Module 5 Unit 2 I go home at 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit2Igohomeat5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module5Unit2Igohomeat5”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于日常活动的英语表达。结合二年级学生的认知特点和兴趣，我将采用以下设计思路：

1.通过歌曲和游戏导入，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.利用图片和实物展示，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.设计丰富多样的练习题，巩固所学内容，培养学生的语言运用能力。

5.以总结和拓展环节结束本课，让学生在课后能够继续学习和实践。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课时的重点词汇及句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，让学生了解不同国家的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过图片和情境理解英语语句的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，提高学生通过小组讨论和角色扮演解决问题的能力。三、学情分析本节课针对的是二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定量的英语基础词汇和简单句型，但对本课时涉及的时间表达和相关动词短语较为陌生。

2.能力层面：学生的听说能力逐步提高，但表达时仍存在一定的困难和错误。在阅读和书写方面，学生的基础相对较弱。

3.素质方面：学生具备较强的模仿能力和好奇心，善于通过游戏和互动学习新知识。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对英语学习充满热情，但学习过程中容易受到母语干扰，需要教师引导他们运用正确的英语表达。此外，学生对合作学习有较高的接受度，通过小组讨论和角色扮演，有助于提高他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用图片和实物创设生动情境，帮助学生理解词汇和句型，增强记忆效果。

3.任务型教学法：设计有趣的任务和活动，引导学生主动参与学习，培养合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示图片、动画和音频，激发学生的学习兴趣，提高教学直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一首与时间相关的英文歌曲导入新课，如“Hello,Hello,Whattimeisit?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-通过歌曲中的时间表达，引导学生复习已学的时间词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的主题“Igohomeat5”，并配以图片和动画，介绍相关词汇如“gohome,at5,school,park,library”等。

-通过情境创设，如模拟学校、公园等场景，让学生在真实语境中学习并运用新词汇。

-引导学生学习句型“Igohomeat5”及其变体，如“Igotoschoolat8”，并让学生模仿练习。

-进行小组活动，让学生在小组内讨论并分享自己的日常活动，用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的问答游戏，如“QuickResponse”游戏，让学生快速回答关于时间的问题。

-通过小卡片抽取活动，让学生抽取卡片并用新学的句型描述卡片上的活动。

-利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成相关练习，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点词汇和句型，邀请几位学生上台演示如何使用这些知识。

-总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括书写新学的词汇和句型，以及设计一个关于自己日常活动的对话。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在家里与家人用英语交流日常活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理相关的英文绘本，如《TheGrouchyLadybug》和《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》，这些绘本通过有趣的故事情节，帮助学生巩固时间表达。

-有关日常活动的英文歌曲，如《TheWheelsontheBus》和《OldMacDonaldHadaFarm》，这些歌曲中包含了丰富的日常活动词汇。

-英语学习类应用程序，如“Duolingo”和“RosettaStone”，这些应用提供了时间表达和日常活动相关的练习，适合学生自主学习。

-与时间相关的英语动画短片，如《PeppaPig》中关于时间的情节，学生可以在观看动画的同时学习时间表达。

-英语学习网站上的互动游戏，如“Starfall”和“StorylineOnline”，这些网站提供了各种时间主题的游戏和故事，适合学生在家长的指导下进行学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英文绘本，家长可以指导孩子关注书中的时间表达，并尝试用英语讨论故事情节。

-建议学生利用课余时间观看英文动画短片，并在观看后与同学分享自己学到的时间表达。

-指导学生使用英语学习类应用程序进行自主学习，特别是时间表达和日常活动相关的模块，以巩固课堂所学。

-鼓励学生参与英语学习网站上的互动游戏，这些游戏不仅能够提高学生的英语水平，还能增强他们对英语学习的兴趣。

-建议学生在家里设立一个“英语角”，在那里放置英文绘本、动画短片和学习应用，创造一个英语学习环境。

-鼓励学生记录自己的日常活动，并用英语写日记，这样不仅能练习时间表达，还能提高写作能力。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起练习英语对话，增强口语表达能力。

-鼓励学生在家里尝试用英语进行日常对话，如询问家人“Whattimedoyougotowork?”或“Whattimeisdinner?”，这样可以在实际语境中运用所学知识。

-提供一些简单的英语日常对话示例，让学生模仿并自己创造对话，例如：“A:Hi,whatdoyouusuallydoafterschool?B:Iusuallygohomeat5anddomyhomework.A:Whattimedoyougotobed?B:Igotobedat9o'clock.”

-鼓励学生制作自己的英语时间表，列出每天的活动和时间，这样既能练习时间表达，又能帮助学生规划时间。

-提供一些英语学习小贴士，如如何记忆时间词汇和句型，如何在不同情境下使用这些表达，以及如何通过日常对话练习提高英语水平。

-建议学生参加英语演讲或戏剧表演，这些活动可以帮助他们自信地使用英语，并在实际应用中提高语言能力。

-鼓励学生与外国朋友交流，通过书信或视频聊天的方式，练习用英语描述自己的日常活动和时间安排。

-提供一些英语学习资源列表，包括英语绘本、动画短片、学习应用和网站，方便学生和家长选择适合的学习材料。

-建议学生定期复习课堂所学内容，特别是时间表达和日常活动相关的词汇和句型，以确保长期记忆。

-鼓励学生参加英语竞赛或俱乐部活动，这些活动能够激发学生的学习热情，并提供实践英语的机会。

-提供一些英语学习策略，如如何通过听力练习提高理解能力，如何通过口语练习提高表达能力，以及如何通过写作练习提高写作技巧。

-建议学生定期与老师交流自己的学习进展，老师可以提供个性化的学习建议和反馈，帮助学生更好地学习英语。七、教学反思与总结在完成Module5Unit2“Igohomeat5”这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种互动和情境教学的方式，让学生在实际语境中学习时间表达和日常活动。通过角色扮演和小组讨论，我发现学生们更加积极地参与到课堂活动中，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意开口。对此，我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在策略上，我使用了多媒体课件和教学软件来辅助教学，这些工具确实提高了教学的直观性和趣味性。但是，我也意识到过度依赖这些工具可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保技术辅助教学而不是取代传统的教学方式。

在课堂管理方面，我注意到学生在互动环节时容易兴奋而变得稍微混乱。我应该在保持课堂活跃的同时，加强课堂纪律的维护，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识层面掌握了本课时的重点词汇和句型，能够用英语描述自己的日常活动和时间安排。在技能层面，学生的听说能力得到了提升，他们能够更自信地在课堂上用英语进行交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情更加高涨，他们开始意识到英语在实际生活中的应用价值。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题。例如，一些学生在运用新学的句型时仍存在语法错误，这提示我在未来的教学中需要更多地关注语法细节的讲解和练习。此外，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是由于他们感到课堂活动与自己的实际生活关联不大。因此，我计划在未来的教学中设计更多与学生生活紧密相关