重点中学高三年级上册语文1月期末考试试卷

重点中学高三上学期语文1月期末考试试卷

陕西省西安市重点中学2023-2024学年高三上学期语文1月期末

考试试卷

一、现代文阅读

（2023高三上•西安期末）论述类文本阅读。

阅读下面的文字，完成下小题。

山水画的真正独立，似乎应在中唐前后。随着社会生活的重要变

化和宗教意识的逐渐衰淡，人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来，逐

渐获有了自己的现实性格。正如人物、牛马从宗教艺术中分化出来而

有了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒

写赞颂。

审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶

然事情。它是历史行径、社会变异的间接而曲折的反映。与中唐到北

宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主士大夫的心理状况和审

美趣味也在变异。经过中晚唐的沉溺声色繁华之后，士大夫们一方面

仍然延续着这种沉溺，同时又日益陶醉在另一个美的世界之中，这就

是自然风景山水花鸟的世界。自然对象特别是山水风景，作为这批人

数众多的世俗地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他

们现实生活亲切依存的社会关系之中。而他们生活的时代既不再是在

门阀士族压迫下要求奋发进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族的掠

夺开发时期。他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久

保持和固定，从而将整个封建农村理想化、牧歌化的心情、思绪和观

念。

门阀士族以其世袭的阶层地位为荣，世俗地主则以官爵为荣。这

两个阶级对自然、农村、下层人民的态度并不完全一样。不同于少数

门阀贵族，经由考试出身的大批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由

地方而京城，由乡村而城市。这样，丘山溪壑、野店村居倒成了他们

的一种心理需要的荣华富贵的补充和替换，一种情感上的回忆和追求,

从而对这个阶层具有某种普遍的意义。除去技术因素不计外，这也正

是山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，却反而成熟于城市生活相当

发达的宋代的缘故。这正如欧洲风景画不成熟于中世纪反而成熟于资

本主义阶段一样。中国山水画不是门阀贵族的艺术，而是世俗地主的

艺术。这个阶层不像门阀贵族与下层人民那样等级森严、隔绝严厉，

这种社会阶层的特征也相当清晰地折射在中国山水画上：人与自然那

种娱悦亲切和牧歌式的宁静，成为它的基本音调。即使点缀着负薪的

樵夫、泛舟的渔父，这也依然只是一幅掩盖了人间各种痛苦和不幸，

懒洋洋、慢悠悠的自然经济下农村的理想图画。

与现实生活相适应的哲学思潮，则可说是形成这种审美趣味的主

观因素。禅宗从中晚唐到北宋愈益流行，其教义与中国传统的老庄哲

学对自然的态度有相近之处，它们都采取了一种准泛神论的亲近立场,

要求自身与自然合为一体，希望从自然中吮吸灵感或了悟，来摆脱人

事的羁縻，获取心灵的解放。千秋永在的自然山水高于转瞬即逝的人

世奢华，顺应自然胜过人工造作，丘园泉石长久于院落笙歌……它们

构成了中国山水画发展成熟的思想条件。

（摘编自李泽厚《美的历程》，有删改）

1.下列关于“中国山水画”的表述，理解和分析正确的一项是

（）

A.中唐前后，社会生活发生了重要变化，宗教意识也逐渐衰淡，

山水成为独立的审美对象被抒写赞颂，于是中国山水画诞生了。

B.中国山水画折射出当时人们的一种情绪和观念：既满足于既

得利益，希望长久保持和固定，并将整个封建农村理想化、牧歌化。

C.中国山水画是自然经济农村的理想图画，掩盖了人间各种痛

苦和不幸，从画中可以看到当时社会的等级和隔绝。

D.中国山水画的审美趣味是历史行径、社会变异的间接而曲折

的反映，也与当时流行的哲学思潮相关。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.门阀士族和世俗地主都把自然山水作为普遍的心理需要和情

感回忆，但他们对自然、农村、下层人民的态度却完全不一样。

B.中晚唐耽于声色繁华，后代的士大夫们既延续这种沉溺，又

拓展了自己的审美空间，这可以证明审美趣味随时代而变化，

C.和欧洲风景画成熟于资本主义阶段的情况进行类比，这有助

于解释中国山水画为何成熟于城市生活相当发达的央代。

D.第一段总领全文，简述山水画得以独立与社会生活、宗教意

识的变化密切相关。

3.下列题画诗，与材料一画线句中的“基本音调”最契合的一

项是（）

A.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间

能得几回闻。

B.寒玉萧萧风满枝，新泉细火待茶迟。自惊岁暮频临镜，只恐

红颜减旧时。

C.水影山光翠荡磨，春风波上听渔歌。垂垂烟柳笼南岸，好着

轻舟一钓蓑。

D.丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙.试君眼力看多少，数到

云峰第几重。

【答案】1.D

2.A

3.C

【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容;

筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语

句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应

语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做

这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再

是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理

解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题

时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其

次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空

进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将

选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从

亲临"乱纪元的混沌、压迫和危险，也可以“亲自”与游戏中的知名

人物的数字镜像互动"

此外，在三体世界的数字李生模型中所做的选择，都可能触发这

个世界的未来走向。在游戏世界中所发生的一切，都遵循于现实世界,

可在其中对未来进行推演。

科幻电影《钢铁侠》中的钢铁战甲和智能系统“贾维斯”具备了

一个数字李生系统的五大核心要素。钢铁战甲是物理实体，“贾维斯”

内置的战甲模型则是对应的虚拟实体，通常称之为“数字李生模型”

