2024高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第27讲通过激素的调节神经调节学案

PAGE33-第27讲通过激素的调整、神经调整与体液调整的关系[考纲明细]1.脊椎动物激素的调整(Ⅱ)2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)3.神经、体液调整在维持稳态中的作用(Ⅱ)4.体温调整、水盐调整和血糖调整(Ⅱ)5.试验：模拟尿糖的检测课前自主检测推断正误并找到课本原文1．促胰液素是人们发觉的第一种激素。(必修3P24—正文)(√)2．由活细胞分泌的化学物质进行的调整是激素调整。(必修3P24—正文)(×)3．血糖正常浓度为1.0～1.2g/L，其主要来源为食物中糖类的消化汲取。(必修3P25—图2－9)(×)4．胰岛A细胞分泌胰岛素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平上升。(必修3P26—模型建构)(×)5．在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作，这种调整方式叫做反馈调整。(必修3P27—正文)(√)6．糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有干脆关系。(必修3P27—与社会的联系)(√)7．甲状腺激素几乎作用于体内全部细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多热量。(必修3P28—正文)(√)8．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内须要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(必修3P28—正文)(√)9．激素种类多、量极微，可以组成细胞结构，但不能供应能量。(必修3P29—正文)(×)10．激素是调整生命活动的信息分子。(必修3P29—正文)(√)11．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。(必修3P32—资料分析)(√)12．下丘脑细胞产生并释放抗利尿激素。(必修3P32—资料分析)(×)13．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。(必修3P33—正文)(√)(2024·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平上升，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平上升，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平上升，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平上升，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案D解析人体运动时，肾上腺素水平上升，给细胞传达一种调整代谢的信息，引起心跳加快，增加血液输出量，进而提高细胞代谢速率，产生更多能量，可说明激素是信息分子，不能说明是高能化合物，A错误；胰高血糖素只给靶细胞传递加速糖原分解的信息，胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；胰岛素只是信号分子不能作为细胞的结构组分，C错误。学问自主梳理一激素调整1．促胰液素的发觉(1)沃泰默的试验①观点：胰腺分泌胰液只受eq\x(\s\up1(01))神经调整。②试验设计：a．狗的上段小肠肠腔eq\o(→,\s\up17(注入稀盐酸))胰腺eq\x(\s\up1(02))分泌胰液b．狗的血液eq\o(→,\s\up17(注入稀盐酸))胰腺eq\x(\s\up1(03))不分泌胰液c．狗的上段小肠肠腔eq\o(→,\s\up17(切除通向该段小肠的神经，保留血管),\s\do15(注入稀盐酸))胰腺eq\x(\s\up1(04))分泌胰液③试验结论：胰腺分泌胰液只受eq\x(\s\up1(05))神经调整。(2)斯他林和贝利斯①假设：在eq\x(\s\up1(06))盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。②试验过程：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(稀盐酸,小肠黏膜))eq\o(→,\s\up17(混合),\s\do15(研磨))提取液eq\o(→,\s\up17(注入静脉))促进胰腺eq\x(\s\up1(07))分泌胰液③试验结论：小肠黏膜在eq\x(\s\up1(08))盐酸的作用下分泌某种化学物质促进eq\x(\s\up1(09))胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为eq\x(\s\up1(10))促胰液素。2．激素调整的概念：由eq\x(\s\up1(11))内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调整。3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质内分泌腺激素名称主要作用化学本质下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌eq\x(\s\up1(12))促甲状腺(性腺)激素多肽类eq\x(\s\up1(13))抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重汲取垂体eq\x(\s\up1(14))生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长蛋白质促甲状腺(性腺)激素促进eq\x(\s\up1(15))甲状腺(性腺)的发育，调整eq\x(\s\up1(16))甲状腺(性)激素的分泌甲状腺eq\x(\s\up1(17))甲状腺激素促进eq\x(\s\up1(18))新陈代谢和eq\x(\s\up1(19))生长发育，对神经系统的eq\x(\s\up1(20))发育和功能具有重要影响，提高神经系统eq\x(\s\up1(21))兴奋性氨基酸衍生物胰岛B细胞eq\x(\s\up1(22))胰岛素促进组织细胞加速eq\x(\s\up1(23))摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平eq\x(\s\up1(24))降低蛋白质A细胞eq\x(\s\up1(25))胰高血糖素促进eq\x(\s\up1(26))肝糖原分解和eq\x(\s\up1(27))非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平eq\x(\s\up1(28))上升肾上腺髓质eq\x(\s\up1(29))肾上腺素上升血糖浓度，促进新陈代谢，增加产热氨基酸衍生物皮质肾上腺皮质激素调整糖代谢、水盐平衡等固醇性腺性激素促进eq\x(\s\up1(30))生殖器官的发育和eq\x(\s\up1(31))生殖细胞的形成，激发并维持eq\x(\s\up1(32))其次性征等固醇4.