六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 1 只有一个地球说课稿2 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球说课稿2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球说课稿2新人教版教材分析“只有一个地球”是六年级品德与社会下册第二单元“人类的家园”中的第一课。本节课旨在让学生了解地球作为人类生存的家园，其资源是有限的，需要我们共同珍惜和保护。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识和行动力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，有助于他们在日常生活中践行环保理念。核心素养目标1.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提升其社会责任感。

2.发展学生的观察、分析和解决问题的能力，增强其可持续发展观念。

3.引导学生通过合作探究，培养团队协作和沟通交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过地球的基本知识，包括地球的结构、自然资源等。

-学生对环保有初步的认识，了解一些基本的环保行为和原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对探索地球资源感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够通过案例学习理解抽象概念。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球资源的有限性和人类活动对环境的影响。

-学生可能在将理论知识转化为实际行为时遇到挑战，例如如何在日常生活中实践环保。

-学生可能对复杂的环境问题感到困惑，需要引导他们逐步分析问题并寻找解决方案。教学方法与策略1.结合讲授法，讲解地球资源的有限性和环保知识，确保学生理解基本概念。

2.采用讨论法，组织学生探讨地球资源保护的重要性，鼓励表达个人观点。

3.设计案例研究，通过分析实际案例，让学生了解资源过度利用的后果。

4.实施项目导向学习，分组进行环保项目设计，培养学生实践能力和团队合作。

5.使用多媒体教学，如视频、图片等，增强感官体验，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的美丽图片和污染对比图，提问：“你们觉得我们的地球美丽吗？为什么会有污染？”引发学生对地球现状的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地球资源知识，如“我们学过地球有哪些自然资源？它们对我们有什么重要性？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球资源的有限性，强调每个个体的责任和行为对地球的影响。

-举例说明：通过案例研究，如某个地区资源过度开发导致的后果，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约资源和保护环境，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个“环保行动计划”，让学生写出自己能够做到的至少三件环保行为。

-教师指导：在学生撰写计划时，教师巡回指导，帮助学生明确环保行为的具体做法和意义。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调保护地球的重要性，并鼓励学生在生活中践行环保。

-学生分享自己的环保行动计划，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中实践自己的环保行动计划，并记录下来一周内的环保行为和感受。

-要求学生在下节课上分享自己的实践体验，以及遇到的困难和解决方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球资源现状：提供关于地球资源使用现状的统计数据和图表，如全球水资源分布、森林砍伐速度、大气污染指数等。

-环保案例分析：收集国内外成功的环保案例，如垃圾分类处理、可再生能源利用、生态城市建设等。

-环保法律法规：介绍国家及地方关于环境保护的法律法规，让学生了解法律对环保行为的规范。

-环保科技进展：介绍当前环保科技的发展，如碳捕捉技术、新能源汽车、绿色建筑等。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们的主要工作和成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、纪录片、环保杂志等渠道，了解更多关于地球资源和环保的知识。

-建议学生参与社区环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身体验环保行动。

-提议学生关注环保主题的社交媒体账号，如环保公益组织的微博、微信公众号等，获取最新的环保信息和动态。

-指导学生阅读环保相关的书籍和报告，如《地球家园自救手册》、《国家环保报告》等，提高环保意识。

-鼓励学生开展环保主题的小组研究项目，通过实际调查和研究，深入了解某一环保领域的现状和问题。

-建议学生参加环保知识竞赛或挑战赛，如环保创意设计大赛、绿色科技挑战赛等，激发学生的创新能力和实践能力。

-提醒学生关注家庭和学校周边的环保问题，鼓励学生从身边做起，如节约用水用电、减少使用一次性用品等。教学反思与改进七、教学反思与改进

在完成了“只有一个地球”这一课的教学后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行了以下反思：

首先，我发现学生在互动探究环节表现出了较高的积极性，但在具体分析问题时，一些学生仍难以将理论知识与实际案例相结合。这提示我在未来的教学中，需要更多地引导学生进行深入思考，并提供更多的实际案例供他们分析。

其次，学生在撰写环保行动计划时，虽然能够提出一些节约资源和保护环境的措施，但缺乏对行为后果的深入理解。我认为在教学中，应该更多地强调每个行为对环境的具体影响，以增强学生的环保意识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在互动探究环节，我将引入更多与学生生活紧密相关的案例，让学生能够更容易地将理论与实际结合，理解环保行为的重要性和紧迫性。

2.我计划增加课堂讨论的时间，鼓励学生分享自己在环保方面的经验和想法，通过同伴互助的方式，提高学生的环保意识和行动力。

3.为了让学生更深刻地理解环保行为对环境的影响，我将在课堂上引入环境变化的模拟实验，让学生直观地看到不同行为对环境的长远影响。

4.我还将加强家校联系，鼓励家长参与孩子的环保教育，共同监督和鼓励学生在家庭生活中实践环保行为。

5.定期组织学生参与社区环保活动，通过实践活动让学生感受到环保的实际意义，并培养他们的社会责任感。板书设计①地球资源