2024秋九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin说课稿（新版）外研版设计思路本节课以Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin为教学内容，旨在通过图片展示、讨论和写作等活动，培养学生对英语摄影话题的兴趣，提高他们的英语表达和写作能力。设计思路如下：

1.导入：以学生熟悉的照片为导入，激发学生对摄影话题的兴趣。

2.生词教学：通过图片和情景，让学生猜测和掌握生词。

3.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章大意，提取关键信息。

4.听力训练：播放课文音频，锻炼学生听力理解能力。

5.口语练习：分组讨论，让学生用英语描述喜欢的照片。

6.写作训练：根据讨论内容，指导学生撰写关于最喜欢的照片的短文。

7.总结与反馈：总结本节课的学习内容，给予学生肯定和鼓励。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，描述和讨论照片中的内容。

2.文化意识：学生能够通过照片了解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析照片，培养观察力和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，提高英语听说读写能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对摄影的基本概念有所了解，能够识别和描述照片中的物体和场景。

-学生在之前的英语学习中，已经接触过一些描述性语言的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对摄影和旅行等话题有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述照片时遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。

-学生在运用新学的句型和语法时可能感到不自信，需要更多的实践和鼓励。

-学生在合作讨论时可能因为语言能力差异而影响交流效果，需要引导和协助。教学资源-九年级英语教材（外研版）

-多媒体投影仪

-电脑

-英语听力材料

-照片示例

-白板和马克笔

-学生作业本和铅笔

-录音机或音频播放设备

-互动讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摄影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道摄影是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于摄影的图片或视频片段，让学生初步感受摄影的魅力或特点。

-简短介绍摄影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摄影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摄影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解摄影的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍摄影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解摄影的实际应用或作用。

3.摄影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摄影的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的摄影案例进行分析，例如不同类型的摄影作品。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摄影的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摄影技巧拍摄出好照片。

-小组讨论：让学生分组讨论摄影的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与摄影相关的主题进行深入讨论，如人像摄影、风景摄影等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摄影的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摄影的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括摄影的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调摄影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摄影技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于摄影的短文或报告，以巩固学习效果，例如描述和分析他们最喜欢的照片。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《摄影大师作品集》：收录了世界著名摄影师的经典作品，让学生了解不同风格和流派的摄影艺术。

-《摄影技术指南》：提供详细的摄影技巧和拍摄方法，帮助学生掌握摄影的基本技能。

-《摄影历史与文化》：介绍摄影的发展历程和文化背景，让学生了解摄影的历史和文化价值。

2.课后自主学习和探究：

-观看摄影教学视频：推荐学生观看在线摄影教学视频，如YouTube上的摄影教程，以提升摄影技能。

-实地摄影实践：鼓励学生在家中或户外进行摄影实践，尝试运用课堂上学到的技巧拍摄照片。

-摄影作品分析：让学生选择一本摄影杂志或在线摄影展览，分析其中的作品，探讨其构图、光线和主题等方面的特点。

-摄影故事创作：要求学生创作一个摄影故事，通过照片和文字叙述一个故事，锻炼学生的写作和表达能力。

-摄影作品分享：组织一次摄影作品分享会，让学生展示自己的作品，并相互评价和交流。

-摄影知识问答：设计一些与摄影相关的问答题目，让学生在课后自主查找答案，加深对摄影知识的理解。

-参观摄影展览：如果可能的话，组织学生参观当地的摄影展览，亲身体验摄影艺术的魅力。

-摄影社团活动：鼓励学生参加学校或社区的摄影社团，与同好交流摄影技巧和体验。

-摄影日记：要求学生记录自己的摄影经历，包括拍摄地点、时间、技巧使用和拍摄心得，定期进行分享和讨论。

-摄影课题研究：鼓励学生选择一个摄影课题进行深入研究，如自然摄影、街头摄影等，撰写研究报告。教学反思与总结这节课围绕“Photos”这一主题，我试图通过多种教学手段激发学生对摄影的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足，以下是我的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。导入环节通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解摄影的基本概念。案例分析环节，我选取了几个具有代表性的摄影作品，让学生深入了解了摄影的多样性和复杂性。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。

然而，在教学策略上，我也发现了一些问题。首先，我在讲解摄影技巧时，可能因为语言表达不够准确，导致部分学生难以理解。其次，在小组讨论环节，部分学生因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重教学语言的准确性，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我感到课堂纪律总体良好，学生们能够按照我的要求进行学习。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会跑题，讨论内容偏离摄影主题。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，提前为学生设定明确的讨论主题，确保讨论内容与摄影相关。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们了解了摄影的基本概念，掌握了一些摄影技巧，对摄影产生了浓厚的兴趣。但同时，我也发现学生在摄影作品分析和表达能力上还有待提高。为此，我计划在今后的教学中，增加更多实际操作环节，让学生在实践中提升自己的摄影技能和表达能力。

针对教学中存在的问题