常州联盟校高一上学期11月期中考试语文试题（含答案）

常州联盟校高一上学期11月期中考试语文试题（含答案）常州市联盟学校2024—2025学年度第一学期期中学情调研

高一年级语文试卷

2024.11

本试卷共24大题满分150分

考试时间150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

两千多年来，孔丘一直被世人尊称为孔子，这已是妇孺皆知的常识。但是，孔丘为什么会被尊称为孔子呢？

学者大概有两种见解。一种以大名鼎鼎的《论语正义》为代表，认为“子"本指男子，而孔丘是男性，所以就被尊称为孔子。“子”的本意指婴儿，婴儿有男有女，“子"未必一定就指男子，所以“男子称子说”不可能成立。第二种是近现代大多数学者的意见。孔丘因道德崇高，学问伟大，所以其弟子后学都尊称他为孔子，久而久之，成为后人的思维习惯和语言习惯。这种意见恐怕也难成立：其一，春秋时代道德崇高，学问伟大者，远不止孔丘一人，例如孔子入室弟子颜回，虽然道德学问都非常了不起，却不能尊称为“颜子"。根据传世文献，战国时代才尊称颜回为“颜子”，而这是违反春秋礼制的，说明战国时代周礼已荡然无存。其二，春秋时代华夏大国的一些普通的公卿，例如鲁国的公卿“三桓”，也被尊称为“某子”，但他们并没有什么崇高的道德、伟大的学问。

所以，孔丘被尊称为孔子，“男子说"和“道德学问说”，都难自圆其说。

“子"在西周时代是对部分诸侯的贬称。据春秋传世文献，大体上，华夏大国诸侯称“公”也称“侯"；诸侯称霸者则称“伯”；华夏小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯，则笼统称“子"或称“男”，其中“男"爵的地位似乎更低。蛮夷戎狄诸侯，则无论大小一律称“子”。

春秋初期出现了新情况，以文明之国、强大之国自居的华夏大国，将自己的公卿视作华夏小国之君和蛮夷戎狄之君，有提高华夏大国诸侯政治地位的意思。尊称华夏大国公卿为“子"的最早例子是《左传·隐公四年》中卫国君子尊称该国公卿石碏为“石子”，因为石碏选择国家大义。后来，这就成为惯例。只要是华夏大国的公卿，不管道德学问如何，对国家有无功劳，都可以被尊称为“某子"。

孔丘虽是商汤苗裔微子之后，但早已家道中落。其父叔梁也只是鲁国的一个乡邑大夫，而孔丘又是他父亲的小妾所生的幼子，无权继承父亲的爵位和官职，所以孔丘的政治、经济地位与平民百姓相差无几。按照春秋礼制，他是不够资格被尊称为“子”的。但在鲁定公十年，情况发生了改变。这年，孔子居然以庶姓身份，直接担任了鲁“相”，是公卿上大夫。按照春秋礼制，孔丘既然做了华夏大国鲁国的公卿，就可以被尊称为“孔子”了。所以孔丘被尊称为孔子，与其性别、道德学问无关，只与他的官爵有关。

孔丘被尊称为孔子，首先是春秋时代官本位思想的反映。孔子帐下弟子，颜回、闵子骞、原宪三位，都坚决不肯做官，所以他们都不可以被尊称为“某子"。但《论语》中有尊称闵子骞为“闵子”的语录（《先进篇》），根据春秋礼制和闵子骞根本没有做官的经历，我们就可以推知，那个“闵子"应为辗转抄写刊刻之误。孔子部分设帐弟子，后来做了华夏大国的公卿，按照春秋礼制，都应该被尊称为“某子”，但是包括《论语》在内的传世文献，都直接称他们的表字，没有尊称他们为“某子”，只有曾参一直被尊称为“曾子”。这又是什么原因呢？子夏、子张、子贡等人，虽然无比崇拜孔子，但是迫于现实压力，最后客观上都背弃了老师和孔学，转而去做了法家、兵家、纵横家的“开山祖师”，只有曾子继承了孔子的衣钵，继续传经。曾子一派人认为，子夏等人不应该继续得到特别的尊敬，所以在整理文献时，把原始记录中尊称他们为“某子”的地方，统统改为直接称呼其表字，略略有点敬意罢了。