激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥eq\x(\s\up1(33))相同作用，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥eq\x(\s\up1(34))相反作用，如胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有上升血糖的作用。二激素调整的实例1．血糖平衡的调整(1)血糖的来源和去路(2)血糖平衡调整过程①调整中枢：eq\x(\s\up1(18))下丘脑。②调整机制：eq\x(\s\up1(19))神经—体液调整，但以eq\x(\s\up1(20))体液调整(激素调整)为主。2．甲状腺激素分泌的分级调整(1)分级调整下丘脑可以通过eq\x(\s\up1(26))垂体调整和限制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，属于分级调整。(2)反馈调整激素进入血液后，又可以反过来调整eq\x(\s\up1(27))下丘脑和eq\x(\s\up1(28))垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调整。三激素调整的特点1.eq\x(\s\up1(01))微量和高效。2．通过eq\x(\s\up1(02))体液运输。3．作用于eq\x(\s\up1(03))靶器官、靶细胞，起作用后马上被灭活。四神经调整和体液调整的关系1．体液调整概念eq\x(\s\up1(01))激素等化学物质(除激素以外，还有其他调整因子，如eq\x(\s\up1(02))CO2等)，通过eq\x(\s\up1(03))体液传送的方式对生命活动进行调整，称为体液调整。eq\x(\s\up1(04))激素调整是体液调整的主要内容。2．神经调整和体液调整的区分与联系(1)区分比较项目神经调整体液调整作用途径eq\x(\s\up1(05))反射弧eq\x(\s\up1(06))体液运输反应速度eq\x(\s\up1(07))快速较缓慢作用范围精确、比较局限较广泛作用时间短暂eq\x(\s\up1(08))比较长作用对象eq\x(\s\up1(09))效应器靶细胞、靶器官(2)联系：一方面，不少内分泌腺本身干脆或间接地受eq\x(\s\up1(10))中枢神经系统的调整，在这种状况下，体液调整可以看做eq\x(\s\up1(11))神经调整的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以eq\x(\s\up1(12))影响神经系统的发育和功能。3．调整实例(1)体温调整①产热与散热②体温调整模型③调整过程分析调整中枢：eq\x(\s\up1(29))下丘脑。冷(热)觉中枢：eq\x(\s\up1(30))大脑皮层。调整机制：eq\x(\s\up1(31))神经—体液调整。(2)水盐平衡的调整①调整过程②调整过程分析eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(调整中枢：\x(\s\up1(36))下丘脑。,调整机制：\x(\s\up1(37))神经—体液调整。))1．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调整。(√)2．全部的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素。(×)3．胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式运用。(×)4．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。(×)5．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用。(×)6．激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。(√)7．甲状腺激素可为靶细胞供应能量。(×)1．上述血糖氧化分解的详细场所是细胞质基质、线粒体。(√)2．可干脆分解产生葡萄糖的是肝糖原。(√)3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度上升。(×)4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会上升；血液流经胰岛后，胰高血糖素的含量会上升。(√)5．胰岛素是降低血糖的唯一激素。(√)6．血糖浓度变更可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌。(√)7．在调整血糖方面，肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，胰岛素与胰高血糖素具有拮抗作用。(√)1．分级调整中，下丘脑作为调整的枢纽。(√)2．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(√)3．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌削减。(×)4．在甲状腺激素分泌的反馈调整中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(√)激素通过体液运输到全身各处却只作用于靶器官、靶细胞，缘由是只有靶器官、靶细胞上才有识别该激素的受体。1．温度感受器是感受温度变更的感觉神经末梢，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。2．寒冷环境中比燥热环境中散热更快、更多。缘由是在寒冷条件下，体温与外界环境的温差大，人体散热量增加，为了维持人体体温恒定，机体通过削减散热量，增加产热量，从而使散热量等于产热量。3．无论在寒冷状态还是高温条件，只要体温恒定，产热量等于散热量。例如：在发高烧时，假如病人的体温在接着上升时，人体的产热量大于散热量，假如温度保持不变，则产热量就等于散热量。4．高温条件下的体温调整方式主要是神经调整，寒冷条件下的体温调整方式既有神经调整，又有体液调整。1．抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。2．在水盐平衡调整中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。3．水和无机盐的平衡是在神经调整和激素调整共同作用下，主要通过肾脏来完成的。4．血浆渗透压上升，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重汲取，使尿量削减，二者呈负相关。三者关系如图所示。