或“数字李生体钢铁战甲的损坏程度、飞行速度、能源剩余量等

数据，统称为李生数据。“贾维斯”对数据进行分析、处理和挖掘，提

供战斗建议、飞行轨迹规划、能源预警等战斗辅助服务，这些服务功

能以决策数据、图表、分析曲线等形式呈现，可以称之为“服务”或

“应用”。

神舟十六号载人飞船与经过五次变轨后，按照预定程序与空间站

组合体进行自主快速交会对接。在此过程中，基于数字挛生的三维实

时可视化技术发挥了关键性作用。此前，我国在太空进行的航天器交

会对接，大多是在水平方向。本次任务是空间站三舱字构型下

实施的首次径向交会对接，存在较大的偏心，是一个全新的挑战。为

了确保精确对接，需要准确掌握飞船的实时状态信息，以支持出现突

发情况时的快速决策。在神舟十六号载人飞行任务中，航天器的物理

实体、可视化模型和相关的计算机系统，以及持续通畅的通信数据流

构成了一套完整的数字挛生系统。通过飞船上的传感器数据，构建飞

船的虚拟数字模型，实时精准呈现飞船运行轨道、位置、姿态以及载

荷等信息。此外，该项技术还能够提供覆盖地面、太空、观测站、飞

行器的逼真空间环境和实时任务状态，为地面测控人员的精准控制和

决策提供高效直观的数据支撑，为任务的圆满成功起到关键作用。

经过近几年的快速发展，数字李生已深入渗透到全球数字经济各

个领域，成为人类构筑数字空间，并借以改造现实世界的变革性模式。

现在，数字挛生可是“香悖悖”，它不仅是理论研究的热点，也具备

深刻长远的应用前景，其在智慧城市和智能制造领域的应用已与生产

生活息息相关。解决了数字李生工业软件平台问题后，数字李生将在

现实生活中有更多应用。比如，数字李生城市是数字李生的重要应用

之一。数字化将会彻底落实到城市的交通、医疗、教育等方方面面，

使人们的生活更加方便、智能。

以道路交通为例，交通拥堵和交通事故都是人们在出行时不希望

发生的事。如果将数字李生应用于所有的交通工具，建立对应的数字

李生模型，让驾驶员能够实时掌握车辆的状态和位置信息，再基于大

量行驶数据和检修数据，便可以预测车辆在何时何处可能发生故障,

通过提前保养来避免半路抛锚等问题。同时，道路交通管理的信息中

心还能分析相邻区域内的车辆数据，为每辆汽车提供自动驾驶服务,

进而可以基于多车同步启停服务避免拥堵，基于避让行人和避让车辆

服务避免交通事故。

（选编自《数字挛生：虚拟的真实的！》）

4.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《三体》中穿戴人机交互设备能够保证汪淼和自己在游戏中的

数字镜像感觉上的实时互通。

B.神舟十六号载人飞船的实时状态信息数据是构建飞船的虚拟

数字模型的基本要素。

C.“贾维斯”是智能系统，具有提供战斗建议、飞行轨迹规划、

能源预警等多种服务功能。

D.如果所有交通工具都能建立对应的数字李生模型，就能有效

避免交通堵塞和交通事故。

5.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A.《三体》中游戏参与者的数字镜像可以被视为是游戏参与者在