孔丘被尊称为孔子，也是华夏本位思想的反映，显示了华夏文化的优越感。当时华夏之国如东夏的鲁国、齐国、卫国等，没有一个国家的实力可以与楚国抗衡，但上述自视为大国其实只是中等国家的公卿却可以称为“某子”，而楚人因是蛮夷戎狄，即便是国君也只能身处低位。再如南方吴国与周王国是兄弟之国，但是因为吴国久居南蛮之地，华夏诸国一直视之为蛮夷戎狄，所以吴国也是子爵之国。

孔丘被尊称为孔子，还是华夏大国实力地位的反映。例如春秋时代的杞国为大禹之后，自然是华夏之国，但是因为国力太弱，其国君就一直被贬称为“杞子”。

孔子于鲁昭公二十四年开始设帐授徒，没有官职，弟子只能尊称他为“先生"。鲁定公十年担任鲁国公卿后，弟子则尊称他为“孔子”“夫子"君子”“子”，其间相距大约二十年。可是我们今天读孔子的传世语录，任何一章都尊称孔丘为“孔子”“夫子"君子”“子”，难道孔子设帐的前二十年中就没有留下任何语录吗？古今整理文献有个通例，就是用人家最后的最高的职务或者死后的谥号来称呼他。那么后人整理孔子语录时，应该是把起初尊称孔子为“先生”的语录，统统改为尊称“子"孔子”“夫子"或“君子”了。

春秋战国时代，孔子是最早设帐授徒的思想家、政治家，诸子百家都比孔子晚。孔子去世，墨子才生。老子虽然比孔子年长，但是《老子》一书并非老子一人所作，而是战国末期思想家的作品，可能是假托老子而为名，旨在方便传世而已。孔子的语录，恐怕是继《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》之后，最早又十分重要的文献，所以战国诸子无论是否赞成孔子，没有不读孔子语录的，战国时代孔子语录，特别是《论语》就已经经典化。由于孔子弟子经常简称孔子为“子”，孔子设帐弟子、墨子、孟子、庄子等，就都不可以单独称“子”，而只能尊称“某子"。

孔子之子孔鲤、孙孔伋，都是战国初期的公卿大夫和大学问家，因为孔子，他们不仅不能被尊称为“子”，称为“孔子"更不行，所以传世文献大多称其表字伯鱼、子思，以略表敬意。

（摘编自吴天明《孔丘为什么被尊为孔子》，有删改）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A．孔丘被尊为孔子的原因，《论语正义》持“男子称子说”，大多数学者反对此说法，他们认为是孔丘道德崇高、学问伟大。

B．尊称华夏大国公卿为“子”，最早的例子是卫国的石碏，其后还有鲁国的“三桓”，其实他们并没有了不起的道德学问。

C．从庶姓身份直接担任鲁国的“相”，成为公卿上大夫之后，孔丘才可以被尊为孔子，这是当时社会尊尊贵贵的礼制决定的。

D．孔丘是鲁国的公卿，却可以与大禹之后的杞国国君一样都获得“某子”的称谓，反映了华夏诸国文化与国力上的等级差异。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A．孔子的弟子闵子骞没有做过官，但《论语·先进篇》中却称他为“闵子”，很可能是后人辗转抄写刊刻时漏了一个“骞”字。

B．子夏、子张、子贡等人后来开宗立派，创立了法家、兵家、纵横家，所以曾子一派整理《论语》时直接称呼其表字以表敬意。

C．孔子设帐授徒在任鲁国公卿之前，而传世语录中没有尊称他“先生"的，可以推测后人在整理文献时，按照惯例做了修改。

D．孔子弟子、墨子、孟子等诸子百家只能被尊为“某子”，因为在经典化的孔子语录中，孔门弟子已经把孔子简称为“子"了。

3．根据材料观点，对图中诸侯国国君的称谓，不正确的一项是（3分）（）

▲春秋列国形势图

A．秦伯B．晋侯C．楚公D．越子

4．材料中多处引述文献，这对论证有何作用？请简要说明。（4分）

5．根据材料，简要概括从西周到战国时期“子”的称谓对象的流变。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

纪念（节选）

孙犁

住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。

一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。

柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。"

“你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？"

她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！”

