Unit 3 The art of painting Grammar and usage (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕译林版高中英语选择性必修第一册Unit3Theartofpainting的语法与用法（1）进行讲解，旨在帮助学生掌握本单元的语法知识，提高学生的英语应用能力。课程内容紧密联系教材，注重实用性，符合高中一年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元的语法知识，如动词时态和语态，来描述艺术作品的创作过程和艺术家的创作风格。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏不同艺术形式和文化背景，增强对艺术的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析艺术作品，提出自己的见解和评价。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和练习，提高自我发现问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法知识，如动词时态、语态、句型结构等。此外，他们对艺术有一定的了解，能够识别不同的艺术形式和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术有较高的兴趣，尤其是对绘画艺术有一定的热情。他们在英语学习中表现出不同的能力水平，但大多数学生对英语语法有一定的掌握。学生倾向于通过视觉和实际操作来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解复杂的语法规则和用法时可能会感到困惑。

-在描述艺术作品时，可能会遇到词汇和句型表达的困难。

-在进行艺术评论时，可能会缺乏批判性思维和逻辑性表达的能力。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要鼓励和支持以提升他们的参与度和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的艺术作品图片、英文艺术评论文章、语法练习题等。

3.多媒体资源：下载并整理与艺术和语法教学相关的视频片段、音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔，以便学生进行讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道艺术绘画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些著名的艺术作品图片，让学生初步感受艺术绘画的魅力。

-简短介绍艺术绘画的基本概念和在本单元中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词时态和语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解动词时态和语态的定义，包括它们的构成和用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同时态和语态的用法。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动词时态和语态在实际语境中的应用。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词时态和语态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的语法案例进行分析，如过去进行时、被动语态等。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解不同时态和语态的多样性。

-引导学生思考这些案例在描述艺术创作过程中的作用，以及如何运用这些语法知识来描述艺术作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术绘画相关的主题，如“描述一幅艺术作品的创作过程”。

-小组内讨论如何运用所学的语法知识来描述艺术作品的创作过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词时态和语态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和语法知识的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词时态和语态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动词时态和语态的基本概念、案例分析等。

-强调这些语法知识在描述艺术作品和创作过程中的应用价值。

-布置课后作业：让学生选择一幅艺术作品，用所学的语法知识写一篇描述其创作过程的短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。

过程：

-布置一篇关于艺术作品描述的写作作业，要求学生运用本节课所学的语法知识。

-强调作业的要求和评分标准，确保学生明确作业目标。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我评估教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

-教师反思本节课的教学内容和方法是否达到预期效果。

-分析学生在学习过程中的反应和参与度，找出可能的改进点。

-记录教学反思，为下一节课的教学设计提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术作品欣赏：收集不同时期、不同流派的艺术作品图片，如文艺复兴时期的绘画、印象派的画作等，供学生欣赏和分析。

-艺术家介绍：整理一些著名艺术家的生平和作品介绍，如梵高、毕加索等，让学生了解艺术家的创作背景和风格。

-语法练习资料：提供一些额外的语法练习题，包括填空、改错、句型转换等，帮助学生巩固动词时态和语态的用法。

-艺术评论文章：选取一些专业的艺术评论文章，让学生学习如何从专业的角度分析和评价艺术作品。

2.拓展建议：

-让学生自主收集艺术作品图片，并尝试用本节课所学的语法知识描述作品的艺术特色和创作过程。

-鼓励学生阅读艺术家的传记或评论文章，了解艺术家的创作灵感和艺术风格，并讨论这些因素如何影响艺术作品的创作。

-安排学生在课后进行语法练习，通过不断的实践来提高对动词时态和语态的掌握程度。

-建议学生参加学校或社区的艺术活动，如画展、艺术讲座等，以增强对艺术的直观感受和理解。

-指导学生如何撰写艺术评论，包括如何结构化文章、如何运用专业术语以及如何结合语法知识进行准确描述。

-提供一些与艺术和英语学习相关的书籍推荐，如《艺术的故事》、《英语语法与写作》等，鼓励学生在课外进行自主学习。

-设计一些小组项目，让学生合作创作艺术作品，并在创作过程中运用所学的语法知识进行交流和讨论。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供更加生动的艺术体验，同时帮助他们更好地理解语法知识在实际语境中的应用。

-鼓励学生参加英语角或类似的语言交流活动，与其他学习者讨论艺术和语法相关的主题，提高语言表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-动词时态的用法，包括现在进行时、过去进行时等，用于描述正在进行的动作或过去某一时刻正在进行的动作。

-动词语态的用法，包括被动语态的各种形式，用于描述主语是动作的承受者的情况。

-艺术作品的描述方法，包括对作品内容、色彩、构图等方面的描述。

②重点词汇：

-与艺术绘画相关的词汇，如canvas（画布）、brushstroke（笔触）、palette（调色板）等。

-描述艺术作品时常用的形容词，如vibrant（鲜艳的）、abstract（抽象的）、realistic（现实的）等。

-与动词时态和语态相关的词汇，如presentcontinuous（现在进行时）、pastcontinuous（过去进行时）、passivevoice（被动语态）等。

③重点句子：

-使用动词时态描述艺术创作过程的句子，如：“Theartistispaintingalandscape.”（艺术家正在画一幅风景画。），“Thepaintingwasbeingdonebytheartistlastnight.”（艺术家昨晚正在画这幅画。）

-使用动词语态描述艺术作品的句子，如：“Thepaintingiscalled'TheStarryNight'.”（这幅画被命名为《星夜》。），“ThelandscapewaspaintedbyMonet.”（这幅风景画是被莫奈所画。）