游戏中的数字李生体。

B.一个数字李生系统的五大核心要素包括物理实体、虚拟实体、

李生数据、“服务”和“应用

C.神舟十六号载人飞船的数字李生系统能提供的数据不仅局限

于飞船本身。

D.掌握了高效直观的数据就能做出正确决策的保证，所以数字

李生系统的任务就是提供数据。

6.如果要更为详尽地介绍数字李生技术，除了文本内容，还可

以增加那些方面的内容

【答案】4.D

5.C

6.①数字李生技术的产生②数字李生进一步发展的困难（瓶颈）

③理论研究现状

【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文

本信息

【解析】【点评】

（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命

题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内

涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中

找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。做

这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再

是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理

解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题

时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其

次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空

进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将

选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从

而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。答题前，

先通读原文，整体理解把握文本的内容。抓住问题的指向，搜寻相关

答题区域，进行归纳概括，总结出，可以从正确的做法里归纳，也可

以从错误的做法里反思，还可以借助有关专家学者的建议进行归纳。

4.本题考查学生分析理解文章内容的能力。D."就能有效避免

交通堵塞和交通事故”错，由“如果将数字挛生应用于所有的交通工

具，建立对应的数字李生模型，让驾驶员能够实时掌握车辆的状态和

位置信息，再基于大量行驶数据和检修数据，便可以预测车辆在何时

何处可能发生故障，通过提前保养来避免半路抛锚等问题”可知，选

项表述过于绝对。故答案为：Do

5.本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“《三

体》中游戏参与者的数字镜像可以被视为是游戏参与者在游戏中的数

字李生体''错，由"这部小说中存在着一个‘三体游戏’，该游戏利

用数字空间重现了三体星球的实际环境，也复刻了真实三体星球的物

理属性。这样一个虚拟的游戏世界即可看作三体星球的数字李生模型

”可知，被看作“游戏参与者在游戏中的数字挛生体”的是“虚拟的

游戏世界”。B."一个数字李生系统的五大核心要素包括物理实体、

虚拟实体、挛生数据、‘服务'和'应用错，由“钢铁战甲是物理

实体，'贾维斯’内置的战甲模型则是对应的虚拟实体，通常称之为

'数字李生模型'或"字李生体'。钢铁战甲的损坏程度、飞行速度、

能源剩余量等数据，统称为李生数据。'贾维斯'对数据进行分析、

处理和挖掘，提供战斗建议、飞行轨迹规划、能源预警等战斗辅助服

务，这些服务功能以决策数据、图表、分析曲线等形式呈现，可以称

之为‘服务'或'应用'”可知。D.“掌握了高效直观的数据就能做

出正确决策的保证，所以数字李生系统的任务就是提供数据”错，由

“该项技术还能够提供覆盖地面、太空、观测站、飞行器的逼真空间

环境和实时任务状态，为地面测控人员的精准控制和决策提供高效直

观的数据支撑，为任务的圆满成功起到关键作用”可知，选项强加因

果。故答案为：Co

6.本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。本文是一

篇科普文，科普文章属于说明文，目的是讲述科学道理，介绍科学知

识。故若要详尽地介绍数字挛生技术，除了文本内容外，应该明确数

字挛生技术的产生背景，其发展过程中遇到的困难以及与数字季生技

术相关的理论研究现状等。故答案为：①数字李生技术的产生②数字

李生进一步发展的困难（瓶颈）③理论研究现状

（2023高三上•西安期末）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

如果大雪封门

徐则臣

这个叫林慧聪的南方人，竟然比我还大两岁，家快远到了中国的

最南端。去年高考，作文写走了题，没考上。考的是材料加半命题作

文。材料挺有诗意的，题目是“如果……:他不管三七二十一，上

来就写“如果大雪封门，说实话，他们那里的阅卷老师大多一辈子

都没见过雪长什么样，更想象不出什么是大雪封门。

他洋洋洒洒地将种树和大雪写到了一起，不知道从哪里找来的逻

辑，在阅卷老师看来，走题走大了。

父亲问他：“怎么办”

他说：“我去北京。”

在中国，你如果问别人想去哪里，半数以上会说北京。林慧聪也

一样，他去北京不是想看天安门，而是想看冬天下大雪的北京是什么

样子；也是因为他叔叔在北京。他爹自豪地说，那好，投奔你二叔,

你也能过上北京的好日子。

二叔在北京放广场鸽，定时定点往各个公共场方和景点送。鸽子

太多他忙不过来，侄儿来了正好，给他两笼。吃喝拉撒衣食住行慧聪

自己管。

“管得了么”我问他。我知道在北京自己管自己的人绝大部分

都管不好。

“凑合。”他说，“就是有点儿冷J

慧聪住七条巷子以南。也是平房，房东是个抠匚的老太太，自己

房间里生了个煤球炉，一天到晚抱着炉子过日子，不大管房客。慧聪

经常半夜迷迷糊糊摸到暖气片，冰得人突然就清醒了。

“我就是怕冷。”慧聪为自己是个怕冷的南方人难为情，“我就盼

着能下一场大雪J

大雪总会下的。天气预报说了，最近一股西伯利亚寒流将要进京。

不过天气预报也不一定准，但我还是坚定地告诉他，大雪总要下的。

出于同情，回到住处我和行健、米飨说起慧聪，问他们，是不是

可以让他和我们一起住。我们屋里的暖气好，房东是个修自行车的,

好几口烧酒，我们就隔三差五送瓶“小二”给他，弄得他把我们当成

亲戚，暖气烧得不遗余力。他俩说行。

我屁颠屁颠到七条巷子以南。慧聪也很想和我们一起住。

我帮慧聪把被褥往我们屋里搬，他睡宝来那张床。他还带来一只

褪了毛的鸡。我们在门外重新给鸽子搭窝，找了一些石棉瓦、硬纸箱

和布头把鸽子房包挡起来，防风又保暖。

“我一直想到屋顶上去，“慧聪踩着宝来的凳子，悠远地四处张

望，“抬个头就能看见北京城。”

我跟他说，这地方没什么好看的，除了高楼就是大厦。

“我想看大雪把整座城覆盖住。你能想象那会有多壮观吗”

他又回到他的“大雪封门”了。如果大雪包裹了北京，站在屋顶

上我能看见什么呢那将是白茫茫一片大地真干净一一北京就会像我

读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和。

“下了大雪你想干什么“他问。

不知道。我见过雪，也见过大雪，过去很多个大雪天我都无所事

事，不知道想干什么。

“我要踩着厚厚的大雪，咯吱咯吱把北京城走遍。”

训练鸽子习惯新家，花了慧聪好几天时间。但是鸽子隔三差五在

少。

我和慧聪追着鸽子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鸽子还在少,

雪还没有下。白天他去各个广场和景点放鸽子，出匚前、回来后都要

清点一遍鸽子。数目对上了，很高兴；少了一只，我们就闷不吭声。

慧聪会冷不丁冒出一句：

“都怪鸽子营养价值高。我接手时，叔叔说总有人惦记鸽子。”

鸽子的失踪慧聪无计可施。鸽子越来越少，让他满怀焦虑。他

二叔知道了这情况，警告他说就算把鸽子交回去，也得有个差不多的

数。“我的要求不高，”慧聪说，“让我来得及看一场大雪就行

天气预报为什么就不能说说大雪的事呢。一次说不准，多说几次

总可以吧。

鸽子继续丢，大雪迟迟不来。慧聪为了鸽子几近寝食难安，白天

鸽子放出去，常邀我一起跟着跑，一直跟到它们飞叵来。夜间他通常

醒两次，到院子看鸽子是否安全。就算这样，鸽子还是在丢。

一月将尽的某个上午，我刚进屋，行健戴着收音机的耳塞对我大

声说：“告诉那个林慧聪，要来大雪，傍晚就到。”

“真的假的气象台这么说的”

“国家气象台、北京气象台还有一堆气象专家，都这么说。”

我出门立马觉得天阴下来，铅灰色的云在发酵。看什么都觉得

是大雪的前兆。

我在当代商城门前找到慧聪时，他二叔也在。“不能干就回家！”

二叔说话像个乡镇干部，“首都跟咱老家不一样，这里讲究适者生存、

优胜劣汰。”慧聪低着脑袋，都快哭了。

“专家说了，有大雪J我凑到他跟前，“绝对可靠。两袋鸽粮。

慧聪看看天，对二叔说：“再给我两天，就两天。”

