一年级数学上册教案- 6 11～20各数的认识 -人教新课标

一年级数学上册教案611～20各数的认识人教新课标教案一年级数学上册教案611～20各数的认识人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年级的数学教案，内容是11～20各数的认识。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级数学上册，今天我们要学习的章节是第六章，主要内容是11～20各数的认识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解11～20各数的意义，能够正确读写11～20各数，并能够进行简单的数数和点数。三、教学难点与重点重点：学生能够理解11～20各数的意义，能够正确读写11～20各数。难点：学生能够进行11～20各数的点数和数数。四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数棒、计数器。学具：学生数学书、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一些水果，比如11个苹果，让学生数一数有多少个苹果。然后我会逐个拿出苹果，让学生看到实际的数字，比如拿出12个苹果，让学生数一数。2.例题讲解：我会用数字卡片，逐个展示11～20各数，让学生跟读。然后我会拿出点数棒，让学生对应地数出11～20各数。3.随堂练习：我会让学生打开数学书，做课后练习题，题目是“数一数，写一写11～20各数”。4.板书设计：板书上我会写上“11～20各数的认识”，然后下面列出11～20各数，每个数字下面写上对应的读音。5.作业设计：作业题目：请学生用铅笔和练习本，写一写11～20各数，并读一读。答案：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够掌握11～20各数的认识，但仍有部分学生在点数和数数方面存在困难。在下一节课中，我将继续加强对这部分学生的辅导。拓展延伸：学生可以在家中找一些物品，比如玩具或者水果，进行11～20各数的点数和数数练习。同时，家长可以鼓励学生多读多写11～20各数，增强他们对数字的敏感度。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了真实的水果作为教具，让学生直观地感受到11～20各数的具体含义。这个环节的重点是让学生通过实际的观察和操作，建立起数字与实际物品之间的联系。例如，当我拿出11个苹果时，学生能够直观地看到11个苹果的数量，并且能够通过点数的方式来确认这个数量。这样的实践情景引入能够帮助学生更好地理解和记忆11～20各数的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了数字卡片和点数棒这两种教具来辅助教学。数字卡片可以帮助学生直观地看到各个数字的形状和读音，而点数棒则可以让学生通过实际的点数来加深对数字的理解。这个环节的重点是让学生能够将数字与实际的点数操作相结合，从而加深对11～20各数的认识。例如，当我在数字卡片上展示12时，我会让学生用点数棒来实际点出12个物品，这样学生就能够通过亲自动手操作，加深对12这个数字的理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生打开数学书，做课后练习题。这个环节的重点是让学生能够独立地进行11～20各数的点数和数数练习。通过做练习题，学生能够巩固和应用所学的知识，并且及时发现和纠正自己的错误。例如，当学生在练习本上写下11～20各数时，我可以及时地给予指导和反馈，帮助他们纠正书写上的错误，并且确保他们对每个数字的正确认识。四、板书设计在板书设计环节，我将在黑板上写下“11～20各数的认识”，并在下面列出11～20各数，每个数字下面写上对应的读音。这个环节的重点是让学生通过板书的视觉刺激，加深对11～20各数的记忆。例如，当学生在课堂上看到黑板上列出的11～20各数时，他们可以通过反复的朗读和观察，加深对每个数字的形状和读音的记忆。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一道简单的作业题目，要求学生用铅笔和练习本，写一写11～20各数，并读一读。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固和复习所学的知识。通过写作业，学生能够加强对手写数字的熟练度，并且通过读作业，能够巩固对数字的发音。例如，当学生在家庭中完成作业时，他们可以通过动手书写和朗读，加深对11～20各数的记忆。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注重使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。我会用不同的语调来强调重要的概念和知识点，让学生更容易理解和记忆。例如，当我讲解11～20各数的读音时，我会用夸张的语调来突出每个数字的发音特点，让学生能够更加清晰地听到并模仿。二、时间分配在课堂时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学内容。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来观察和操作水果，让他们充分感受到数字与实际物品之间的联系。在例题讲解环节，我用了适当的时间来展示数字卡片和点数棒，并让学生进行实际的点数操作，以确保他们能够理解和掌握。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与提问和回答，以激发他们的思考和兴趣。我会提出一些开放性的问题，让学生思考和表达自己的观点。例如，当我展示一个数字卡片时，我会问学生：“这个数字读作什么？”或者“你能用这个数字来数一数我们教室里有多少个学生吗？”通过这样的提问，学生能够积极参与课堂讨论，提高对数字的敏感度和运用能力。四、情景导入在课程开始时，我通过实践情景导入的方式，将学生引入到学习环境中。我会创设一个有趣的情境，比如拿出一些水果或者玩具，让学生数一数有多少个。这样的情境能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到学习中。例如，当我拿出11个苹果时，学生会对这个数量感到好奇，进而产生对11这个数字的兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现大部分学生能够通过实践情景引入环节，直观地理解和记忆11～20各数的概念。通过例题讲解和随堂练习，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。板书设计和作业布置也能够帮助学生加深对11～20各数的记忆。然而，我也注意到部分学生在点数和数数方面存在困难。在下一节课中，我将继续加强对这部分学生的辅导，通过更多的实际操作和练习，帮助他们提高点数和数数的能力。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是成功的。通过运用一些讲解技巧和小窍门，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对11～20各数的认识和理解。在今后的教学中，我将继续尝试和改进教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升题目一：数一数，写一写请数一数下列物品的数量，并将其写下来。1.教室里的桌子有____张。2.教室里的椅子有____张。3.你的书包里有____本书。4.你的文具盒里有____支铅笔。题目二：点数练习1.数出12个点。2.数出15个点。3.数出18个点。4.数出20个点。题目三：连线练习请将下列数字与相应的图片进行连线。1.数字11——（）2.数字12——（）3.数字13——（）4.数字14——（）5.数字15——（）6.数字16——（）7.数字17——（）8.数字18——（）9.数字19——（）10.数字20——（）题目四：填空练习请在下列句子中的空白处填入正确的数字。1.我有____个苹果，你有多少个苹果？2.教室里有____个窗户，走廊里有多少个窗户？3.我的闹钟在____点响了。4.我们班上有____个同学。答案：题目一：1.10张2.10张3.3本书4.4支铅笔题目二：1.12个点2.15个点3.18个点4.20个点题目三：1.（图片11）2.（图片12）3.（图片13）4.（图片14）5.（图片15）6.（图片16）7.（图片17）8.（图片18）9.（图片19）10.（图片20）题目四：1.我有10个