她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！"说完转身走了。我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！

不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。”

正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！"

我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！”

我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！"

母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！”

我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。"

“纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。”

“很有可能，那里来信不容易。"我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快！

晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？"母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了……

小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！”

“那时他……"母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。

我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。

夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！”

“鸭，明天我们给你爹写一封信吧！"母亲问。

“叫他回来吗？”

“干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。"

“对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。”

过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！"

“不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。"

从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。

母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。

一九四七年十一月修改于河北博野县史家佐村

6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（3分）（）

A．小说中人物的语言富有个性化色彩，如“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。”“叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！"让人如闻其声，如见其人，真实地塑造出一个真诚淳朴、坚强乐观的军属形象。

B．门楼拿出自己做的枪来“羞臊”“我"的情节，使人既能体会到革命精神的传承，还能感受到战争年代短暂的祥和与安宁。

C．小说中两次提到战斗在“我”家乡的同志们，是为了强调“我"对家乡解放的兴奋之情。

D．小说中“把枪抱紧”的细节，表现“我"保卫家国的警惕、专注的心理，也表明“我”深刻意识到保家卫国的责任重大。

7．下列对文章艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．文章运用多种手法增加了语言的张力，如“我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭”，运用比喻手法，语言生动形象。

B．“我”读小鸭父亲来信的情节，将信件的内容以举例说明的形式全部呈现，表现了革命者的自豪和喜悦之情，增强了小说的感染力。

C．文章没有大幅叙述战争的血腥，而用朴素的语言讲述军民在战火之下的乐观生活，以谈笑从容的态度描摹风云变幻，风趣而不落轻佻。

D．文章以有限视角叙事，“我"自身的观察和叙述，使小说人物心理刻画更细腻，情感更动人，情节更真实。

8．文中三处画线句子中的“脸红”，分别体现了人物怎样的心理状态？请结合文本分析。（6分）

9．金圣叹在品评小说时认为“闲笔"很重要，指出“闲笔不闲，实为妙笔”。所谓“闲笔"是指小说中关于非情节因素的描写，例如茹志鹃《百合花》中关于通讯员的“枪筒”的细节描写是闲笔，却表现了通讯员在战争年代依旧爱美爱自然的乐观精神。请结合文本，举出两个闲笔的例子加以分析。（4分）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

吾粲传

（魏晋）陈寿

吾粲字孔休，吴郡乌程人也。吴录曰：粲生数岁，孤城妪见之，谓其母曰：“是儿有卿相之骨。"孙河为县长，粲为小吏，河深奇之。河后为将军，得自选长吏，表粲为曲阿丞。迁为长史，治有名迹。虽起孤微，与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。孙权为车骑将军，召为主簿，出为山阴令，还为参军校尉。

黄武元年，与吕范、贺齐等俱以舟师拒魏将曹休于洞口。值天大风，诸船绠绁断绝，漂没著岸，为魏军所获，或覆没沈溺。其大船尚存者，水中生人皆攀缘号呼，他吏士恐船倾没，皆以戈矛撞击不受。粲与黄渊独令船人以承取之，左右以为船重必败。粲曰：“船败，当俱死耳！人穷，奈何弃之？”粲、渊所活者百余人。

还，迁会稽太守，召处士谢谭为功曹，谭以疾不诣，粲教曰：“夫应龙以屈伸为神凤皇以嘉鸣为贵何必隐形于天外潜鳞于重渊者哉？"后数往请，谭卒欣然与谋。粲募合人众，拜昭义中郎将，与吕岱讨平山越，入为屯骑校尉、少府，迁太子太傅。

赤乌中，遭二宫之变，孙权欲废太子孙和，而立鲁王孙霸，朝中官员各执一方。粲抗言执正，明嫡庶之分，违忤孙权，欲使鲁王霸出驻夏口，遣霸之党人杨竺不得令在都邑。又数以消息语陆逊，逊时驻武昌，连表谏争。由此为霸、竺等所谮害，下狱诛。寿评曰：吾粲遭罹屯蹇，以正丧身，悲夫！

（选自《三国志·吴书·吾粲传》，有删改）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）（）

夫A应龙B以屈伸C为神D凤皇E以嘉F鸣为贵G何必H隐形I于天外J潜鳞K于重渊L者哉

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．表，上奏表，与《出师表》“临表涕零”的“表"词义不同。