一定要坐着看雪如何从北京的天空落下来。到十二点时，慧聪跑

出去五趟，一粒雪星子都没看见。我们就睡了。上午十点时，什么东

西抓门的声音把我们惊醒。我推了一下门，没推动，再推，还不行,

猛用了一下劲儿，天地全白，门前的积雪到了膝盖。我大喊：“快，

快，大雪封门！”慧聪穿着裤衩从被窝里跳出来，赤脚踏入积雪。他

用变了调的方言嗷嗷乱叫。我和慧聪爬到屋顶。大雪后的北京和我想

象的有不小的差距，因为雪没法将所有东西都盖住。但慧聪十分满

意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃穆，这

让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花。

他团起一颗雪球一点点咬，一边吃一边说：“这就是雪！这就是

雪！，，

（有删改）

7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开篇比较详细地交代林慧聪高考作文一事，是因为这件

事对他影响很大，并促成了他的北京之旅，故事由此展开。

B.虽然林慧聪特别在意鸽子，可鸽子还是越来越少了，他之所

以还能支撑下去，是因为他心中还有个没有实现的梦想。

C.听说傍晚时会下雪，“我”和林慧聪就一直等到晚上十二点，

林慧聪多次出去，也没见着一粒雪星子，可见我们对雪的期待。

D.文章最后，林慧聪一点点地咬雪，吃雪，恰是他的作文《如

果大雪封门》所想表达的期待。

8.小说题目为《如果大雪封门》，“大雪封门”有哪些含义请

结合小说内容简要分析。

9.童话可以表现出人们对美好的向往和追求，鲁迅文学奖给予

《如果大雪封门》高度评价，称其“如同略显哀伤的童话、请结合

文章内容，简述你对上述评价的理解。

【答案】7.D

8.①“大雪封门”是美好的想象、浪漫而又诗意的下雪画面。

②“大雪封门”是对美好生活的诗意追求。③“大雪封门”变成现实，

暗示了执着追求最终就有可能实现理想。

9.①小说不时流露H“哀伤”，但对“清洁、安宁、祥和”的向

往贯穿始终。②困窘的生活并没有掩盖人物彼此间的温情，他们关系

密切，互相照料，彼此温暖。③艰难的过程并没有磨灭主人公的理想，

内心纯粹的信念始终坚定，最终看到了雪后景象。

【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意;

对文本的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表达艺术;

理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。答题

的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句;

将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确

结论。

（2）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。标题含

义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的

字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如

果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么

就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的

深刻含义。题目常见的作用有：点明时间地点，创设故事背景，渲染

环境氛围；设置悬念；贯穿始终的线索；突出人物的形象或者性格;

推动（暗示）情节发展；突出主题；吸引读者等。

（3）本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能

力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人

物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在窿选的基础上，对

主旨或共性的东西加以提炼概括。

7.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“恰

是他的作文《如果大雪封门》所想表达的期待”于文无据。文中只说

高考时他“上来就写《如果大雪封门》……洋洋洒洒地将种树和大雪

写到了一起“，没有提到具体对雪的期待。故答案为：Do

8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。结合“他

不管三七二十一，上来就写'如果大雪封门'”“说实话，他们那里

的阅卷老师大多一辈子都没见过雪长什么样，更想象不出什么是大雪

封门”可知，“大雪封门”是作为南方人的林慧聪高考作文写作的内容,

是美好的想象、浪漫而又诗意的下雪画面。结合“我想看大雪把整座

城覆盖住。你能想象那会有多壮观吗？”“如果大雪包裹了北京，站

在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净一一北京

就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和”可知，高考落榜，

林慧聪到北京训练鸽子，“大雪封门”是他对美好生活的诗意追求。

结合“但慧聪十分满意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑

白分明的肃穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花”“这就

是雪！这就是雪！”可知，“大雪封门”变成现实，暗示了执着追求最

终就有可能实现理想。

故答案为：①“大雪封门”是美好的想象、浪漫而又诗意的下雪

画面。②“大雪封门”是对美好生活的诗意追求。③“大雪封门”变

成现实，暗示了执着追求最终就有可能实现理想。

9.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

小说主人公高考落榜，来到北京帮叔叔放广场鸽，自己管自己，生活

艰苦，鸽子也在不断减少，小说不时流露出“哀伤”；“如果大雪包裹

了北京，站在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净

——北京就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、祥和“，大雪

过后的北京是主人公的美好想象，对“清洁、安宁、祥和”的向往贯

穿始终。结合“出于同情，回到住处我和行健、米梦说起慧聪，问他

们，是不是可以让他和我们一起住。我们屋里的暖气好”可知，慧聪

住处太冷，几个朋友同情并慷慨相助，困窘的生活并没有掩盖人物彼

此间的温情，他们关系密切，互相照料，彼此温暖。结合“大雪后的

北京和我想象的有不小的差距，因为雪没法将所有东西都盖住。但慧

聪十分满意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃

穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花”可知，艰难的过程

并没有磨灭主人公的理想，“大雪封门”这种美好的理想始终在心中，

他内心纯粹的信念始终坚定，最终看到了雪后景象，暗示了执着追求

最终就有可能实现理想。故答案为：①小说不时流露出“哀伤”，但

对“清洁、安宁、祥和”的向往贯穿始终。②困窘的生活并没有掩盖

人物彼此间的温情，他们关系密切，互相照料，彼此温暖。③艰难的

过程并没有磨灭主人公的理想，内心纯粹的信念始终坚定，最终看到

了雪后景象。

二、古代诗文阅读

（2023高三上•西安期末）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强C管仲死，竖刁、

易牙、开方用，桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无

宁岁。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以

对，而其言乃不过曰"竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近”而

已。呜呼，仲以为桓公果能不用三子矣乎公与桓公

处几年矣，亦知桓公之为人矣乎桓公声不绝于耳，色不绝于目，

而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一

日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以繁桓公之

手足耶夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。

不然，天下岂少三子之徒哉虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，

仲能悉数而去之耶呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下

之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。五伯莫盛于桓、文。

文公之才不过桓公，其臣又皆不及仲。灵公之虐不如孝公之宽厚文公

死诸侯不敢叛晋。晋袭文公之余威，得为诸侯之盟主百余年。何者其

君虽不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一败涂地，无惑也，彼

独恃一管仲，而仲则死矣。夫天下未尝无贤者，盖有有臣无君者矣。

桓公在焉，而日天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书有记其将死,

论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者，皆不足以

托国，而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。吾观史，以不能进

蓬伯玉而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣

之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡，贤者不悲其身之死，

而忧其国之衰，故必复有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉

（节选自苏洵《管仲论》）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上

相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处得1分，涂黑超过三处不给分。

灵公之A虐B不如C孝公D之宽厚E文公死F诸侯G不敢用叛晋。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.以为，认为，与《烛之武退秦师》中“若舍郑以为东道主”

