全国英语教师赛课一等奖人教版英语七年级上册（人教2024年新编）《Unit4 SectionB》教学设计

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级上册授课题目Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a-2b)课时课型第1课时阅读课主题情境学校生活授课教师语篇研读【What】本篇文章是网络留言板上的两篇帖子。主要介绍了迈克和吴彬彬最喜欢的学科及理由。两篇帖子描述了两位不同国籍的学生对自己学习生活的介绍，包括所学的科目、喜欢的科目及其原因，以及对未来的职业规划。【Why】两篇帖子通过介绍两位来自不同国家的学生所喜欢的学科、喜爱原因以及未来的职业规划。【How】通过介绍不同国家学生所要上的课程，体现不同国家的文化差异，增强学生的跨文化理解，培跨文化交际意识和能力。学情分析通过前面课时的学习，学生能够简单地介绍自己所喜欢的科目及其原因。但是学生对于其他国家的课程设置了解不多，缺少跨文化意识。同时，学生不能够深入地表达自己对于不同学科的看法以及相关原因，也缺少对未来职业的规划。课标要求1.理解网络新媒体留言板语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历;2.理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理;3.理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息;4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.有效运用阅读策略获取关键信息，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。2.通过使用思维导图总结两篇帖子的语篇结构和内容要点。3.谈论不同学科的价值和意义，对自己未来的职业有初步的设想。4.能够灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。教学重难点学习重点：1.有效运用阅读策略获取关键信息，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。2.通过使用思维导图总结两篇帖子的语篇结构和内容要点。学习难点：灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。核心语言【语法知识】了解网络留言板帖子post的功能。学会借助post发表自己对不同科目的看看、缘由以及自己对未来职业的规划。【核心句型】I’mastudentinCanada./I’mfromChina.Welearnalotofnewsongs.Musicalwaysmakesmehappy.Heletsusplayallkindsofinterestinginstruments.Iwanttobeasingerinthefuture.I’mgoodwithnumbers.Welearnhowtoworkoutmathsproblemsinclass.Itfeelslikemagicandisreallyfun.教学工具PPT，教材.教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法。预设问题学生介绍自己喜欢的学科时可能还会存在信息表达不清楚、结构不完整的情况。同时学生对自己未来的职业没有清楚的认识。解决方案通过分析课文结构，了解介绍的主要信息和结构，帮助学生搭建写作的脚手架。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（1min）1.Greeting.2.TheteacherleadsstudentstowatchthevideoandfindoutSherry’sclasstimetable.观看视频，完成Sherry的时间表。初步了解Sherry一天的课程安排，为后面填写学生自己的安排表做铺垫。效果评价：教师观察学生是否能迅速地找到关键信息并且正确的完成Sherry的课程安排表。Part2：Pre-reading（5min）Theteacherleadsstudentstofinishtheirowntimetable.完成自己的课程安排表。通过填写课程安排表，复习各学科的名称，为后续的阅读做准备。效果评价：教师观察学生是否能够准确说出自己所学学科名称并顺利完成课程安排表。Part3：Whilereading（18min）1.TheteacherasksSstoreadfastandanswerthequestions.2.TheteacherleadsSstopredictsomeinformationfromtheirusernames.3.TheteacherasksSstofinishthetaskin1b.4.TheteacherasksSstofinishthetaskin1c.5.TheteacherleadsSstoreadagainandanswerthequestions.6.TheteacherleadsSstoreadagainandcompletethemindmap.快速阅读，了解文本类型和关键信息。根据用户名和图片预测信息。完成1b相关任务。完成1c相关任务。回答1d相关问题。完成两位主人公的思维导图。了解文本类型，明确阅读任务。根据所给信息进行相关推测。找出主人公所学课程。找出主人公最喜欢的学科以及原因。活动1d采用问题链的方式进一步帮助学生梳理语篇信息，最后一个问题围绕语篇主题，让学生结合自身实际，就发帖人喜欢的两门学科发表看法并说明原因。根据帖子内容梳理文本结构，为后面的迁移活动做好铺垫。效果评价：教师观察学生是否能快速找到关键信息，并且根据已有信息进行推测。同时观察学生获取细节信息的能力。Part4：Postreading（11min）1.Theteacherencouragesstudentstocompletethemindmapwiththeirowninformation.TheteacherencouragesSstocompletetheirpost.Thensharetheirpostswiththeirclassmates.TheteacherencouragesSstothinkaboutthefollowingquestions:Whydowehavetolearnsomanysubjects?Whatcanyoulearnfromdifferentsubjects?完成自己的思维导图。完成自己的帖子介绍自己最喜欢的科目、原因及对未来职业的规划。将写作内容要点以结构图的形式呈现，要求学生思考并列出自已所学的科目、最喜欢的学科及其原因等。基于阅读文本的内容要点和语篇结构提供了完整的写作支架。效果评价：观察学生是否能根据所给框架介绍自己最喜欢的科目、谈论原因，以及是否能够谈论自己对未来职业的规划。Part5：Summary（2min）Summarizethekeypointsinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。