考点题型突破考点1激素的种类、功能及试验探究题型一激素调整的发觉1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是()A．促胰液素是由沃泰默发觉的B．促胰液素是由小肠黏膜产生的C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用答案B解析促胰液素是由斯他林和贝利斯发觉的，A错误；促胰液素由小肠黏膜产生，通过血液运输与胰腺受体结合，促进胰液分泌，B正确，C、D错误。2．稀盐酸干脆注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的说明正确的是()A．这个固执的神经反射仍旧存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B．盐酸干脆刺激了胰腺分泌胰液C．盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D．盐酸被小肠汲取，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液答案C题型二激素的种类与功能3．(2024·上海普陀抽测)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是()A．长期缺碘可引起甲状腺功能减退B．甲状腺激素能促进婴儿神经系统的发育C．甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D．甲状腺能合成与分泌甲状腺激素答案C解析碘是合成甲状腺激素的必需元素，长期缺乏碘往往会引起甲状腺肿，导致甲状腺功能减退，A正确；甲状腺激素能够促进神经系统的发育和功能，在胎儿期至婴儿期，缺乏甲状腺激素会导致脑发育迟缓、智力受损，B正确；甲状腺属于内分泌腺，其分泌的甲状腺激素干脆进入血液中，运输至全身各处，C错误；甲状腺是一种内分泌腺，能合成与分泌甲状腺激素，D正确。4．(2024·福州高三一次)下列关于人体激素的叙述，正确的是()A．生长激素干脆参加细胞内多种生命活动B．抗利尿激素促进肾小管和集合管重汲取水C．甲状腺激素含量增加能促进促甲状腺激素的分泌D．胰岛素与胰高血糖素在血糖调整过程中起协同作用答案B解析激素只能调整细胞的生命活动，不干脆参加细胞内的代谢活动，A错误；甲状腺激素具有负反馈调整作用，当甲状腺激素含量增加时会抑制垂体分泌促甲状腺激素，C错误；胰岛素具有降血糖的作用，胰高血糖素具有升血糖的作用，二者在血糖调整过程中起拮抗作用，D错误。题型三生命信息分子与酶的综合考查5．(2015·海南高考)关于人体内激素和酶的叙述，错误的是()A．激素的化学本质都是蛋白质B．酶可以降低化学反应的活化能C．高效性是酶的重要特性之一D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢答案A解析激素从化学组成上可分为蛋白质类、多肽类、固醇类、氨基酸的衍生物类等，A错误；酶的催化作用原理是通过降低化学反应的活化能提高反应速率，B正确；酶具有高效性、专一性等特点，C正确；激素是一种信息分子，通过与靶细胞的受体结合传递信息，进而影响靶细胞的代谢活动，D正确。6．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性答案C解析酶可以在细胞外发挥作用，激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体相结合，从而起作用，A错误；激素中的性激素是固醇类物质，大部分酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA，神经递质有许多种，例如乙酰胆碱、NO都不是蛋白质，B错误；激素和神经递质与特异性的受体识别并结合起作用，而酶的作用也具有专一性，C正确；激素和神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性，D错误。7．(2024·中原名校质量考评)图甲、乙分别是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图，信号分子A、B、C均为某种激素。下列有关叙述错误的是()A．图甲中对细胞具有调整作用的是信号分子A，信号分子B对该细胞无调整作用B．三种信号分子在合成后均被定向运输到特定靶细胞处而发挥调整作用C．人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同，与图甲所示机制相像D．雄性激素通过影响基因选择性表达来调整细胞代谢答案B解析细胞膜上的受体具有特异性，只能与相应的信号分子结合而发挥作用，从图甲可以看出，信号分子A可与细胞膜上的受体结合，因此信号分子A对图甲中细胞有调整作用，而信号分子B不能与特异性的受体结合，因此信号分子B对图甲中细胞无调整作用，A正确；激素进入血液后，随血液循环到达全身，但只作用于靶细胞，而非定向运输，B错误；胰岛素属于蛋白质类的激素，其受体存在于细胞膜上，与图甲所示的机制相像，C正确；雄性激素为固醇类物质，可通过细胞膜进入靶细胞，然后与细胞内特异性受体结合，通过影响基因选择性表达来调整细胞代谢，D正确。酶、激素、抗体与神经递质的比较比较项目酶激素抗体神经递质化学本质蛋白质、RNA蛋白质、多肽固醇、氨基酸衍生物等蛋白质乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等产生细胞活细胞内分泌腺器官或细胞浆细胞神经细胞作用部位细胞内外靶细胞、靶器官内环境突触后膜作用后变更仍具有活性被灭活被降解被降解或移走题型四激素功能的试验探究8．(2024·全国卷Ⅲ)为探讨胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的试验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的缘由是________________________________________________________________________。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行其次次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种养分物质。那么C组注射的激素是__________________，D组注射的养分物质是________。(3)其次次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是________________________________________________________________________。答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平上升；D组：葡萄糖干脆使血糖水平上升解析(1)胰岛素能降低血糖水平，当给饥饿的小鼠注射胰岛素后，小鼠血糖低于正常水平，能量供应不足，会出现迟钝、嗜睡等症状。