的“以为”意思不同。

B.幸，幸运，与《廉颇蔺相如列传》中“幸于赵王”的“幸”

意思相同。

C.疏，分条陈述，与《屈原列传》中“疏屈平而信上官大夫”

的“疏”意思不同。

D.固，本来，与《师说》中“其闻道也固先乎吾”的“固”意思

相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏洵充分肯定了管仲辅佐齐桓公称霸诸侯、使齐国富裕强盛

的功绩，同时也以具体事例指出了管仲未在死前推举贤才的过错。

B.管仲病重时齐桓公询问他宰相人选，苏洵认为管仲的回答并

不尽如人意，并通过一系列分析指出管仲是一个不懂得治本的人。

C.晋国承袭晋文公的余威，依凭老成可靠的臣子，继续做各国

的盟主一百多年，这就是苏洵所说的臣子贤能而君主不英明的情况。

D.史不能举荐贤才和罢斥宠臣，萧何在临死之前推荐曹参替代

自己，苏洵通过这一反一正的事例来表明萧何才是用心的大臣。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。

②夫天下未尝无贤者，盖有有臣无君者矣。

【答案】10.BEF

11.B

12.D

13.①桓公是个耳朵离不了音乐、眼睛离不了美色的人，如果没

有这三个人就无法满足他的欲望。

②天下并非没有贤能的人，只有有贤能的臣子却没有英明的君主

的情况。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛

选信息

【解析】【点评】

(1)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

(2)本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配

的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推

测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结

构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

(3)本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句

翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替

换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等

要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略

参考译文：

管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，排除夷狄，直到他死时齐国都富强。

管仲死后，竖刁、易牙、开方被桓公重用，桓公在动乱中死去，五个

儿子争夺君位，从此祸乱不断蔓延，直到简公时期，齐国都没有安定

的岁月。管仲病重的时候，齐桓公询问他谁能胜任宰相。在那个时候，

我内心以为管仲将会推举天下的贤人来作答，但他说的话不过是“竖

刁、易牙、开方这三个人，不合人情，不能亲近”而已。唉，管仲认

为桓公真的不会任用那三个人了吗？管仲和桓公相处多年了，也该知

道桓公的为人了吧？桓公是个耳朵离不了音乐、眼睛离不了美色的人,

如果没有这三个人就无法满足他的欲望。他起初之所以不重用他们，

只是因为有管仲在罢了。一旦没有管仲，那么这三个人就可以弹去帽

子上的灰尘来互相庆贺了。管仲以为自己快要死时说的话就可以束缚

桓公的手脚吗？齐国不怕有这三个人，就怕没有管仲。有了管仲，这

三个人，不过是三个普通人罢了。不然的话，天下难道缺少这三个人

之类的人吗？即使桓公侥幸听了管仲的话，杀掉这三个人，但其余的

那些人，管仲能够全部除去他们吗？唉！管仲可以说是不懂得治本的

人。假如他趁着桓公询问的时机，推荐天下的贤人来替代自己，那么

即使管仲死了，齐国也不能说没有管仲那样的人。春秋五霸中没有比

齐桓公、晋文公更强的了。晋文公的才能，比不上齐桓公，他的臣子

也都比不上管仲。晋灵公暴虐，不如齐孝公宽容仁厚。晋文公死后，

诸侯都不敢背叛晋国。晋国承袭文公留下的国威，还能够做各国的盟

主一百多年。为什么呢？因为晋国的君主虽然不成才，但还有一些老

成可靠的臣子啊。桓公死后，齐国一败涂地，用不着疑惑，因为他只

依靠一个管仲，可是管仲已经死了。天下并非没有贤能的人，只有有

贤能的臣子却没有英明的君主的情况。桓公在世的时候，说天下不会

再有像管仲这样的人了，我不相信。管仲的书（《管子》）里有记载他

将死的时候，评论鲍叔、宾胥无的为人，而且分别陈述他们的短处。

这是他心里认为这几个人都不值得托以国家重任，但又预料到自己快

要死了，可见这部书荒诞无稽，不值得相信。我看史，因为不能劝

卫灵公任用遁伯玉、罢斥弥子瑕，所以有死后的规劝。萧何将死时，

举荐曹参来代替自己。大臣的用心，本来就应该这样。一个国家既可

以因一个人而兴盛，也可以因一个人而灭亡，贤能的人不为自己的身

亡而悲伤，却忧虑国家的衰败，所以一定要再找一个贤能的继任者才

能死而瞑目。那管仲，为什么不能在临终前这样做呢？

10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：晋灵公暴虐，不如

齐孝公宽容仁厚。晋文公死后，诸侯都不敢背叛晋国。“灵公之虐”

作“不如孝公之宽厚”的主语，因主语较长，其后B处断开；“文公”

是“死”的主语，主语前E处断开；“诸侯”是“不敢叛晋”的主语，

主语前F处断开。故答案为：BEFO

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.

正确。认为；把……作为。句意：管仲认为桓公真的不会任用那三个

人了吗？/如果您放弃郑国，把它存作为东边道上的主人。B.错误。

侥幸；宠幸。句意：即使桓公侥幸听了管仲的话。/被赵王宠幸。C.

