Unit 1 This is me!(Integration) 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!(Integration)说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1Thisisme!(Integration)”为核心，结合译林版七年级英语上册教材内容，以学生兴趣为出发点，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。通过创设真实语境，让学生在交流中学习英语，提高语言实际运用能力。课程设计分为导入、新知呈现、实践应用、巩固拓展和总结反馈五个环节，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际和七年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己和个人信息，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解中西方文化中自我介绍的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过比较、分析不同人物的信息，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生将学会使用字典和电子资源查找新词汇，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-词汇学习：掌握并熟练运用个人基本信息相关的词汇，如"name"、"age"、"grade"、"hobby"等。

-句型结构：学会使用"Thisisme!"、"Iam..."、"Ilike..."等基本句型进行自我介绍。

举例说明：

-在词汇教学中，教师可以通过图片、实物或情境创设，让学生在真实语境中学习并运用新词汇，如展示一个篮球，教授"basketball"这个单词，并让学生用"Ilikebasketball."进行句子练习。

-在句型教学中，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟自我介绍的场景，使用"Thisisme!IamTom.Iam12yearsold."等句型进行练习。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-语法点：正确使用be动词和一般现在时态。

-语音发音：正确发音某些容易混淆的词汇，如"this"和"that"，"me"和"my"。

举例说明：

-在语法教学中，学生容易混淆be动词的不同形式，如"Iam"和"Heis"。教师可以通过设计填空练习和改错游戏，帮助学生区分并正确使用。

-在语音教学中，学生可能难以区分"this"和"that"，"me"和"my"的发音。教师可以通过示范发音、播放录音和让学生模仿练习，以及使用音标提示，帮助学生准确掌握这些词汇的发音。同时，教师还可以通过对比练习，让学生在句中正确使用这些词汇，加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、数字化教材

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、音频播放设备教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张个人照片，并使用"Thisisme!"进行自我介绍，引发学生兴趣。

-提问学生："Canyouintroduceyourself?"，鼓励个别学生用英语简单介绍自己。

-教师根据学生的回答，引导学生学习本节课将要学习的词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇，并用图片和实物辅助教学，让学生跟读并模仿发音。

-利用PPT展示例句，教师领读，学生跟读，确保学生理解并能够正确使用句型。

-教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟自我介绍的场景，使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，学生两两配对，用英语互相介绍对方。

-教师挑选几对学生进行展示，并给予反馈和纠正发音或语法错误。

-教师设置一个小游戏，如"TrueorFalse"，让学生判断展示的自我介绍是否正确。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题："Whatinformationdoweusuallyincludeinaself-introduction?"，引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的自我介绍，教师提问："Canyoutellusmoreaboutyourhobby?"等，促进学生进一步交流。

-教师针对学生的回答，提供拓展性问题，如："Ifyouhadachancetointroduceyourfriend,whatwouldyousay?"。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在自我介绍中可能遇到的问题，如时态、主谓一致等，进行集中讲解和示例。

-教师引导学生思考如何在自我介绍中展示个性和特色，培养学生的思维品质和学习能力。

6.总结反馈（5分钟）

-教师邀请几位学生总结本节课学到的内容，并分享学习体会。

-教师对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并准备下节课分享。

-教师播放轻松的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确识别并运用本节课学习的个人基本信息相关词汇，如"name"、"age"、"grade"、"hobby"等，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生能够熟练使用"Thisisme!"、"Iam..."、"Ilike..."等句型进行自我介绍，表达流畅，语法正确。

3.语法理解：学生对be动词和一般现在时态有了清晰的认识，能够在句子中正确使用，提高了语法准确性。

4.语音发音：学生对容易混淆的词汇如"this"和"that"，"me"和"my"的发音有了明显改善，发音更加准确自然。

5.交流能力：学生在角色扮演和互相介绍的活动中学到了如何用英语进行有效交流，提高了口语表达能力和交际能力。

6.自主学习：学生通过使用字典和电子资源查找新词汇，增强了自主学习的能力，能够在课后独立复习和扩展学习内容。

7.文化意识：学生对中西方文化中自我介绍的差异有了初步了解，增强了跨文化交际的意识。

8.思维品质：学生在比较、分析不同人物信息的过程中，批判性思维和逻辑推理能力得到了锻炼。

9.学习态度：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，课堂参与度增加，愿意主动用英语进行交流。

10.综合运用：学生在完成课后作业时，能够将所学的词汇、句型和语法知识综合运用，写出一篇完整的自我介绍，展示了个人的语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-个人基本信息词汇：name,age,grade,hobby

-be动词和一般现在时态的使用

②重点词汇：

-this,is,me,I,am,like

③重点句型：

-"Thisisme!"

-"Iam..."

-"Ilike..."教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit1"Thisisme!"这一课的教学进行了深入的反思。我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但更重要的是，我从中获得了宝贵的经验和教训。

在教学方法上，我通过实物展示、图片和角色扮演等方式，尽量让课堂变得生动有趣，以激发学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活情境相结合时，他们的学习兴趣和参与度都会显著提高。然而，我也注意到，有些学生在角色扮演活动中显得有些害羞，不太愿意参与。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和信心。

在教学策略上，我尝试了分组练习和个别指导相结合的方式。我发现，分组练习可以让学生在实践中互相学习和帮助，而个别指导则可以让我及时发现并解决学生的问题。但同时，我也发现这种方法在时间管理上存在一定的挑战，有时候课堂时间不够用，导致一些学生没有得到足够的个别指导。这让我思考如何在有限的时间内更有效地分配教学资源。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。我发现，通过设定明确的课堂规则和奖惩机制，可以有效地提高学生的自律性。但我也发现，有时候过于严格的管理可能会影响学生的学习积极性。因此，我需要找到一个平衡点，既要保持课堂秩序，又要让学生感到轻松自在。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅学会了新的词汇和句型，而且在实际交流中能够运用这些知识。同时，学生在情感态度上也表现出积极的变化，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也得到了提升。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在发音上还存在问题，需要更多的练习和指导。此外，我在课堂上的提问和反馈还不够充分，有时候没有给予学生足够的思考时间和表达机会。针对这些问题，我计划在今后的教