(2)为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，应想方法提高小鼠的血糖水平，由题干叙述可知C组小鼠注射的是胰高血糖素，D组注射的是葡萄糖溶液。9．(2024·浙江高考)欲探讨甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在相宜的试验条件下，正常饲养，每隔肯定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺饲养14天手术但不切除甲状腺饲养14天eq\a\vs4\al(甲状腺激素溶液灌胃)1次/天，共14天eq\a\vs4\al(W)eq\a\vs4\al(1次/天，共14天)注：本试验中灌胃是指将液体由动物口干脆注入到胃中。请回答：(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是________________。(2)预料试验结果(设计一个坐标系，将预料的试验结果用示意曲线表示)。(3)分析与探讨①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于________，该激素经________的血液运至腺垂体发挥作用。②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是______________________，____________________。答案(1)等量的生理盐水灌胃(2)(3)①下丘脑垂体门脉②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定解析(1)据表格可知：甲组和丙组为试验组，乙组与丁组为比照组；甲与乙形成比照，解除手术对试验结果的干扰；丙和丁形成比照，丁组中对小鼠的处理是用等量的生理盐水灌胃。(2)本试验的自变量有两个：①是时间，②是对小鼠的处理方式。因变量是耗氧量，故坐标系的横坐标是时间，纵坐标是耗氧量，依据甲状腺激素可以促进新陈代谢，从而增加耗氧量，绘制不同处理组的曲线见答案，其中乙组由于手术的作用，耗氧量可能略高于丁组。激素功能的探讨方法归纳(1)探讨思路：用某种方法处理试验动物→出现相应病理症状→施加某激素后复原正常→推知相应激素的生理功能。(2)探讨方法探讨方法摘除法(植入法)饲喂法注射法试验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用续表探讨方法摘除法(植入法)饲喂法注射法试验设计试验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素空白比照组手术但不摘除内分泌腺不饲喂动物激素不注射动物激素(如注射等量生理盐水)自身比照或条件比照组对摘除内分泌腺的试验组补充激素(或植入内分泌腺)饲喂动物激素抑制剂－举例垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等生长激素、胰岛素等(3)试验设计留意事项①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相像的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。②试验设计时要留意设置比照试验，限制无关变量，保证单一变量。③针对不同的激素或腺体选择不同的试验方法：a．切除法：只适用于个体较大的动物。b．饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。c．注射法：适用于各种激素。题型五脊椎动物激素在生产中的应用10．下列关于激素在生产、生活中的应用，正确的是()A．为加快优质鱼类的繁殖速度，一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟B．糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗C．人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于安排生育，限制人口增长D．运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长，这对人体无害答案C解析促性腺激素类药物可作用于性腺，促进生殖细胞的成熟，若干脆注射性激素类药物，可能导致性腺的退化，A错误；糖尿病、侏儒症可分别通过注射胰岛素、生长激素来治疗，而不能采纳口服的方式，B错误；运动员服用人工合成的雄性激素类似物，可以提高竞赛成果，但这些激素会导致人体内分泌紊乱，影响健康，D错误。11．某动物园中，一只猩猩突然急躁担心，攻击其他猩猩。为了限制猩猩，饲养员给其注射了肯定量的某物质，使之出现短暂性休克现象，若要使之快速醒悟，可注射另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是()A．胰岛素和胰高血糖素 B．麻醉剂和甲状腺激素C．甲状腺激素和肾上腺素 D．胰岛素和葡萄糖答案D解析饲养员可给猩猩注射肯定量的胰岛素，使之血糖降低，供能不足从而使之出现短暂性休克现象；之后又可给猩猩注射葡萄糖，复原了其机体供能，解决了之前的休克，D正确。考点2激素调整题型一血糖调整1．下面是人体内血糖平衡调整示意图，a、b、c表示激素。下列分析错误的是()A．血糖平衡的调整机制是神经—体液调整B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C．结构①通过传出神经，影响b的分泌D．血糖上升能干脆刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素答案D解析胰岛素为蛋白质类激素，其分泌方式是胞吐，D错误。(1)影响胰岛素分泌的因素①血糖含量的调整(最主要)；②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可干脆刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过上升血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；③神经调整。(2)影响胰高血糖素分泌的因素①血糖含量的调整(最主要)；②胰岛素的影响：胰岛素可干脆作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；③神经调整。[1－1](2024·山东潍坊模拟)如图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调整的示意图。下列相关叙述正确的是()A．餐后血糖含量上升，主要是胰高血糖素分泌量增加所致B．分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌C．2～2.5h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖D．