正确。分条陈述；疏远。句意：而且分别陈述他们的短处。/疏远了

屈原并信任上官大夫。D.正确。句意：本来就应该这样。/他领会道

理本来就早于我。故答案为：B。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“苏洵通过这一反一

正的事例来表明萧何才是用心的大臣”错误，从原文可知，史不能

让君主任用贤才和罢斥宠臣，所以才计划了死后的规劝，苏洵以此来

表明史鳍也是用心的大臣，这也是正面事例。故答案为：Do

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“非”，没

有；“无以“，没有用来……的办法，无从；“遂”，满足。（2）“未尝”，

并非；第一个“有”，只有；“有臣”，有贤能的臣子。故答案为：①

桓公是个耳朵离不了音乐、眼睛离不了美色的人，如果没有这三个人

就无法满足他的欲望。

②天下并非没有贤能的人，只有有贤能的臣子却没有英明的君主

的情况。

（2023高三上•西安期末）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下题。

送柴司户充刘卿判官之岭外

高适

岭外资雄镇，朝端宠节旄。

月卿①临幕府，星使②出词曹。

海对羊城阔，山连象郡高。

风霜驱瘴疣，忠信涉波涛。

别恨随流水，交情脱宝刀。

有才无不适，行矣莫徒劳。

（注）①月卿：朝廷贵官。②星使：帝王的使者。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句写了友人受到朝廷重用，远赴岭南重地，交代了赠

诗背景。

B.第十句写诗人解刀赠友，这比起通常的折柳送别多了几分期

许，也增添了几分豪迈。

C.最后两句议论，只要有才就能适应任何职位，行动就不会徒

劳，表达了劝勉之情。

D.本诗语言浑厚，与高适《燕歌行并序》比较接近，但是两首

诗所表达的思想感情不同。

15.诗歌第五到第八句分别描写了两个图景，都带有诗人强烈的

主观情感，请结合诗句简要分析。

【答案】14.C

15.①五六句是诗人想象的岭南重镇广州城背山面海的雄奇壮阔

图景，带有诗人对岭南重镇的赞美，也蕴含对友人建功立业的期待。

②七八句是诗人想象的友人怀着对朝廷的忠心，冒着风霜瘴疣、跋山

涉水赶路的图景，带有对友人克服艰辛的鼓励，也有对友人忠心报国

的赞赏。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。采用了客观

选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然

后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握

诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样

的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得

出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。重点考核

诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和

诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合

诗歌的内容解说。

14.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“只要有才

就能适应任何职位，行动就不会徒劳，表达了劝勉之情”错误，对诗

句的翻译有误，这两句大意是：只要有真才实学，就无处不适宜，到

哪里都能站住脚；你就好自去吧，安心干一番事业，不要徒劳往返。

诗句表现了对朋友的理解、信任，又给以宽慰、鼓励，既壮其行色,

又坚其信心，充满诚挚友情。故答案为：Co

15.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本诗五六句

“海对羊城阔，山连象郡高”其中“海阔”“山高”的景象是作者想

象之景，描写了作者想象中军事重镇广州城的情景，表达了作者对军

事重镇的赞美以及对友人建功立业的期待。七八句"风霜驱瘴疣，忠

信涉波涛”中“风霜”“驱瘴疣”“涉波涛”表现友人一路的艰辛；“忠

信”指忠诚信实，是对友人品质的肯定。描绘了作者想象中友人跋山

涉水赶路的情景，抒发作者对友人的鼓励以及赞赏。故答案为：①五

六句是诗人想象的岭南重镇广州城背山面海的雄奇壮阔图景，带有诗

人对岭南重镇的赞美，也蕴含对友人建功立业的期待。②七八句是诗

人想象的友人怀着对朝廷的忠心，冒着风霜瘴疣、跋山涉水赶路的图

景，带有对友人克服艰辛的鼓励，也有对友人忠心报国的赞赏。

16.(2023高三上•西安期末)名篇名句默写。补写出下列句子

中的空缺部分。

(1)中国古典诗词中常以杜鹃表达悲切之情或思念之意，如李

商隐《锦瑟》中的“—”和白居易《琵琶行》中的“—二

(2)《逍遥游》中，“—”一句写大鹏能够乘着如羊角一

样的旋风盘旋而上至几万里的高空，“”一句写斥猫只能在

草丛中飞行。

(3)范仲淹在《渔家傲•塞下秋来风景异》中运用落日意象描

写边塞风光的两句是：”,—二

【答案】(1)望帝春心托杜鹃；杜鹃啼血猿哀鸣

(2)指扶摇羊角而上者九万里；翱翔莲蒿之间

(3)千嶂里；长烟落日孤城闭

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：接、扶摇、翱翔、蓬蒿、嶂。

故答案为：(1)望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣

(2)拎扶摇羊角而上者九万里翱翔蓬蒿之间

(3)千嶂里长烟落日孤城闭

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和

理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要

注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看

清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

三、语言文字运用

(2023高三上•西安期末)语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下题。

从技术原理来看，以ChatGPT等为代表的大语言模型难以避免的

“幻觉”会造成对真实性的污染。作为人工智能领域最先进的产品之

一，ChatGPT在底层数据与核心技术方面均为世界领先，具备优秀的

意图识别与语言理解能力，但是它因为数据质量与技术的限制，①

—o所谓“幻觉”，指的是自然语言处理模型生成自然流畅，语法

正确但实际上毫无意义，或包含虚假信息，就像人产生的幻觉一样。

这种幻觉问题导致一些网民在试用时发现，ChatGPT在交互中会

生成不少的事实性错误，有时对一些简单问题也会一本正经地胡说八

道。有研究者认为，尽管ChatGPT能够生成合乎语言逻辑的内容，②

—o不过，在隔行如隔山的今天，这种似是而非的内容对非专业用

户却具有极大的迷惑性。再加上随着现代科学的蓬勃发展，科学技术

的先进性与权威性已经深度捆绑，并植入到了大众的脑海之中。

ChatGPT_因其技术的先进性，就可能应用这种认知惯性，裹挟着科学

的威势，潜移默化中影响人们对特定问题的认知。可以预见，面对着

大语言模型的加持，未来的虚假信息治理③―O

17.下列句子中的“就”与文中“就像人产生的幻觉一样“一句

加点的“就”，意义和用法相同的一项是（）

A.我就知道他会来的，今天一早他果然来了。

B.单就工作经验来说，他比别人要丰富一些。

C.谁愿意去，谁就去，反正我不去，你也别去。

D.以前就他一个人知道，现在所有人都知道了。

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

19.文中画线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确

流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

【答案】17.A

18.①也难以避免产生幻觉现象；②但这些内容本身不一定真实;

