Unit 2 School life 分课时说课稿 2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit2Schoollife分课时说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Schoollife，2024-2025学年沪教版英语七年级上册。本课时主要围绕学校生活展开，包括词汇、句型和对话练习。教学内容涵盖学校场所的英文表达、课程名称、日常校园活动以及与学校生活相关的简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已掌握了基本的英语字母、单词和句型，能够为学习新的学校生活相关词汇和句型打下基础；其次，本节课所学的学校生活场景与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣；最后，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行实际场景的对话交流，提高英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用学校生活相关词汇和句型，能够进行简单的英语对话，描述自己的学校生活。

2.文化意识：通过学习学校生活相关内容，增强学生对中外校园文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析学校生活中的实际情境，学会用英语进行推理、判断和解决问题。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，形成有效的英语学习方法，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构、常用单词和简单的日常交流用语。在之前的课程中，他们已经学习了一些与个人、家庭和日常活动相关的英语表达，为学习学校生活主题打下了基础。

2.学生对学校生活充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，如一些学生可能在听力方面表现较好，而另一些可能在口语表达上更出色。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇量的限制：学校生活涉及的新词汇可能对学生来说是陌生的，需要花费时间记忆和掌握。

-语法结构的复杂性：在描述学校活动时，可能会用到一些较为复杂的语法结构，如现在进行时态等。

-交流障碍：在实际对话练习中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅地表达自己的想法。

-文化差异：对于一些学校生活中的文化背景，学生可能不太了解，需要引导他们理解和适应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年沪教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备学校生活相关的图片、视频片段，以及制作含有学校场所和活动词汇的PPT，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先安排座位，以便于小组讨论和课堂互动，同时确保教室环境整洁、有序。教学过程1.导入

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit2Schoollife的第一个课时。在我们开始之前，我想请大家分享一下你们在学校里的日常生活。你们最喜欢的课程是什么？通常在课间休息时你们都会做些什么？

-（学生）回答问题，分享自己的学校生活经历。

2.教学目标明确

-（教师）好的，谢谢大家的分享。今天我们将学习一些新的词汇和句型，这些将帮助我们更好地描述我们的学校生活。我们的目标是通过本节课的学习，大家能够用英语描述自己的学校生活，并且能够进行简单的对话。

3.词汇学习

-（教师）首先，让我们来看一下今天要学习的词汇。请大家翻开教材第X页，这里有一些关于学校场所和活动的单词。我会逐一展示这些单词，并给出它们的发音和意思。

-（学生）跟随教师学习新词汇，模仿发音，记忆单词。

4.课文阅读与理解

-（教师）现在，我们已经学习了新词汇，接下来让我们阅读课文。请大家仔细听我读一遍课文，注意听懂课文的主旨内容。

-（学生）听教师朗读课文，尝试理解课文大意。

5.课文内容探究

-（教师）刚才我们听了课文，现在我想请大家回答几个问题来检查你们的理解。例如，课文中的主人公在学校里做了哪些活动？他们最喜欢的课程是什么？

-（学生）回答问题，讨论课文内容。

6.侧重点讲解

-（教师）在我们讨论课文的过程中，我发现有些同学对于现在进行时态的使用还不是非常熟悉。现在，我会详细讲解现在进行时态的用法，并给出一些例子。请大家注意听，并且尝试造句。

-（学生）听教师讲解，注意理解现在进行时态的用法，并尝试造句。

7.对话练习

-（教师）现在，让我们来进行一些对话练习。我会给大家一个情景，比如“在学校的图书馆”，然后请大家用今天学到的词汇和句型进行对话。

-（学生）根据教师给出的情景，进行对话练习，尝试运用所学知识。

8.小组讨论

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组根据今天学到的内容，讨论并制定一个关于学校生活的短剧。你们可以自由发挥，但是要尽量使用我们学到的词汇和句型。

-（学生）在小组内讨论，合作创作短剧。

9.短剧展示

-（教师）现在，每个小组都有机会展示你们的短剧。请大家准备好，轮流上台表演。其他同学要注意观看，一会儿我们会进行投票，选出最佳表演小组。

-（学生）展示短剧，观众进行评价和投票。

10.总结与反馈

-（教师）非常感谢大家的精彩表演。通过今天的课程，我们可以看到大家已经能够很好地运用今天学到的词汇和句型来描述学校生活了。现在，我想请大家分享一下你们在今天的课程中学到了什么，以及你们认为还有哪些地方需要改进。

-（学生）分享学习心得，提出改进建议。

11.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们的学校生活。在写短文时，尽量使用我们今天学到的词汇和句型。明天我们会进行作业分享和讨论。

-（学生）记录作业要求，准备完成作业。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展词汇：在本节课的基础上，增加一些与学校生活相关的额外词汇，如课外活动（extracurricularactivities）、学习用品（stationery）、学科名称（subjects）等，以丰富学生的词汇量。

2.拓展阅读材料：选择一些关于不同国家学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背景下的学校生活，同时提高阅读理解能力。

3.拓展视频资源：收集一些关于学校生活的英语视频，如校园介绍、学生访谈等，让学生在真实的语境中学习英语。

4.拓展语法点：针对本节课学习的现在进行时态，提供一些额外的练习资料，帮助学生巩固语法知识。

拓展建议：

1.鼓励学生自主查找资料：让学生在图书馆或利用网络资源自主查找与学校生活相关的英文资料，如书籍、文章、视频等，以增强他们的自主学习能力。

2.组织文化交流活动：鼓励学生与来自不同文化背景的同学交流，了解他们的学校生活，并通过英语进行交流，提高跨文化交际能力。

3.创作英语小故事：让学生尝试创作一个关于学校生活的小故事，使用所学的词汇和语法结构，这样可以锻炼他们的写作能力，同时加深对课文内容的理解。

4.定期进行词汇竞赛：为了激励学生学习新词汇，可以定期组织词汇竞赛，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

5.角色扮演活动：设计一些与学校生活相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用英语，提高口语表达能力。

6.家庭作业延伸：在布置家庭作业时，可以加入一些与学校生活相关的延伸任务，如采访家人或朋友关于他们的学校生活，然后用英语写下采访内容。

7.利用网络学习平台：如果学校有网络学习平台，可以指导学生使用平台上的资源，如在线测试、互动讨论区等，以辅助他们的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试了通过小组合作的方式进行对话练习，这样的互动教学方式能够让学生在实际的语言环境中学习和应用，提高了他们的口语表达能力。

2.为了激发学生的学习兴趣，我引入了多媒体资源，如视频和图片，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会游离于讨论之外，没有积极参与到活动中来。

2.教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致一些环节匆忙结束，学生没有足够的时间进行深入学习和练习。

3.教学评价方面，我意识到在评价学生表现时，可能过于注重结果，而忽视了学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在小组讨论环节设置更明确的任务和角色分配，确保每个学生都有参与的机会。同时，我会加强监督和指导，确保每个学生都能