据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同的关系答案B解析餐后血糖含量上升，主要缘由是机体对食物中糖类的消化和汲取，A错误；分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会抑制胰高血糖素的分泌，B正确；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，C错误；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调整过程中是拮抗的关系，D错误。[1－2](2024·武汉四月调研)运动性低血糖症是指在运动中或运动后由于血糖降低导致头晕、恶心、呕吐、冷汗等不适的现象，严峻者可能出现休克或者死亡。下列表述错误的是()A．运动性低血糖症的形成与胰岛素有关，与胰高血糖素无关B．出现运动性低血糖稍微症状时，可通过饮用糖水得以复原C．当内分泌紊乱引起胰岛素分泌量增加时，易发生运动性低血糖症D．为防止发生运动性低血糖症，应避开在饥饿时进行长时间的猛烈运动答案A解析胰岛素和胰高血糖素在调整血糖方面的作用是相互拮抗的，共同维持血糖含量的相对稳定，运动性低血糖症的形成与胰岛素有关，与胰高血糖素也有关，A错误；出现运动性低血糖稍微症状时，可通过饮用糖水增加血液中葡萄糖的含量，从而缓解低血糖症状，B正确；当内分泌紊乱引起胰岛素分泌量增加时，会使血液中血糖含量降低，易发生运动性低血糖症，C正确；饥饿时，血液中葡萄糖含量会降低，若饥饿时进行长时间的猛烈运动，则会引起运动性低血糖症，D正确。[1－3](2024·河北石家庄市调研)科研人员给生长状况等其他条件相同的两组小鼠分别饲喂等量的正常饮食和高脂饮食，六周后的测量结果如下表。请据表回答下列问题：组别6周后体重/g空腹血糖/(mmol·L－1)胰岛素/(mU·L－1)正常饲养组2714.818.7高脂饲养组3485.336(1)该试验体现出试验设计的基本原则是________。(2)试验结果表明，高脂饮食会使小鼠的空腹血糖浓度________(填“上升”或“降低”)。高脂饲养小组小鼠体重偏大的缘由是______________________________。(3)胰岛素能降低血糖浓度，原理是______________________。高脂饲养组的小鼠空腹时胰岛素含量明显上升，而血糖也处于较高水平，可能的缘由是__________________________________。答案(1)比照、单一变量(2)上升'过剩的脂肪在体内储存(3)胰岛素可促进组织细胞摄取、储存和利用葡萄糖'高脂饮食影响了胰岛素与受体的识别、结合，使细胞对胰岛素的敏感性降低题型二血糖调整异样及缘由2．“胰岛素反抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素反抗”的是()①胰岛B细胞受损②靶细胞表面胰岛素受体削减③胰岛素与其特定受体识别发生障碍④胰高血糖素分泌增加A．①② B．②③C．①③ D．③④答案B解析胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，并不是胰岛素的敏感性降低，①错误；靶细胞表面胰岛素受体削减，胰岛素不能与足够多的特异性受体结合，导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，②正确；胰岛素与其特定受体识别发生障碍，靶细胞不能感受到胰岛素，导致机体对胰岛素的敏感性降低，③正确；胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，④错误。3．某健康人饮用肯定的葡萄糖溶液后血糖浓度和胰岛素浓度随时间的变更状况如图1所示。图2是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图。请据图回答下列问题：(1)图1中曲线________表示的是胰岛素浓度变更，胰岛素在加工和运输过程中须要____________________________等细胞器参加。(2)图2中靶细胞上受体的化学本质是________，细胞癌变后该物质的含量会________。(3)图2中Ⅰ型糖尿病的病因是____________________________________，该类型糖尿病的治疗方法是____________________________。(4)图2中Ⅱ型糖尿病的病因是__________________________。答案(1)乙内质网、高尔基体和线粒体(2)糖蛋白削减(3)胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足注射胰岛素制剂(4)靶细胞上的胰岛素受体不足解析(1)图1中曲线甲先上升而曲线乙后上升，所以曲线甲表示的是血糖浓度变更，曲线乙表示的是胰岛素浓度变更。胰岛素属于分泌蛋白，其合成场所是核糖体，加工场所是内质网和高尔基体，运输过程须要线粒体供应能量。(3)从图2中可以看出，Ⅰ型糖尿病中胰岛B细胞分泌的胰岛素较少，从而使得血糖浓度较高。由于胰岛素制剂是蛋白质，所以应注射而不能口服。(4)从图2中可知，Ⅱ型糖尿病的病因是靶细胞上的胰岛素受体不足，从而使得含量正常的胰岛素不能发挥应有的降低血糖浓度的作用。血糖平衡与人体健康(1)有关糖尿病的四点归纳(2)尿糖≠糖尿病。出现尿糖不肯定就是糖尿病，因为假如正常人一次性吃糖过多，肾小管不能全部汲取原尿中的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。题型三激素分泌调整的分级调整和反馈调整4.(2024·上海静安二模)如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图，图中X、Y表示相应内分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是()A．X是垂体，Y是下丘脑B．寒冷刺激引起①削减、④增多C．③对X、Y的作用依次是正反馈和负反馈D．②是促甲状腺激素，④可代表抗利尿激素答案D解析依据甲状腺激素分泌的调整可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，A错误；图中①是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B错误；③对X、Y的作用都是负反馈，C错误；图中②是促甲状腺激素，④可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素，D正确。5．(2024·四川宜宾其次次诊断)下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)水平。下列叙述错误的是()TRHTSH甲偏高偏低乙偏低偏低丙偏高偏高A．甲状腺激素分泌的分级调整，也存在着反馈调整机制B．表中相关激素水平可通过抽取血样来检测C．甲最可能是甲状腺发生病变，丙可能是缺碘造成的D．