B．奇，感到惊奇或认为奇特，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异"用法不同。

C．迁，文中指升迁，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”则为贬官之意。

D．二宫之变，是三国时期东吴太子孙和与皇子孙霸争夺储君之位而引发的事变。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A．吾粲风姿从小就被人欣赏，长大为官后以其出色治迹而任长史。

B．洞口之战，吴水军遭遇大风，战士落水，吾粲不顾危险，坚决救援落水者。

C．吾粲因坚持嫡庶之分得罪孙权，又因接连上表进谏终遭孙霸陷害。

D．从陈寿的评价看，既有对吾粲正直人格的称颂，也有对其不幸遭遇的同情。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）虽起孤微，与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。（4分）

（2）“船败，当俱死耳！人穷，奈何弃之？"粲、渊所活者百余人。（4分）

14、处士谢谭对吾粲的邀请先是拒绝，后来“欣然与谋”，吾粲是怎样做到的？请加以概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋诗，完成15～16题。

木末

王安石

木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。

缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。"

[注]①缲：同“缫”，指把蚕茧放在滚水里抽丝。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）（3分）

A．王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水泠泠的景象，意境清丽幽远。

B．王诗三、四句选用“缲"割”，用词别致大胆，把白雪缫成绿桑，黄云割成青稻。非常有想象力。

C．杨诗生动形象地描写了农人冒雨插秧的农忙场景，一家人干得热火朝天，手忙脚乱。

D．两诗语言各具特色，王诗对仗工整，明白晓畅，杨诗善用口语，音韵和谐。

16．两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（7分）

（1）旧日好友重逢宴饮，重话当年情谊是人生一大乐事。曹操在《短歌行》中就以“____，____"两句描写了这样欢饮畅谈的场景。

（2）《梦游天姥吟留别》间接表现天姥山峻拔高耸的句子是：____，____。

（3）杜甫《登高》中，“____，____”两句于无形中传达出诗人对韶光易逝、人生迟暮的感慨。

（4）诗文与酒结缘，似乎已成为中国古典文学的一个传统，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____"一句，诗人就借酒抒怀。

三、语言文字运用（19分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）

阅读下面的诗歌，完成18～19题。

唐人街（节选）

黄雍廉

_____

_____

无须叩问客从何处来

浅黄的肤色中亮着

扬州的驿马

洛阳的石窟

长安的宫阙

湮远成为一种亲切之后

风是历史的萧声

倾听如

一首梦般柔细的歌

18．请根据诗意，选择最合适的两句，作为开头（3分）（）

A．是一所港湾/专泊中国人的乡音

B．是一块磐石/镌刻华夏的记忆

C．是一所永不屯兵的城堡/汇聚着中国的二十四番花讯

D．是一座璀璨的浮雕/亮丽着殷墟仰韶的玄黄釉彩

19．请结合诗意，仿照下面例句的句式和内容，从《沁园春·长沙》中选取两个恰当的意象，仿写两句话。要求：句式齐整，结构一致。（4分）

无须叩问客从何处来/浅黄的肤色中亮着

_________/______

_________/______

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分）

阅读下面的文字，完成20～23题。

将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有①、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的②。（）从赞叹工匠③推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动④。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。

（摘自《以工匠精神雕琢时代品质》）

20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A．①超凡脱俗②笃实③既而④探寻

B．①出类拔萃②笃实③继而④探寻

C．①出类拔萃②淡定③既而④探询

D．①超凡脱俗②淡定③继而④探询

21．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）

A．工匠精神中所深藏的，有技进乎道、超然达观的人生信念，也有格物致知、正心诚意的生命哲学。

B．工匠精神中深藏着格物致知、正心诚意的生命哲学，技进乎道、超然达观的人生信念。

C．工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。

D．工匠精神中深藏着技进乎道、超然达观的人生信念，格物致知、正心诚意的生命哲学。

22．与下面例句所用修辞手法全部相同的一项是（3分）（）

“真没治！"北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（《哦，香雪》）

①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

②久在樊笼里，复得返自然。

③主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

④我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。（《峨日朵雪峰之侧》）

⑤谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

⑥无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

⑦粪土当年万户侯

A．②③⑥B．③⑤⑥C．②⑤⑦D．①④⑦

23．下列说法有误的一项是（3分）（）

A．李白《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离惝恍的梦境。诗作以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。

