Module 3 Unit 7 At the beach Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 五年级上册

Module3Unit7AtthebeachPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册Module3Unit7"Atthebeach"Period1。本节课主要围绕海滩活动展开，内容包括：

1.学习与海滩相关的词汇，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”等；

2.学习描述海滩活动的句子，如“Iamswimming./Heisdiving./Weareplayingonthebeach.”等；

3.学习使用“therebe”句型描述海滩上的物品，如“Therearemanyshellsonthebeach.”；

4.培养学生运用所学词汇和句型进行情景交际的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用海滩相关词汇和句型进行交流，提高描述和表达海滩活动的能力。

2.文化意识：通过学习海滩活动，增强学生对海滩文化的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在情景交际中运用所学知识，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握海滩相关词汇，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”等，并能正确拼读和运用。

②学习使用“therebe”句型和描述海滩活动的句型，如“Iamswimming./Heisdiving./Therearemanyshellsonthebeach.”等，进行情景交际。

2.教学难点

①学生能够正确区分和使用“thereis”与“thereare”，以及在不同情境中灵活运用。

②学生能够在实际交流中，准确运用所学词汇和句型，描述海滩上的活动和物品，同时注意语法和时态的正确性。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟海滩场景，让学生在真实的语言环境中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的实践应用能力。

3.使用启发式教学法，引导学生主动思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示海滩图片和活动视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.运用电子白板技术，实时展示学生的学习成果，提供即时反馈。

3.使用教学软件进行互动练习，通过游戏和竞赛形式，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段海滩风光视频，引导学生关注海滩的美丽景色，同时提出问题：“你们在海滩上都喜欢做什么？”让学生自由发言，激活他们关于海滩活动的背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示海滩相关词汇的图片，并引导学生学习新词汇，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”，确保学生能够正确拼读和记忆。

②教师通过示例句型，如“Iamswimming./Heisdiving./Therearemanyshellsonthebeach.”，向学生讲解“therebe”句型和描述海滩活动的句型。

③教师设计一些简单的情景对话，让学生模拟海滩场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分成小组，每组根据教师提供的情境，编写一个简短对话，使用本节课所学的词汇和句型。

②教师邀请几组学生上台表演他们编写的对话，其他学生认真听并给出反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用，并询问学生是否还有疑问。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用这些新知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制一幅海滩活动的图画，并在图画旁边用英语描述他们在海滩上做的事情，使用至少五个本节课学习的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源

①海滩活动英文绘本：选择一些适合五年级学生的海滩活动主题英文绘本，如《AttheBeach》等，让学生在课后阅读，增强他们对海滩活动的理解和文化感知。

②海滩环境保护视频：寻找一些关于海滩环境保护的英文视频资料，让学生了解海滩生态系统的脆弱性和保护海滩的重要性。

③海滩主题英文歌曲：挑选一些简单的海滩主题英文歌曲，如《UndertheSea》等，让学生在音乐中感受海滩的乐趣和英语的韵律。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与海滩活动相关的英文书籍和文章，提高他们的阅读理解能力，并学习更多关于海滩的词汇和表达。

②角色扮演活动：组织学生进行海滩活动的角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中练习使用本节课所学的词汇和句型，增强语言实践能力。

③环保实践：引导学生参与海滩环保活动，如海滩清洁志愿者，让学生将所学知识应用到实际行动中，提高他们的环保意识和社会责任感。

④家庭作业拓展：鼓励学生与家长一起参与海滩活动相关的家庭项目，如制作海滩主题的手工艺品或海报，并在班级内分享。

⑤语言应用：鼓励学生在日常生活中寻找使用英语的机会，如在家庭旅行中用英语描述海滩见闻，或在社交媒体上用英语分享海滩活动的照片和感受。教学反思与改进在完成了Module3Unit7"Atthebeach"Period1的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生们对于海滩相关词汇的学习热情很高，他们能够快速掌握新词汇并在情境中运用。然而，我也发现部分学生在使用“thereis”和“thereare”时仍然存在混淆，这表明我在课堂上对这一点的讲解不够充分。

其次，角色扮演活动中，学生们能够积极参与，但有些学生仍然不敢开口说英语，可能是由于害羞或自信心不足。我需要找到更多方法来鼓励这些学生，让他们在课堂上更加自信。

在设计反思活动时，我采取了以下措施：

1.课后与学生进行个别交谈，了解他们在学习过程中的困惑和感受，以便更好地调整教学方法。

2.观察学生在课堂上的表现，记录下他们在使用新词汇和句型时的错误，分析错误的原因。

3.收集学生的作业和反馈，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.对于“thereis”和“thereare”的使用，我计划在下一堂课专门设计一个练习环节，通过更多的实例和互动练习来巩固学生的理解。

2.为了提高学生的口语自信，我将引入更多互动性强的活动，如小组竞赛，让学生在小组内先用英语讨论，再向全班展示他们的成果。

3.我会尝试使用更多的激励措施，如奖励制度，来鼓励那些在课堂上不敢开口的学生积极参与。

4.为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划布置一些与海滩活动相关的创造性作业，如编写海滩故事或制作海滩海报。

5.我还会考虑在课堂上加入更多关于海滩文化的内容，让学生在学习英语的同时，也能了解到不同文化背景下的海滩活动。

在未来的教学中，我将根据这次教学反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果。板书设计①重点知识点：

-海滩相关词汇：beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf

-“therebe”句型：Therearemanyshellsonthebeach.

-描述海滩活动的句型：Iamswimming./Heisdiving.

②重点词汇：

-beach（海滩）

-sea（海洋）

-sand（沙子）

-shell（贝壳）

-sun（太阳）

-swim（游泳）

-dive（潜水）

-surf（冲浪）

③重点句型：

-“Thereis/are...”：用于描述海滩上的物品，如“Thereisabeautifulsea./Therearemanypeopleonthebeach.”

-“Iam.../H