乙最可能是下丘脑发生病变，可通过注射TRH来进一步推断答案C解析甲状腺激素的分泌存在分级调整和反馈调整，A正确；激素分泌后通过血液运输，故表中相关激素水平可通过抽取血样来检测，B正确；分析表格，甲的促甲状腺激素释放激素(TRH)水平偏高，而促甲状腺激素(TSH)水平偏低，很可能是垂体发生病变，乙的促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)水平都偏低，很可能是下丘脑发生病变，丙的促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)水平都偏高，可能是甲状腺发生病变，也可能是缺碘造成的，C错误；乙可能是下丘脑发生病变，该症状可通过注射TRH来进一步推断，D正确。题型四激素调整的特点6．肾上腺素既是一种动物激素又可作为神经递质。与作为神经递质比，下列哪项是其作为动物激素所特有的()A．靶细胞存在相应的受体 B．使靶细胞产生电位变更C．随血液运输到全身 D．起作用后即被灭活答案C解析动物激素与神经递质均须要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用A错误；神经递质可以使靶细胞产生电位变更，而动物激素不能，B错误；动物激素须要依靠血液运输到全身，而神经递质须要依靠组织液，才能作用于靶细胞，C正确；动物激素与神经递质发挥作用后均被灭活，D错误。7．(2015·全国卷Ⅱ)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿诞生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会上升。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调整是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高________的速率，使机体产热增多；影响神经系统的________。甲状腺激素作用的靶细胞是____________。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________(答出一点即可)。答案(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能(其他合理答案也可)几乎全身全部的细胞(其他合理答案也可)(3)高效(其他合理答案也可)解析(2)甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内全部的细胞，能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量；此外，幼年时甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，由此可知，甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能(兴奋性)。(3)激素调整的特点有微量和高效、通过体液运输以及作用于靶器官、靶细胞。考点3神经调整和体液调整的关系题型一体温调整1．(2024·海南高考)当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是()A．体温仍旧能够保持相对恒定B．蜷缩身体，削减体表与外界接触面积C．下丘脑感受到温度下降D．肾上腺素分泌削减，心率减慢答案D解析当人突然遇到寒冷环境时，肾上腺素分泌增加，心率加快，D错误。2．(2024·山东德州高三期末)下图表示机体由T1环境进入T2环境的过程中产热量和散热量的变更。下列叙述不正确的是()A．依据图示信息可知T2<T1B．曲线A表示产热量，曲线B表示散热量C．a～b是因为进入T2环境中产热量增加D．T2环境中机体产热量和散热量均高于T1环境答案C解析机体由温度为T1的环境进入到温度为T2的环境后产热量和散热量增加，可知T2<T1，A正确；从高温环境进入低温环境，温差增大，物理散热增加，随后机体通过增加产热、削减散热来维持体温恒定，因此曲线A表示产热量，曲线B表示散热量，a～b是因为T2环境中散热量增加，B正确，C错误；低温环境中产热量和散热量均高于高温环境，D正确。3．(2024·全国卷Ⅱ)将室温(25℃)饲养的某种体温为37℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41℃环境中1h(试验组)，另一组仍置于室温环境中(比照组)。期间连续视察并记录这两组动物的相关行为。结果：试验初期，试验组动物的静卧行为明显削减、焦虑担心行为明显增加。回答下列问题：(1)试验中，试验组动物皮肤的毛细血管会________，汗液分泌会________，从而起到调整体温的作用。(2)试验组动物出现焦虑担心行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会________。(3)本试验中设置比照组的目的是________________________________________________________________________。(4)若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得颤抖，耗氧量会________，分解代谢会________。答案(1)舒张增加(2)增加(3)解除41℃以外因素对试验结果的影响，以保证本试验的结果是由41℃引起的(4)增加增加解析(1)41℃环境对于体温为37℃的哺乳动物来说为燥热环境，在燥热环境中，哺乳动物的皮肤毛细血管舒张，血流量增加，汗液分泌增加，以增加散热，起到调整体温的作用。(2)肾上腺髓质能分泌肾上腺素，肾上腺素的作用之一是增加心脏活动，故其增加时可使试验动物出现焦虑担心等行为。(3)本试验的自变量是温度(41℃和室温)，设置比照组的目的是解除无关变量即41℃以外因素对试验结果的影响，以保证本试验的结果是由41℃引起的。(4)若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境(即寒冷环境)中，则在寒冷环境中哺乳动物机体作出的反应是骨骼肌战栗，甲状腺激素等分泌增加，耗氧量增加，分解代谢增加等。题型二水盐平衡调整4．(2024·德州质检)如图表示水盐调整的部分过程，相关叙述错误的是()A．图中的甲是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸B．乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮层、肾小管与集合管C．图中所示过程既有神经调整也有体液调整D．渴觉在大脑皮层中产生，所以水盐调整中枢在大脑皮层中答案D解析渴觉虽然在大脑皮层中产生，但水盐调整中枢在下丘脑中，D错误。5．(2024·全国卷Ⅰ)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的试验兔进行不同的试验，试验内容如下：a．记录试验兔的尿量(单位：滴/分钟)。b．耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量。c．待尿量复原后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性试验。