B．曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》均为古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。前者是四言，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志；后者是五言，平淡舒缓，善用细节摹写，表现乡村日常生活的图景。

C．杜甫《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗，句法谨严，历来为人称赞。这首诗也是杜诗“沉郁顿挫"风格的代表作。

D．南宋婉约词人李清照《声声慢》（寻寻觅觅）以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。

四、写作（60分）

24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过；驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。

这引发了你怎样的联想和思考？请联系自身实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

常州市联盟学校2024—2025学年度第一学期期中学情调研

高一年级语文参考答案

1．C2．B3．C

4．运用文献来证实：例如用《左传·隐公四年》里石碏的例子来论证“子"的称谓在春秋发生了变化。运用文献来证伪：例如用“三桓”被尊称为“子"来驳“道德学问说”。（每点2分）

5．西周时期，“子"是对华夏小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯的称谓；春秋初期，“子”还可以用来称呼华夏大国的公卿；战国以后，“子"可以用来称呼公卿大夫及道德崇高学问伟大者。（每点2分）

6．C

【解析】C．“对家乡解放的兴奋之情”错误。根据文中“想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋"我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西”可知，第一次主要是兴奋之情，第二次更多的是体会到了自己肩头的责任。故选C。

7．B

【解析】“举例说明的形式全部呈现"有误。根据“上面写着他在这八九年里……上面写着他怎样和日本鬼子作战……上面写着他们解放了……上面写着他身体……上面写着希望……上面问到小鸭……”可知，采用铺排和排比的形式，从不同角度反复渲染；“全部"也不准确，只是呈现了主要内容。故选B。

8．①第一处：因牵挂（思念）丈夫而请“我”帮忙打听时的难为情（2分）②第二处：被信上热情激动的言词感染，以及对丈夫的牵挂（2分）。③第三处：说到丈夫离家前自己怀着门楼这件事的羞涩（2分）

【解析】“母亲这时才红着脸说”，本句中“脸红”，是母亲想和“我"商量商量，请“我”打听打听“俺家他爹"的音讯，因为要麻烦“我”请“我"帮忙，而觉得不好意思，故而脸红。

“不只小鸭的母亲吓得脸烧红了”，本句中“脸红”，是母亲在看到丈夫的信后，看到信上丈夫写自己八九年间的跌宕不平凡的革命经历，心中激动不已，被丈夫信中热情洋溢的语言感染，同时，也有对丈夫八九年间经历诸多战争，辗转各地的奔波劳累的担忧和挂记，是因为激动和牵挂而脸红。

“母亲像是要安慰门楼，说着脸红了”，本句中“脸红”，是母亲想要安慰门楼，却想起他还没有出生时，丈夫已经离家参加革命，想起自己当年怀着门楼的事，因为羞涩而脸红。

9．①“小菜园里满是整整齐齐的大白菜”是闲笔，却侧面写出了军属在打倒恶霸分土地后勤劳能干、乐观积极的美好品格；

②“屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席”，环境描写是闲笔，但是“整齐”和两个“新"字，表明在斗争胜利后农民的生活越来越好；

③倒数第二段对天上星星的描写是闲笔，实际上表现了革命乐观主义精神，体现了孙犁作品的浪漫主义风格。（找出两处闲笔各1分，分析各1分。两处以及分析都写对得4分。）

【解析】首先弄清题干中有关“闲笔”的知识，“闲笔"指与主要情节无关，但却能够表现人物性格精神的句子。

“小菜园里满是整整齐齐的大白菜”，表面写的是菜园中种植的白菜排列整齐、长势喜人，貌似闲笔，其实写出了白菜的种植者——作为军属的小鸭的娘，在经过斗争从恶霸手中夺回土地后，十分珍惜斗争的成果，用自己勤劳的双手将菜地种得丰收在望，从侧面突出了她的积极上进，能干肯干。

“屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席”，是我进入小鸭家的屋里后看到的室内环境，屋内更加整齐，布置也进行了更新，貌似闲笔，实则和斗争前的夏天室内的布置形成对比，斗争后，家里的条件改善许多，家里的生活也更加好起来。