③必将面临更严峻的挑战。

19.ChatGPT因其技术的先进性，就可能利用这种认知惯性，裹

挟着科学的威势，在潜移默化中影响人们对特定问题的认知。

【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；字词在语境中的含义;

语句补写

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语

的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后

分析词语所在的语境，从中理解最合乎语境的词语。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般

根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写

题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语

言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至

三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑

严密，语句通顺。

（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要

有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对

汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感

知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子

抓主要成分由整体到局部地判断。

17.本题考查学生理解词语含义的能力。文中加点的“就"表示

加强肯定0A.表示加强肯定。B.表示话题的范围0C.表示在某种条件

下自然怎么样。D.表示仅仅，只。故答案为：Ao

18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①结合“但是它

因为数据质量与技术的限制”及“所谓‘幻觉'”的提示可知，此处

可填：也难以避免产生幻觉现象。②结合“尽管ChatGPT能够生成合

乎语言逻辑的内容”的语境及关联词语的运用可知，此处可填：但这

些内容本身不一定真实。③结合“面对着大语言模型的加持，未来的

虚假信息治理”的语境可知，此处可填：必将面临更严峻的挑战。

故答案为：①也难以避免产生幻觉现象；②但这些内容本身不一

定真实；③必将面临更严峻的挑战。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的部分

有二处语病：一是搭配不当，“应用这种认知惯性”,“应用”可改为“利

用”；二是介词残缺，“潜移默化中影响"，可在“潜移默化”前加“在

\故修改为：ChatGPT因其技术的先进性，就可能利用这种认知惯

性，裹挟着科学的威势，在潜移默化中影响人们对特定问题的认知。

故答案为：ChatGPT因其技术的先进性，就可能利用这种认知惯性，

裹挟着科学的威势，在潜移默化中影响人们对特定问题的认知。

（2023高三上•西安期末）语言文字运用II

阅读下面的文字，完成下题。

翻译既是语文表达的一种方式，牵此一发自然不能不动全身。文

章曾有“化境”“醇境”之说，译笔精进之后，当然也能臻于此等境界。

思果先生在《翻译研究》里却有意只谈低调。他指出，妙译有赖才学

和语文上醇厚的修养，虽然应该鼓励，但是无法传授。同时，妙译只

能寄望于少数译家，一般译者能做到不错，甚至少错的“稳境”，已

经功德无量了。思果先生的低调，只是针对“恶性西化”或“畸形欧

化”而发。“畸形欧化”是目前中译最严重的“疵境”，究其病源，竟

是中文不济，而不是英文不解。事实上，欧化分子的英文往往很好，

只是对于英文过分崇拜以至于泥不能出，加上中文程度有限，⑴在翻

译这样的拔河赛中，自然要一面倒向英文。所以为欧化分子修改疵译，

十之七八实际上是在改中文作文。这是我在大学里教翻译多年的结论。

⑵思果先生的研究正好对症下药。他给译者最中肯的忠告是：翻译是

译句，不是译字。句是活的，字是死的，字必须用在句中，有了上下

文，才具生命。

20.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A.“不能不"采用了双重否定的方式，表达强烈肯定的意思，意