回答下列问题：(1)该同学发觉，与a相比，b处理后试验兔尿量削减，其主要缘由是__________________________________________________。(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会上升，试验兔的尿量会________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性试验出现砖红色，说明尿液中含有________。(3)若某试验兔出现腹泻、尿量削减现象，导致尿量削减的主要缘由是血浆渗透压上升，刺激了存在于________的渗透压感受器，从而引起尿量削减。答案(1)垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重汲取水(2)增加葡萄糖(3)下丘脑解析(1)b中注射的是垂体提取液，垂体提取液中含有抗利尿激素，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重汲取，从而导致b处理后试验兔尿量削减。(2)静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，会使血浆的葡萄糖浓度高于正常血糖水平，过多的葡萄糖会随尿液排出体外，导致肾小管腔内液体的渗透压上升，同时会带走大量的水分，使得尿量增加。斐林试剂可与还原糖反应产生砖红色沉淀，取尿液加入斐林试剂做尿糖定性试验出现砖红色，说明尿液中含有葡萄糖。(3)试验兔出现腹泻会导致大量的水和无机盐丢失，使得血浆渗透压上升，刺激下丘脑的渗透压感受器，使抗利尿激素合成和分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重汲取，引起尿量削减。题型三下丘脑的功能6．(2024·东北师大附中等六校联考)人体内有些激素的分泌受下丘脑的调控，常见的有下列两种途径：途径1：下丘脑→垂体→腺体eq\o(→,\s\up17(分泌))激素途径2：下丘脑→腺体eq\o(→,\s\up17(分泌))激素下列有关叙述正确的是()A．经由途径1分泌的激素都可使双缩脲试剂发生紫色反应B．经由途径2分泌的激素都不存在反馈调整C．抗利尿激素的分泌方式不同于途径1、2D．途径1分泌的激素与途径2分泌的激素只存在拮抗关系答案C解析途径1为分级调整，经由途径1分泌的常见激素有甲状腺激素和性激素，甲状腺激素是氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，二者都不能使双缩脲试剂发生紫色反应，A错误；血糖调整过程中激素的分泌符合途径2，而血糖调整过程存在反馈调整，故经由途径2分泌的激素可存在反馈调整，B错误；抗利尿激素由下丘脑合成、分泌，由垂体释放，故抗利尿激素分泌方式不同于途径1、2，C正确；途径1分泌的激素与途径2分泌的激素可能存在拮抗关系，也可能存在协同关系(如甲状腺激素和经过途径2产生的肾上腺素在促进产热方面属于协同作用)，D错误。7．(2024·郴州质检)如图表示下丘脑参加人体稳态调整的三种方式。下列相关叙述错误的是()A．图中的甲最可能是生长激素B．假如甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌C．胰岛中的乙和丙两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因D．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重汲取，它是由下丘脑分泌并释放的答案D解析垂体可以分泌生长激素，所以图中的甲最可能是生长激素，A正确；依据激素分泌调整中的反馈调整可知，甲状腺激素分泌过多会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①(或②)，B正确；图中的乙和丙分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确；抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，D错误。8．(2024·浙江4月选考)下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是()A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系答案D解析垂体通过释放促激素调整其他内分泌腺，A错误；内分泌腺没有导管，垂体属于内分泌腺，B错误；甲状腺激素能作用于下丘脑也能作用于垂体，C错误；下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能，故神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系，D正确。下丘脑在稳态调整中的作用(1)功能图示(2)下丘脑功能总结①感受：可以感受细胞外液渗透压变更和血糖浓度变更。②传导：在水盐平衡调整中，下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。③效应器的分泌功能：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素，如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素；也能分泌调整水盐的抗利尿激素。④调整中枢：体温调整中枢、血糖调整中枢、渗透压调整中枢。题型四生命活动的调整方式9．(2024·湖南G10教化联盟联考)下图为某同学建立的一个“模型”(图中甲、乙、丙表示相关的物质或结构)。下列说法正确的是()A．若该“模型”表示“望梅止渴”的反射弧，则丙表示唾液腺细胞B．若该“模型”表示人体内水盐平衡的调整，乙为垂体，则甲表示的器官是下丘脑C．若该“模型”表示甲状腺激素分泌的分级调整，丙产生的激素通过体液定向运输到靶细胞D．若该“模型”表示体液免疫，丙为浆细胞，则淋巴因子可提高其对抗原的识别实力答案B解析若该“模型”表示“望梅止渴”的反射弧，则甲表示感受器、乙表示神经中枢、丙表示效应器(包括传出神经末梢和它所支配的唾液腺)，A错误；若该“模型”表示人体内水盐平衡的调整，乙为垂体，则甲表示的器官是下丘脑，B正确；内分泌腺(如甲状腺)分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，作用于靶细胞，但不能定向运输到靶细胞，C错误；浆细胞不能识别抗原，D错误。10．(2024·开封一模)如图为人体的生命活动调整示意图。有关叙述错误的是()A．D→C过程可表示反馈调整B．通过C→D→E的过程可以调整血糖平衡，这一过程属于体液调整C．人的手被针扎时，其调整过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调整D．水盐平衡调整的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调整答案D解析D→C可表示反馈调整，A正确；血糖调整可通过A→B→C→D→E的神经—体液调整进行，也可以通过C→D→E体液调整进行，B正确；人的手被针扎缩回是通过A→B→E神经调整完成，C正确；水盐平衡调整过程A→B→C→D→E是神经—体液调整，D错误。