2024年春季学期一年级看图写话全新教案设计

2024年春季学期一年级看图写话全新教案设计汇报人：2024-11-19目录CONTENTS看图写话教学准备引导学生观察图片指导学生写话练习多样化评价方式看图写话教学注意事项教案实施与反馈调整01看图写话教学准备CHAPTER通过看图写话训练，引导学生学会细致观察图片，捕捉关键信息。培养学生观察能力创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。激发学生表达欲望指导学生将观察到的信息用完整、通顺的句子表达出来，逐步提高学生的写话能力。提高学生写话水平明确教学目标010203多样化图片类型涵盖人物、动物、景物等多种类型的图片，以丰富学生的观察和表达经验。贴近学生生活选择与学生日常生活密切相关的图片，如校园风景、家庭生活等，便于学生理解和表达。富有童趣和教育意义挑选生动有趣的儿童画或卡通图片，蕴含一定的教育意义，如团结友爱、勤奋学习等主题。精选图片素材创设情境导入通过讲述与图片相关的小故事或生活场景，引导学生进入看图写话的情境。设计趣味导入游戏互动导入设计看图猜词、看图接龙等游戏环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。提问激趣导入针对图片内容提出有趣的问题，引发学生的好奇心和思考，为接下来的写话环节做好铺垫。02引导学生观察图片CHAPTER由远及近法引导学生仔细观察图片中的每一个细节，包括人物的表情、动作，景物的颜色、形状等，从而更全面地理解图片内容。细节观察法对比观察法通过对比图片中不同元素之间的差异，帮助学生更准确地把握图片的主题和重点。先观察图片远处的背景，再逐渐聚焦到近处的主体，帮助学生建立空间感。教会学生观察方法提问引导教师可以通过提问的方式，引导学生去发现图片中的细节，比如“图片中有哪些人物？”“他们在做什么？”“周围的环境是怎样的？”等。引导学生发现图片细节小组讨论可以让学生分成小组，互相讨论自己从图片中观察到的细节，通过交流和分享，让学生更深入地了解图片内容。圈点标注教师可以让学生在图片上圈点出重要的细节，并标注上自己的理解和感受，有助于学生更直观地把握图片信息。创设情境教师可以通过语言描述、音乐渲染等方式，为学生创设一个与图片内容相关的情境，激发学生表达的欲望。尊重个性多元评价鼓励学生自由表达感受每个学生都有自己独特的感受和想法，教师应该尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。在评价学生的表达时，教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言表达是否准确流畅，还要关注学生的情感态度和创新意识等方面。03指导学生写话练习CHAPTER从简单到复杂，循序渐进从单一物品描述开始引导学生从描述图画中的单一物品入手，如颜色、形状、大小等。逐步增加细节在描述单一物品的基础上，引导学生逐步增加细节，如物品的功能、用途以及与周围环境的关联等。描述简单场景当学生能够较好地描述单一物品后，引导他们尝试描述包含多个物品和人物的简单场景。叙述连贯故事最后，鼓励学生将多个简单场景串联起来，形成一个有逻辑、有情节的小故事。提供写话框架，降低难度提供基本句型给学生提供一些基本句型，如“我看到了……”，“这个物品是……颜色的”等，帮助他们构建句子。02040301模仿范文提供一些优秀的范文，让学生模仿其风格和结构进行写话练习。填空式写话设计一些填空式的写话练习，让学生在空格处填入合适的词语，完成句子。图文结合在图画旁边附上一些关键词或短语，引导学生根据这些提示进行写话。鼓励个性化表达尊重学生的个性化表达，鼓励他们用自己的语言描述图画，不要过于强调表达的标准性。展示优秀作品将学生的优秀作品进行展示和分享，激励他们继续努力，提高写话水平。开展创意写作活动定期组织创意写作活动，如看图写话比赛、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中自由创作。创设开放式话题设计一些开放式的话题，如“如果你有一把神奇的钥匙，你会用它来做什么？”，激发学生的想象力。鼓励学生发挥想象力，自由创作04多样化评价方式CHAPTER明确评价标准在评价前，教师应明确看图写话的评价标准，包括内容、语言、结构等方面，以便学生进行有针对性的修改和提高。师生共同讨论教师可选取部分学生的作品进行展示，引导学生共同讨论作品中的优点和不足，提出改进建议。及时反馈与指导教师应根据学生的作品情况，及时反馈评价结果，并针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导。020301师生共评，互相学习评价结果汇总教师应收集学生的自评和互评结果，进行汇总分析，以便更好地了解学生的写作情况和需求。自评反思在完成看图写话后，学生应对照评价标准进行自评，反思自己在写作过程中的优缺点，明确改进方向。小组互评教师可组织学生进行小组互评，让学生之间互相交流作品，提出改进意见，促进学生之间的合作与交流。自评与互评相结合优秀作品展示与分享选拔优秀作品教师可根据学生的作品情况，选拔出部分优秀作品进行展示和分享，以激发学生的写作兴趣和动力。展示形式多样化分享写作经验教师可采用多种形式展示优秀作品，如班级朗读、墙面展示、网络平台发布等，让更多的学生欣赏和学习。教师可邀请优秀作品的学生分享写作经验和心得，以便其他学生借鉴和学习，提高学生的整体写作水平。05看图写话教学注意事项CHAPTER引导学生按照一定顺序观察图片，如从左到右、从上到下，确保观察全面且有条理。有序观察训练学生捕捉图片中的细节信息，如人物表情、动作、场景等，为写话提供丰富素材。细节捕捉鼓励学生根据图片信息进行合理的联想与想象，拓展写话内容，增强创意性。联想与想象注重培养学生的观察能力01020301选材贴近学生生活选择与学生生活经验相关的图片，降低写话难度，激发学生表达欲望。激发学生的写话兴趣02创设情境通过故事、游戏等方式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中写话。03多样化评价采用师生共评、生生互评等多样化评价方式，让学生感受到写话的乐趣与成就感。对写话困难的学生进行个别辅导，提供有针对性的指导与帮助。个别辅导鼓励学生之间的合作与交流，互相学习、借鉴，共同提高写话水平。合作与交流针对学生的不同层次，设计不同难度的写话任务，确保每个学生都能得到发展。分层教学关注学生的个体差异，因材施教06教案实施与反馈调整CHAPTER观察学生反应在实际教学过程中，密切关注学生的反应，包括兴趣程度、参与度、注意力集中情况等，以评估教案的吸引力和有效性。记录教学效果对比教学目标在实际教学中检验教案效果每次授课后，详细记录学生的表现、掌握情况以及存在的问题，以便后续分析和改进。将学生的实际表现与教案中设定的教学目标进行对比，分析差距及原因，为后续优化教案提供依据。定期调查与访谈通过定期的调查问卷或面对面访谈，收集学生对教案的反馈意见，以便更全面地了解他们的需求和期望。及时调整教案根据学生的反馈意见，结合实际情况，对教案进行及时的调整和优化，以提高教学效果和满意度。鼓励学生表达意见积极与学生沟通，鼓励他们表达对教案内容、教学方法等方面的看法和建议。收集学生反馈，不断优化教案阶段性教学总结每个教