在强调翻译的重要性。

B.“功德无量”指功业德行大到无法计算，此处作者用来形容少

数译者，是褒词贬用。

C."不济”意为差、不好，和《祝福》“连精神也更不济了”中的

“不济"意思相

同。

D.“泥不能出”中的“泥”读ni,和“泥古不化”的“泥”读音

相同，意为不知变通。

21.从修辞的角度鉴赏文中两处画横线句的表达效果。

【答案】20.B

21.两个句子都运用了比喻的修辞手法。句⑴把翻译比作拔河比

赛，是一场中文和英文的较量，生动形象地写出了欧化分子在翻译过

程中倒向英文的情况；句⑵把思果先生的研究过程比作对症下药的治

病过程，通俗易懂，肯定了思果先生忠告的中肯性。

【知识点】成语的使用；字词在语境中的含义；句子艺术手法辨

析

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。解答此

类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨

析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意

词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对

象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存

在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

（2）本题考查学生分析语句的表达效果的能力。句子的表达效

果，应先分析句子的句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意

加以分析。

20.本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。B.“是褒

词贬用”错误，这里没有贬低少数译者的意思。故答案为：Bo

21.本题考查学生分析语句的表达效果的能力。画线句子都运用

了暗喻手法，均有本体和喻体，但没出现比喻词。句（1）“在翻译

这样的拔河赛中，自然要一面倒向英文”，本体为“赞译”，喻体为“拔

河比赛”，二者不同类，但有“较量”这个相似点，是一场中文和英

文的较量。从表达效果上看，暗喻修辞的运用，生动形象地写出了欧

化分子在翻译过程中出现的问题一一倒向英文的，化抽象为具体，变

陌生为熟悉，说理形象透彻，深入浅出，通俗易懂。句（2）“思果先

生的研究正好对症下药”，本体为“思果先生给译者的研究过程”，喻

休是“对症下药的治病过程”，二者具有相似性，都有针对性，灵活

变通，正确无误。从表达效果上看，此比喻修辞的运用，使说理变得

通俗易懂，肯定了思果先生忠告的中肯性和合理性，更易于读者的理

解。故答案为：两个句子都运用了比喻的修辞手法。句⑴把翻译比作

拔河比赛，是一场中文和英文的较量，生动形象地写出了欧化分子在

翻译过程中倒向英文的情况；句⑵把思果先生的研究过程比作对症下

药的治病过程，通俗易懂，肯定了思果先生忠告的中肯性。

四、写作。

22.（2023高三上•西安期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

有两个和尚分别住在相邻的两座山上。这两座山中间有一条溪,

他们每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之成为了好朋友。

不知不觉过了五年。突然左山的和尚连续很多天都没来打水，右山的

和尚有点担心，便去看看发生了什么事J等他看到他的老友之后大

吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳。他很好奇地问：“你已经

很多天没有下山挑水了，难道你不喝水吗”

左山和尚带着右山和尚走到庙的后院，指着一口井说：“这五年

来，我每天做完功课后都会抽空挖这口井，即使有时很忙，也挖一会，

能挖多少就算多少。后来终于挖出井水了，我就不用再下山挑水了，

我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。

这个故事对你有什么启示写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息.；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

【题干分析】

这是一个叙事材料的作文题。

资料讲述了左山和尚和游山和尚的故事，起初他们一起挑水，后

来游山和尚不再挑水了，原来五年他做完作业每天都要花时间挖井,

坚持不懈，已经成功地挖了一口井，不再需要下山去挑水，又有更多

的时间练太极了。

由此看来，从右山和尚的思想状态来看，改变现状离不开他的长

远规划，如果满足于现状，只会停滞不前，只有目光长远，才能成就

一番事业；从行动上来看，右山和尚是付出了辛勤的劳动，每天做完

功课后都会抽空挖井，即使有时很忙，也挖一会，能挖多少就算多少，

从不间断，正所谓“绳锯木断，水滴石穿”，他的成功离不开持之以

恒的精神。因此，这个故事启示我们眼光短浅、只看现实的人，只能

抓住今天。我们应该做的不只是拥有今天，还应该抓住明天、后天,

抓住永远。目光远大的人，就要有远大的计划，让生活持续发展，为

人生旅程做好充分的准备，才能走得更远。同时除了有长远计划，还

要有脚踏实地的持续行动，一点一滴，步步为营，最终才能获得成功。

立意时考生可侧重一方面，也可两者兼具。

行文思路上，首先由故事提出中心论点，拥有远见，执着前行,

方能收获成功。然后论述“拥有远见”“执着前行”的重要性，考生

可以从个人成长、企业发展等角度切入分析，使论证更充实。接着进

一步指出我们该如何做，考生可以采用分论点的形式从不同角度切入

分析，如一方面要立足于长远，制定合理的计划，另一方面要有毅力，

通过坚持不懈地努力，去实现自己的目标。最后重申论点，强调用思

想去引领，用执著去开路，活出智慧的人生。

【立意提取】

1认准目标坚持不懈，定会水滴石穿。

2.拥有远见，执着前行，收获成功。

3.立足长远，活出智慧。

4.目光远大，做好人生规划。

【点评】

本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握,

要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响

到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接

或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远

的感觉。

1/1陕西省西安市重点中学2023-2024学年高三上学期语文1

月期末考试试卷

一、现代文阅读

（2023高三上•西安期末）论述类文本阅读。

阅读下面的文字，完成下小题。

山水画的真正独立，似乎应在中唐前后。随着社会生活的重要变

化和宗教意识的逐渐衰淡，人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来，逐

渐获有了自己的现实性格。正如人物、牛马从宗教艺术中分化出来而

有了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒

写赞颂。

审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶

然事情。它是历史行径、社会变异的间接而曲折的反映。与中唐到北

宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主士大夫的心理状况和审

美趣味也在变异。经过中晚唐的沉溺声色繁华之后，士大夫们一方面

仍然延续着这种沉溺，同时又日益陶醉在另一个美的世界之中，这就

是自然风景山水花鸟的世界。自然对象特别是山水风景，作为这批人

数众多的世俗地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他

们现实生活亲切依存的社会关系之中。而他们生活的时代既不再是在

门阀士族压迫下要求奋发进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族的掠

夺开发时期。他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久

保持和固定，从而将整个封建农村理想化、牧歌化的心情、思绪和观

念。

门阀士族以其世袭的阶层地位为荣，世俗地主则以官爵为荣。这

两个阶级对自然、农村、下层人民的态度并不完全一样。不同于少数

门阀贵族，经由考试出身的大批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由

地方而京城，由乡村而城市。这样，丘山溪壑、野店村居倒成了他们

的一种心理需要的荣华富贵的补充和替换，一种情感上的回忆和追求,

从而对这个阶层具有某种普遍的意义。除去技术因素不计外，这也正

是山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，却反而成熟于城市生活相当

发达的宋代的缘故。这正如欧洲风景画不成熟于中世纪反而成熟于资

本主义阶段一样。中国山水画不是门阀贵族的艺术，而是世俗地主的

艺术。这个阶层不像门阀贵族与下层人民那样等级森严、隔绝严厉，

这种社会阶层的特征也相当清晰地折射在中国山水画上：人与自然那

种娱悦亲切和牧歌式的宁静，成为它的基木音调。即使点缀着负薪的

樵夫、泛舟的渔父，这也依然只是一幅掩盖了人间各种痛苦和不幸，

懒洋洋、慢悠悠的自然经济下农村的理想图画。

与现实生活相适应的哲学思潮，则可说是形成这种审美趣味的主

观因素。禅宗从中晚唐到北宋愈益流行，其教义与中国传统的老庄哲

学对自然的态度有相近之处，它们都采取了一种准泛神论