帮助学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：HomeworkLevelB:Refineyourintroductionaccordingtoyourteachers’andclassmates’advice.LevelA:Talkaboutyourfriends’favouritesubjectsandexplaintheirreasons.将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计教学反思使用思维导图等可视化工具帮助学生理清文章结构，搭建写作脚手架。最后引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事。根据新情境整合运用相关语言表达回信息，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，在完成初稿之后，教师还组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级上册授课题目Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(3a-3c)课时课型第2课时项目课主题情境学校生活授课教师语篇研读【What】本单元的项目活动是设计一周的课程表，并向全班介绍课程安排的理由。【Why】要求学生完成小组合作介绍自己设计的周课程表，并说明缘由，培养学生的小组合作能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。【How】首先通过谈论所学学科以及其特点，然后设计合理的周课表，最后分享自己设计的周课表并说明理由。学情分析通过前面课时的学习，学生能根据谈论不同的科目以及自己最喜欢的科目，并且能说出一定的理由。但是很多学生不能深层次地表达学习不同科目的缘由和重要性。设计合理的课程表对学生来说也是一项新的挑战。课标要求1.理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历;2.理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理;3.理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息;4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.能够从不同角度深入思考各门学科的特点，并灵活运用形容词和丰富的句式谈论对各门学科的看法；2.能够对不同学科有更深地理解；3.能够小组合作完成课程表的设计和制作。4.能够合理地安排一周的课程，并用英语介绍课程表的设计理由。教学重难点学习重点：能够从不同角度深入思考各门学科的特点，并灵活运用形容词和丰富的句式谈论对各门学科的看法，并且学会设计自己的课表。学习难点：能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的课表设计项目活动之中，并且能够运用评分表进行自评和互评。核心语言【语法知识】学会设计周课程表并说明设计的理由。【核心句型】beautifulpoemsandarticles;workoutproblemsaboutnumbers;learnanotherlanguageandthecultureaboutothercountrieslearnmoreaboutourplanetandtheenvironmmentgettoknowmoreabouttheworld;learnaboutthepast;appreciatebeautifulart;dosportscorrectlyandkeephealthy;interesting/useful/fun;wanttobeawriter/scientist...教学工具PPT，教材。教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法。预设问题学生可能对语篇结构不清楚，不能很好形成语篇。解决方案通过复习本单元所学句式、分析课文结构，了解介绍的主要信息和结构，帮助学生搭建设计课表的脚手架。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（1min）1.Greeting.2.TheTguideSstoreviewhowmanysubjectstheyhave.3.TheTencourageSstotalkabouttheirfeelingtowardseachsubjectandsayonethingabouteachsubject.头脑风暴，引导学生复习所学科目名称。谈论自己对每个科目的看法。引导学生进行头脑风暴，激发学生学习兴趣，导入话题。效果评价：观察学生是否能够总结所学科目名称以及是否能够谈论自己对所学科目的看法。Part2：Presentation（8min）1.Theteacherleadsstudentstoworkingroupstowritedowntheirpresentclasstimetable.ThenaskSstotalkabouttheiropinionsontheirclasstimetable。2.TheteacherguidesSstodiscussingroupsandgivetheiropinionsandreasons.小组合作写下目前的的课程表并谈论自己对目前课程表的看法。小组讨论对课表安排的看法。谈论目前课表，引导学生思考课表四否合理，是否需要改变，为下面话题做好铺垫。引导学生小组合作思考如何设计周课表。发散学生思维，为后面的小组报告搭好支架。效果评价：教师观察学生是否能小组合作表达自己对课表的看法以及如何初步设计的要点，发散思维，构建项目报告的脚手架。Part3：Practice（15min）TheteacherleadsSstothinkabouthowtointroduceaclasstimetable.2.TheTshowasampletoSsandleadsthemtowritetheirownintroduction.思考介绍课程表报告的要点。根据示范写下自己小组的介绍报告。帮助学生理清思路，搭建好报告框架。鼓励学生将课堂所学进行有效的输出。效果评价：教师观察学生是否能顺利完成课表的介绍。Part4：Production（11min）1.TheTencouragesSstosharetheirgroup’stimetabletotheclass.2.Reviewwhattheyhavelearnedinthisunit.分享小组的课程表设计并说明理由。展示完之后根据评价量表评价所设计的周课表。根据单元话题复习本单元重点话题。鼓励学生展示自己小组的课程表设计，提升学生的表达能力。并且根据评价量表准确评价所设计的周课表。复习本单元重点话题，帮助学生理清思路。效果评价：观察学生是否能够大胆流利地展示自己小组所设计的周课表，能够根据所给的评价量表评价小组展示的周课表。能够根据本单元的话题复习本单元重点内容。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进