教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）第十章教案2

教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题具体情境中的教师职业道德要求学时安排2选自章节第十章具体情境中的教师职业道德要求第四节家校关系中的职业道德要求第五节教师集体中的职业道德要求第六节学校行政管理工作中的职业道德要求授课类型理论课讨论课实验课习题课R集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标掌握家校关系中的职业道德要求；理解教师集体中的职业道德要求；理解学校行政管理工作中的职业道德要求。重点内容掌握家校关系中的职业道德要求解决措施通过巩固上节课内容，教师再进行新课讲授，加深学生对知识的理解，掌握家校关系中的职业道德要求，注重培养学生的实际运用能力。难点内容理解教师集体中的职业道德要求解决措施教师通过讲解，介绍教师集体中的职业道德要求，引导学生进行案例分析，培养学生的实际运用能力。教学组织及方法讲授法指导法讨论法案例分析法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，又在基本知识点的基础上对学生的能力提出更高的要求，需要学生运用自身综合的能力并去探索创新方能完成。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点掌握家校关系中的职业道德要求；理解教师集体中的职业道德要求；理解学校行政管理工作中的职业道德要求。在学校行政管理中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风，以及在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成理论讲授+案例分析+启发思考2技能点能够结合实际，分析典型案例，进而指导今后的教学工作。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾本章之前所学知识点。知识讲解：教师向学生详细介绍家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求，以及如何运用到实践过程中。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过实际案例分析，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索如何将所学的知识运用到实际中。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内分工合作下完成案例分析并进行讲述，让同学们不但掌握了家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求的相关理论知识，并在实际案例分析中让学生体验其中的挑战和成就感。总结分享：学生以小组为单位，通过汇报小组的解决方案和思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.家校关系中的职业道德要求2.教师集体中的职业道德要求3.学校行政管理工作中的职业道德要求副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。小组讨论和小组合作完成案例分析：学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第十章具体情境中的教师职业道德要求第四节家校关系中的职业道德要求第五节教师集体中的职业道德要求第六节学校行政管理工作中的职业道德要求教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习导入，复习前一章内容。教学内容：第四节 家校关系中的职业道德要求一、家校沟通与合作的基础教师和学生家长在教育目标上，更具有内在的一致性。这种教育目标的一致性或共同性主要表现在以下四个方面。(1)思想品德培养上的一致性。教师和学生家长都殷切期望学生形成良好的思想品德，为此他们共同负有教育的责任。(2)知识才能培养上的一致性。学校教育和社会实践锻炼，让学生掌握系统的文化科学知识，掌握必要的基本技能，发展他们的智力与能力，这是教师和学生家长共同承担的社会责任。(3)身体素质和良好生活习惯培养上的一致性。保证学生有足够的营养、卫生保健设施，以及良好的学习条件和生活条件，引导学生养成良好的生活习惯，也是教师和学生家长的共同心愿。(4)审美情趣培养上的一致性。培养学生具有正确的审美观和鉴赏能力，是全面发展教育的必要组成部分。总之，在教育目标上，教师和家长存在着高度的一致性。对于教师而言，他们希望学生得到良好的教育，并给予必要的投入。学生家长也会对孩子的成长给予高度的关注和积极的配合。这种教师和学生家长在根本利益和教育目标上的一致性，决定了两者之间存在着建立良好关系的客观基础。二、家校关系的道德调适（一）家庭和学校具有不同的教育职能（二）建立学校与家庭平等合作的伦理关系(三)教师应尊重学生家长(四)教师要提高沟通的能力教师与家长是否有良好的沟通，在很大程度上还取决于教师的沟通能力，而这种沟通能力是需要培养的。而学习“与家长的关系”的关键是学会怎样与家长和谐相处，达到密切合作培养儿童的目的。具体要求有三项：①教师要热爱学生，了解学生的家庭情境、家庭的教育状况及家长作为教育者的任务；②通过宣传教育使家长们获得有关教育的主导政策和以教育学、心理学为主的知识，提高家长进行教育活动的能力；③充分依靠家长的知识、能力和经验，为家庭和学校教育，特别是课外活动提供支持。第五节 教师集体中的职业道德要求一、教师集体在教育中的意义(一)教师劳动的形式决定了教师集体在教育中的意义(二)教育劳动本身的复杂性决定了教师集体在教育中的意义(三)教师个体的局限性决定了教师集体在教育中的意义(四)教师集体的固有特点决定了教师集体在教育中的意义二、教师集体关系的道德调节(一)尊重同事(二)团结协作，开展有益的工作竞争1.竞争的手段必须符合道德2.妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系3.教师要有开拓进取、敢于创新的精神第六节 学校行政管理工作中的职业道德要求一、学校行政管理工作对师生发展的意义(一)有利于调动师生的积极性(二)有利于增强团体凝聚力(三)有利于师生良好道德品质的形成二、学校行政管理伦理化的实现路径(一)树立以人为本的管理理念1.人本教育观2.主体意识的唤醒3.精神激励的管理方法(二)建立民主参与式的管理体制为实现以人为本的学校行政管理，提高学校行政管理的运作效率，应提倡建立民主参与式的管理体制。1.教职工代表大会自身的建设2.校务委员会的组建3.学校管理制度的人文关怀(三)学校领导者素质的修炼1.政治素养的修炼2.教育教学管理素养的修炼3.道德素养的修炼(四)营造良好的育人环境1.学校物质文化建设2.学校制度文化建设3.学校精神文化建设课程小结：与学生一起总结关键概念和知识，掌握家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求的相关理论知识。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步研究和搜索相关学术研究。教学方法/手段：多媒体展示：利用幻灯片呈现本章知识点的思维导图，帮助学生回顾。提问和讨论：调动学生积极思考和搜索所学知识。学习要求：积极参与：学生需要积极参与课堂活动，表达自己的想法和思考，与他人进行交流和讨论。深入思考：学生需要深入思考、通过案例分析，掌握家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求的相关理论知识，吸收为自己日后教学工作中的指导思想。课程思政切入点：通过小组合作法，小组成员共同操作讨论家校关系中的职业道德要求；教师集体中的职业道德要求；学校行政管理工作中的职业道德要求，通过展示法与学生一起点评案例。能直观地呈现分析过程，培养学生正确处理家校关系，教师集体中的同事关系。时间分配：导入：5分钟学习内容（