Unit 1 Making friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA。本节课的主要教学内容包括：

1.学习与交朋友相关的词汇，如：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou等。

2.学习简单的问候语及自我介绍的表达方式。

3.通过听力练习，培养学生在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.通过小组活动，培养学生与人沟通、交流的技巧，提高学生的合作意识。

本节课将围绕以上内容进行教学，旨在帮助学生掌握基本的交朋友用语，为日后的英语交流打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行简单交流的能力，能够在不同场景下运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候。

2.文化意识：通过学习与交朋友相关的词汇和表达，使学生了解中西方交际习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿和实践，提高英语学习的策略和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，理解基本的英语指令和日常用语。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生在知识层面参差不齐，部分学生可能已经通过课外辅导或家庭环境积累了较多的英语词汇和句型，而另一些学生则可能刚接触英语不久，对英语学习的兴趣和认知水平有待提高。

2.知识与能力：学生已经学习了一些基础的英语单词和简单的句型，但可能还未熟练掌握日常交流中的自我介绍和问候语。他们在听说方面可能较为薄弱，需要通过练习来加强。

3.素质方面：学生的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯正在形成中，可能存在一些注意力不集中、参与度不高的情况。通过课堂管理和激励措施，可以逐步引导学生形成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的接受程度和兴趣会影响他们对英语学习的态度。本节课通过生动的教学活动和生活化的情境，旨在激发学生的学习兴趣，克服学习困难，提高他们的英语应用能力。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-教学PPT

-彩色粉笔

-海报和卡片（用于生词和句型的展示）

-英语歌曲和故事音频

-课堂活动指导手册

-白板和marker笔

-学生作业本和练习册

-互动式教学软件（如智能语音识别软件）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit1MakingfriendsPartA的课文录音、生词卡片和简单的自我介绍对话示例。

-设计预习问题：提出“如何用英语介绍自己”的问题，要求学生思考并尝试用英语回答。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，收集学生的预习作业，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文录音，查看生词卡片，理解课文内容。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的英语思维能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语自我介绍视频，引导学生进入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，包括关键句型和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景中的自我介绍。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生理解自我介绍的结构和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握自我介绍的基本结构和常用句型。

-通过实践练习，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力和口语练习作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。

-拓展学生的学习视野，培养自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基础词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握如hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou等与交朋友相关的词汇和简单句型。在实际的语言环境中，学生能够正确使用这些词汇和句型进行基本的交流和自我介绍。

2.提高听说能力：通过课堂上的听力练习和口语交流，学生的听说能力得到了提升。他们能够听懂老师的简单指令和问题，并能够用英语回答，表达自己的意见和需求。在角色扮演和小组讨论中，学生能够流利地进行口语交流，语音语调更加自然。

3.增强文化意识：通过学习与交朋友相关的表达方式，学生开始了解中西方在交流习惯上的差异，增强了对跨文化交流的认识。他们能够更加敏感地捕捉到不同文化背景下的交际特点，并在实际交流中展现出相应的文化意识。

4.培养合作精神：在小组活动和课堂讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中相互帮助，共同解决问题。这种合作精神对于学生的全面发展具有重要意义。

5.提升思维能力：本节课的学习不仅注重语言技能的培养，还注重学生思维能力的提升。通过预习、课堂讨论和课后反思，学生学会了如何分析问题、解决问题，并能够将所学知识应用到不同的情景中。

具体的学习效果如下：

-学生能够准确拼读和记忆本节课的生词，如hello,nicetomeetyou等，并在句子中正确使用这些词汇。

-学生能够理解和运用基本的问候语和自我介绍句型，如“Howareyou?Mynameis...”等，能够自信地进行简单的英语对话。

-在听力练习中，学生能够理解并回应简单的英语指令和问题，如“Sayhellotoyourfriend.”，“Howisyourfriend?”等。

-在口语交流中，学生能够积极参与角色扮演和小组讨论，用英语介绍自己，并能够就朋友的问候进行适当的回答。

-学生能够通过课堂活动和课后作业，了解中西方问候习惯的不同，增强对文化差异的认识。

-在小组活动中，学生学会了分享和合作，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

-学生通过课后拓展学习，自主查找和阅读了与英语学习相关的资源，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在课后反思中，能够总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进的建议，体现了良好的自我监控和自我提升能力。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou

-重点知识点：掌握这些词汇的正确发音和拼写，理解词汇在句中的用法和含