11．(2024·河南南阳模拟)下丘脑在人体内环境的稳态调整过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调整方式，相关分析正确的是()A．若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调整垂体的相关分泌活动B．抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压上升能增加其分泌量C．兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外K＋将大量内流D．方式丙中激素的释放为神经—体液调整的结果，内分泌腺属于效应器答案B解析促甲状腺激素是垂体分泌的，A错误；内环境渗透压上升，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，B正确；兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量Na＋内流形成动作电位，C错误；图中方式丙中激素的分泌是神经调整的结果，D错误。生命活动调整方式调整方式调整机制举例神经调整刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调整体液中激素和其他化学物质干脆对生命活动起作用激素、CO2、H＋等的调整神经—体液调整神经活动eq\o(→,\s\up17(影响))体内激素水平eq\o(→,\s\up17(影响))行为寒冷环境中甲状腺激素分泌增加，产热增加体液—神经调整血液中CO2eq\o(→,\s\up17(刺激))呼吸中枢eq\o(→,\s\up17(引起))呼吸反射CO2对呼吸运动的调整试验9模拟尿糖的检测1．试验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)试验后试纸的颜色可表示葡萄糖含量的凹凸，葡萄糖含量由低到高的颜色依次是浅蓝、浅绿、棕色、深棕色。2．试验流程3．尿糖检测的方法(1)斐林试剂检测项目12尿液样品2mL正常人糖尿病患者斐林试剂2mL振荡振荡50～65℃水浴2分钟2分钟现象蓝色砖红色沉淀空腹时检测，也可用班氏糖定性试剂。(2)尿糖试纸法：反映的是一段时间内血糖的平均水平。先将尿糖试纸放入盛有尿液的容器内，即刻取出，稍待片刻。在30s内将试纸与标准色标比较，颜色相同即可，以确定尿糖含量。结果以“＋”表示，“＋”越多，血糖含量越高。(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖状况。1．糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖状况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。试纸颜色的变更状况就可以显示尿中葡萄糖含量的凹凸。以下为上述作用机理的表达式：葡萄糖eq\o(→,\s\up17(a))b＋cc＋d→e下列有关叙述错误的是()A．表达式中，a的基本组成单位为氨基酸B．表达式中，b为葡萄糖酸C．表达式中，c为题干中所述的无色化合物D．表达式中，e为有色化合物答案C解析结合题干进行分析，a为葡萄糖氧化酶，其基本组成单位是氨基酸，A正确；c为过氧化氢、b为葡萄糖酸，d为无色化合物、e为有色化合物，B正确，C错误，D正确。2．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液变更的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()A．依据试纸与标准色标进行颜色比对的状况不行推断尿液中葡萄糖的含量B．刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质C．某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病D．为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度答案D解析由图可知，葡萄糖含量的多少与有色物质颜色的深浅有关，可推断尿液葡萄糖的含量，A错误；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应，B错误；尿中含糖并不等于其患糖尿病，C错误。试验留意事项(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在推断是否患糖尿病时，要依据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合推断。方向真题体验1．(2024·全国卷Ⅰ)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是()A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可干脆调整、也可通过内分泌活动间接调整心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢答案D解析惊吓刺激可以通过图像、声音、接触等作用于视觉、听觉或触觉等感受器，并产生相应的反应，B正确；通过分析题干可知，兴奋可通过传出神经干脆作用于心脏，也可通过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，通过内分泌活动间接调整心脏的活动，C正确；肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快，D错误。2．(2024·全国卷Ⅱ)当人体失水过多时，不会发生的生理变更是()A．血浆渗透压上升B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量上升D．肾小管对水的重汲取降低答案D解析当人体失水过多时，细胞外液的渗透压上升，血浆的渗透压上升，产生渴感，下丘脑渗透压感受器感受到这一变更，下丘脑合成和分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多，抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水的重汲取，使尿量削减，D错误。3．(2024·全国卷Ⅲ)下列不利于人体散热的是()A．骨骼肌不自主战栗 B．皮肤血管舒张C．汗腺分泌汗液增加 D．用酒精擦拭皮肤答案A解析在寒冷环境下，人体骨骼肌会不自主战栗，增加产热，不利于人体散热，A符合题意；在燥热环境下，人体皮肤血管舒张，汗腺分泌汗液增加，促进人体散热，B、C不符合题意；酒精挥发时会带走人体的热量，故用酒精擦拭皮肤有利于人体散热，D不符合题意。4．(2024·海南高考)某哺乳动物属于季节性繁殖动物。下列关于该动物体内性激素的叙述，错误的是()A．性激素属于磷脂类物质B．性激素可促进生殖细胞的形成C．性激素可促进生殖器官的发育D．性激素的合成受环境因素影响答案