第一单元第一课《计算机解决问题的基本过程》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

第一单元第一课《计算机解决问题的基本过程》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《计算机解决问题的基本过程》是2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册第一单元第一课的内容。本节课主要介绍计算机解决问题的基本步骤，包括问题的提出、分析问题、设计算法、编写程序、调试程序和评估效果。通过学习，使学生了解计算机解决问题的基本思路，培养学生运用计算机解决问题的能力，为后续学习打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将培养对信息技术的好奇心和探究欲望，增强信息素养；通过分析问题和设计算法，发展逻辑思维和创新能力；利用数字化工具进行自主学习和问题解决，提高实践操作能力；同时，树立正确的网络安全意识，遵守网络道德规范，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了计算机基础操作、网络应用等基本知识，对计算机的基本功能有了初步了解，能够使用常见的办公软件，具备一定的信息检索和整理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机和信息技术充满好奇心，对编程和问题解决有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和创新意识，喜欢通过实践操作来学习和探索。学生的个性化学习风格较为明显，有的学生擅长逻辑分析，有的学生擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象的算法概念可能存在困难；

-编写程序时可能会遇到语法错误和逻辑错误；

-在问题解决过程中可能会因为缺乏经验而难以找到合适的解决方案；

-需要适应新的学习方式和思维方式，如从传统的解题方法转向计算机编程思维。教学资源-硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备

-软件资源：编程软件（如Scratch、Python）、办公软件（如Word、Excel）

-课程平台：学校教学管理系统、在线编程学习平台

-信息化资源：教学课件、教学视频、编程实例代码

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、编程实践教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个日常生活中的问题为例，如“计算班级同学平均身高”，引导学生思考如何使用计算机来解决问题。

-提出问题：询问学生是否知道计算机解决问题的基本步骤，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍计算机解决问题的基本过程：

-提出问题：让学生理解明确问题的重要性，介绍如何准确描述问题。

-分析问题：引导学生分析问题的需求和条件，讲解如何将问题分解成小问题。

-设计算法：介绍算法的概念，通过示例说明如何设计解决问题的步骤。

-编写程序：讲解编程的基本概念，通过简单的编程实例让学生理解程序的作用。

-调试程序：介绍调试程序的重要性，解释如何找到并修复程序中的错误。

-评估效果：讨论如何评估程序解决问题的效果，强调评估的重要性。

-用时：每部分约3分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：给出一个简单的编程问题，让学生尝试分析问题并设计算法。

-学生独立思考，然后小组讨论，分享各自的设计思路。

-用时：5分钟。

-练习2：让学生在计算机上使用编程软件实现一个简单的算法。

-学生动手编程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时：5分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：随机提问学生关于计算机解决问题步骤的理解，检查学生的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将一个复杂问题分解为几个简单问题，并设计相应的算法。

-每个小组分享讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-用时：5分钟。

-创新环节：提出一个开放性问题，让学生思考是否有更高效的算法来解决。

-学生自由发表意见，教师总结并强调创新思维的重要性。

-用时：5分钟。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调计算机解决问题步骤的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解计算机解决问题的基本过程，培养他们的信息素养和计算思维。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了计算机解决问题的基本过程，能够明确地提出问题，并对问题进行分析。

2.掌握了设计算法的基本方法，能够将复杂问题分解为简单问题，并设计相应的解决方案。

3.通过编程实践，学生能够将算法转化为程序代码，提高了编程能力。

4.在调试程序的过程中，学生学会了如何查找和修复错误，提高了程序的运行效率。

5.学生能够对解决问题的过程进行评估，通过比较不同算法的优缺点，选择最合适的解决方案。

6.学生在小组讨论和课堂提问中积极参与，表达自己的观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

7.学生的信息意识得到了提升，能够主动利用计算机解决生活中的实际问题。

8.学生在解决问题过程中，培养了逻辑思维和创新能力，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生遵守网络道德规范，增强了网络安全意识，为构建和谐社会贡献了自己的力量。

10.学生通过本节课的学习，提高了信息素养，为未来的学习和工作奠定了基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了计算机解决问题的基本知识和技能，还在实践中提升了自身的核心素养，为成为适应时代发展的信息技术人才打下了坚实的基础。板书设计①计算机解决问题的基本过程：

-提出问题

-分析问题

-设计算法

-编写程序

-调试程序

-评估效果

②关键知识点：

-算法的概念

-程序