“我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子”，是我在听过母女二人的交谈之后看到的夜空中的景象，我守护着这里的百姓，保护着斗争得来的成果，把“星星"比作“木犁”“翻的土花"播的种子”，貌似是闲笔，实则体现了孙犁“荷花淀派"作品的富有诗情画意的特点，也可以看出作者在靠着树干站岗时内心的美好想象，体现了作者对革命充满信心的乐观精神。

10．DGJ

11．B

12．A（原文是：迁为长史，治有名迹）

13．（1）吾粲虽说出身寒微，却与同郡陆逊、卜静等人地位声望一样高。

（“起孤微”：出身寒微，1分；补出主语“吾粲"1分；前后句之间补充出表示转折的连词“却、然而、但是”等1分；“比肩齐声"1分。共4分）

（2）吾粲说：“船沉了，我们就应一起去死！别人陷入绝境，怎能抛弃他们呢？”吾粲与黄渊救活的有一百多人。（“船败"1分；“穷”1分；“奈何弃之"1分；“所活者百余人”1分。共4分）

14．①晓之以理，耐心开导；②动之以情，亲自登门邀请。（1点1分，2点3分）

参考译文：

吾粲，字孔休，吴郡乌程县人。吴书记载说：吾粲生下来才几岁，孤城有位老妇人看见他，对他的母亲说：“这个孩子有做卿相的风骨。"孙河任乌程县县长时，吾粲是他手下的小吏，孙河为吾粲的气概感到惊奇。孙河后来做将军，可以自己选拔辖区内的地方官吏，便上表朝廷，奏请吾粲为曲阿县县丞。后升为长史，治理有声名政绩。吾粲虽说出身寒微，却与同郡陆逊、卜静等人地位声望一样高。孙权任车骑将军时，征召吾粲为主簿，外任山阴县县令，后回来在孙权身边任参军校尉。

黄武元年，吾粲与吕范、贺齐等人一道率领水军在洞口抵御魏国将领曹休。正好遇到天刮大风，各船的缆绳都被吹断，船只有的漂到岸边，被魏军俘获，有的翻倒沉没。那些还存在的大船，落水未死的兵卒都攀附着船舷大声呼救，船上的其他官兵都怕人多使船倾覆沉没，都用戈矛撞击水中兵卒，不让他们上船。只有吾粲与黄渊让船上的人将落水者拉上船，左右将士认为船只超载定会沉没，吾粲说：“船沉了，我们就应一起去死！别人陷入绝境，怎能抛弃他们呢？”吾粲与黄渊救活的有一百多人。

回来后，吾粲升任会稽太守，征召隐士谢谭为功曹，谢谭以身体有病为托词不肯赴任，吾粲开导说：“应龙因为能屈能伸而成为神灵，凤凰因为善于鸣叫而被人所贵重，你为什么一定要隐身藏迹于天外，潜伏鳞甲于深渊呢？"之后屡次前往邀请，谢谭终于愉快地同他谋事。吾粲招募组合人马，被任命为昭义中郎将，与吕岱一起讨伐平定了山越，入朝担任屯骑校尉、少府，升迁为太子太傅。

赤乌中，遭遇两宫事变，孙权想废掉太子孙和，然后立鲁王孙霸为太子，朝中官员各自支持一方。吾粲仗义执言，阐明嫡庶之分，违背孙权的想法，要让鲁王孙霸出朝驻守夏口，遣送孙霸同党杨竺不得让他留在京都。吾粲又多次将朝廷纷争的情况告诉陆逊，陆逊当时驻守在武昌，接连上表谏诤。吾粲因此被孙霸、杨竺等人进谗言陷害，被逮捕入狱处死。陈寿评论说：吾粲遭遇厄难，因为正直而丧身，可悲啊！

15．A

【解析】：这两首诗的作者分别为王安石、杨万里。《插秧歌》选自高中语文统编教材必修上第二单元，为课内篇目。《木末》选自《王安石诗集》，为课外篇目。

两诗内容均涉及农事与劳动，《木末》一诗，描写了田野风光。首两句状写山与水，“木末”即树梢，“冉冉"迷离的样子，“泠泠”写水声清越、水流清凉，山姿水态被作者描绘得有声有色，动静相宜，整个意境清丽幽远而不乏生机，A项正确。

