Unit 2 Can you swim(Period 1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit2Canyouswim(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Unit2Canyouswim（Period1）。本节课主要围绕询问对方是否能进行某项运动以及回答展开。具体内容包括：

1.学习动词短语：can,swim,run,jump,play等。

2.学习句型：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.以及相应的回答。

3.通过情景对话，培养学生询问和回答对方能否进行某项运动的能力。

4.学习与运动相关的词汇，如：swimmingpool,football,basketball等。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用目标语言进行交流的能力，能够在真实语境中询问对方是否能进行某项运动，并能给出相应的回答。

2.文化意识：通过学习与运动相关的词汇和话题，增强学生对运动文化的认识和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中进行逻辑思考和创造性思维，能够根据不同情境选择合适的运动项目进行讨论。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，学会合作学习，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能熟练运用can/can't以及相关的动词短语（swim,run,jump,play等）进行简单的交流。

②学习并理解与运动相关的词汇，如swimmingpool,football,basketball等，以及在句子中的正确使用。

2.教学难点

①正确区分并使用can和can't进行提问和回答，以及正确运用Yes,Ican./No,Ican't.的结构。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话，例如根据对方的回答提出进一步的问题或建议。

③理解和运用情态动词can表达能力和可能性时的语境和语用功能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择以学生为中心的互动式教学法，通过讲授与讨论相结合，引导学生主动参与课堂。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，如在学校、游泳池或公园询问对方的运动能力。

3.利用游戏化的教学活动，如运动技能竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固运动动词和句型的使用。

4.使用多媒体资源，如运动相关的图片和视频，增强学生对词汇的理解和记忆。

5.实施小组合作学习，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正错误，提高口语交流能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张游泳馆的图片，并提问：“Doyoulikeswimming?Whocanswiminourclass?”

-学生自由讨论，分享自己会或不会的运动项目。

-教师总结学生的回答，引出本课主题：“Todaywewilllearnhowtoaskandanswerifsomeonecandoasport.”

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师展示教材中的核心句型：“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”，并用肢体语言和图片辅助解释。

-教师通过例句演示如何使用这些句型，同时引入运动相关的词汇。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.情境模拟（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选出一个“采访者”和“受访者”。

-“采访者”使用“Canyouswim?”等句型询问，“受访者”给出回答。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成，以巩固新知识。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并给予评价和指导。

5.互动游戏（用时5分钟）

-教师设计一个“运动猜猜乐”游戏，学生轮流用所学句型和词汇描述一个运动项目，其他学生猜测。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用完整的句子进行交流。

6.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“Whatsportscanyoudo?Canyourfriendsdothemtoo?”

-学生自由回答，教师给予积极反馈和鼓励。

7.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常交流中运用所学知识。

-教师布置作业，要求学生回家后与家人或朋友用英语讨论他们能或不能做的运动。

8.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生积极参与体育活动，保持健康的生活方式。

-教师宣布下课，学生整理书包，准备离开教室。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-教师为学生提供一本关于儿童运动的英文绘本，如《SportsDay》或《ICanDoThat!》，让学生在课后阅读，增加对运动话题的了解和兴趣。

-提供一篇关于不同运动项目的英文短文，如《OlympicSports》，让学生了解奥运会中的各种运动项目。

2.鼓励课后自主学习和探究

-鼓励学生记录下自己在课后尝试的运动项目，并用英语描述自己的体验，如：“Iplayedfootballwithmyfriends.Wehadalotoffun!”

-让学生调查家庭成员或朋友的运动喜好，用英语编写一份小报告，报告内容包括姓名、喜欢的运动项目、为什么喜欢这项运动等。

-布置学生观看英文运动视频，如YouTube上的儿童运动教学视频，学习新的运动词汇和表达方式。

-鼓励学生参加学校或社区的体育活动，将所学英语用于实际情境中，如参加学校的运动会，用英语与教练或同学交流。

-设计一个“运动日记”活动，让学生每周记录一次运动经历，使用英语描述运动的种类、地点、感受等，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试编写一个简单的运动故事，故事中包含本节课学习的动词短语和句型，如：“CanYouRunFast?”，通过创作发展语言运用能力。

-教师可以提供一些英文运动歌曲或儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固运动相关的词汇和表达。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自我学习，练习听力和口语，提高英语实际运用能力。内容逻辑关系①重点知识点

-运动类动词短语：swim,run,jump,play等。

-运动相关词汇：swimmingpool,football,basketball等。

-情态动词can的用法，表达能力和可能性。

②重点词

-can/can't：用于询问和描述是否能做某事。

-Yes,I