《木末》描写了农事的繁忙和农作物的生长，其中以“白雪"喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，十分形象贴切，再加上“绿"青”，色彩尤显鲜明，更见工致凝练，显示出作者深厚的语言功力，故B项的表述是错误的。

《插秧歌》选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然，富有生活情趣，故C项的表述错误。

两诗虽然都写农事，但在语言风格上明显不同。《木末》虽为绝句，却二二句两两对仗，同时运用“冉冉"泠泠”叠词，使全诗音韵和谐，朗朗上口，富有音乐感。《插秧歌》则采用民歌的手法，通篇运用口语，浅白质朴流畅，富有自然、新鲜的意趣，故D项的表述错误。

16．①同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美（2分）；②异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬（2分）；杨诗重在表达对农人辛苦劳作的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美（2分）。

【解析】两诗都写农事与劳动的场景，王安石把蚕丝比作“白雪”，把成熟的稻麦比作“黄云”，凸显出农家劳动成果之美，杨万里则连用“抛"接”“拔"插”等动词以及“兜鍪"甲”等喻体，字里行间都洋溢着封建士大夫们对农事的关切与对劳动的赞美。这是两诗思想感情的共同之处。

《木末》三、四句在场景描写时运用了虚实结合的手法，“繰成白雪"割尽黄云”为诗人看到眼前“桑重绿"稻正青”一派田野风光、满目葱茏后的想象之景。彼时家家户户正为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦，而此时鲜绿的桑叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。

至于《插秧歌》对农家的感情则更为复杂，既表达了对他们吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美，又饱含着对他们辛苦劳作的怜悯与体恤，这从全诗均可看出。

17．（1）契阔谈讌，心念旧恩

（2）天台四万八千丈，对此欲倒东南倾

（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

（4）一尊还酹江月

18．A

【解析】“无须叩问客从何处来"中的“客”，以及“浅黄的肤色中亮着"中的“浅黄”，可知此诗重点写“唐人街"的中国人，可排除BCD；

题目是“唐人街”，选项四句中都使用了比喻的修辞，点出“唐人街"的意义，“港湾”是供人停泊、驻足的地方，像家一样，表达了对“唐人街"深厚的情感，非常恰当；“磐石”一般形容感情坚定，不容动摇，不恰当；“城堡"强调坚固，不恰当；“浮雕”来形容“唐人街"不恰当，可排除BCD。故选A。

19．示例：无须叩问鱼从何处来/清澈的江水中翔着

无须叩问鹰从何处来/广阔的天空中击着（4分）

【解析】先确定意象，可从《沁园春·长沙》中选“鱼”，“鹰”，再根据例句确定句式为“无须叩问……从何处来/……的………（中）……”；最后根据意象的特点，分别确定恰当的词语填好即可。

20．B

21．C

22．B（全部都是借代手法）

23．B（《归园田居》“善用细节摹写"错，应为白描。）

24．作文

阅卷要求同高考。

这是一道引语类材料作文题。

审题时，第一，要理解“青春路上，匆忙行走，会与身边的美景擦肩而过”的寓意究竟指什么。“匆忙行走"指的是整天忙忙碌碌，却没有停下来，冷静地思考青春的价值，没有思考生活的目的意义，没有思考人生的目标与方向。“身边的美景”就是指生活的目的意义，生活的美好，人生的乐趣，心灵里获得的有益成长，精神世界的充盈丰满，“擦肩而过"就是指没有获得精神上的收获和人生的乐趣，没有体验到青春的积极价值和意义，失去了人生理想与抱负，这是针对那些没有人生目标与青春理想者而言的。

第二，要理解“驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景”的寓意究竟指什么。“驻足停留"有两种情况，一种是耽于享乐，沉湎于青春阶段的享乐生活而不思进取拼搏；一种是慵懒躺平，不求铿锵前行，“前面更美的风景”指人生取得的辉煌成绩，人生开创的美好局面，书写的人生的美好华章，“无缘看到”指虚掷青春，一事无成。

第三，结合这两方面的寓意，可以确定立意：正逢青春，要懂得青春的价值，树立明确的目标，追求理想，获得心灵