第四章VB程序设计初步-第三节循环语句 说课稿 2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一

第四章VB程序设计初步-第三节循环语句说课稿2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计旨在通过讲解和实例分析，使学生在掌握VB程序设计基本概念的基础上，深入了解循环语句的用法，培养学生运用循环语句解决实际问题的能力。结合高中生的认知水平，本节课将围绕浙教版高中信息技术选修一第四章VB程序设计初步第三节循环语句，通过生动的案例和练习，让学生熟练掌握循环语句的编写和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的习惯，使其能够在程序设计中有效利用循环语句解决问题。

2.增强计算思维：通过循环语句的学习，训练学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用算法思想解决实际问题。

3.培养信息伦理：让学生在程序设计过程中，关注信息安全和个人隐私保护，形成良好的信息伦理素养。

4.提高创新能力：鼓励学生在掌握循环语句的基础上，发挥创意，尝试解决复杂问题，提升编程创新能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握循环语句的概念及其在VB程序设计中的应用。具体包括：

-循环语句的基本结构：for循环、do-while循环、do-until循环和while-wend循环。

-循环控制变量的初始化和更新。

-循环语句的执行流程和条件判断。

举例：重点之一是for循环的使用，如通过编写一个for循环来计算1到100的和，强调循环变量的初始化（如`i=1`）、条件（如`i<=100`）、迭代（如`i=i+1`）以及循环体内的操作（如`sum=sum+i`）。

2.教学难点

本节课的教学难点在于循环语句的嵌套使用以及循环条件的设置，具体包括：

-嵌套循环的理解和应用，如使用两层for循环打印乘法表。

-循环条件的设置，尤其是如何避免无限循环和死循环的出现。

-复杂循环逻辑的调试和错误排查。

举例：难点之一是嵌套循环的使用，例如编写一个程序打印10x10的乘法表，学生需要理解内外两层循环的关系和如何控制输出格式。另一个难点是如何设置正确的循环条件，如在一个猜数字游戏中，学生需要设置一个条件使得程序能够在用户猜对数字前持续运行，同时避免因为条件设置错误导致程序无法结束。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备浙教版高中信息技术选修一教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包含循环语句的示例代码和执行流程图，以及用于讲解和演示的视频片段。

3.实验器材：为学生提供安装有VB编程环境的计算机，确保计算机运行稳定，软件版本兼容。

4.教室布置：将教室分为教学演示区和学生实验区，确保学生能够清晰地看到演示内容，同时方便学生进行编程实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上节课内容，如“上节课我们学习了哪些VB程序设计的基本语句？”接着引出本节课主题：“今天我们将学习一种能够重复执行代码块的语句——循环语句，它在程序设计中扮演着怎样的角色呢？”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍循环语句的定义和分类，通过PPT展示for循环、do-while循环、do-until循环和while-wend循环的结构和语法。接着，通过具体案例讲解循环控制变量的初始化、循环条件的设置和循环体的编写。在讲解过程中，同步展示示例代码，并解释代码的执行过程。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个练习题，要求学生现场编写循环语句实现特定功能。例如：“编写一个for循环计算1到100的偶数和。”教师巡视课堂，指导学生的编程实践，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课所学内容，强调循环语句的重要性和应用场景。同时，指出学生在练习中常见的错误，提醒学生注意循环条件设置和循环变量的更新。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个使用循环语句的程序，如：“编写一个程序，输出1到100之间所有3的倍数。”同时，提醒学生按时完成作业，并在下次课上分享自己的成果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-循环语句的高级应用：介绍循环语句在复杂数学问题解决、数据处理、图像处理等领域的应用案例。

-循环语句的优化：讨论如何提高循环语句的执行效率，例如通过减少循环体内部的计算量、使用合适的数据结构等。

-错误处理和异常处理：介绍在循环语句中使用错误处理和异常处理的方法，以确保程序的健壮性。

-算法竞赛题目：分享一些涉及循环语句的算法竞赛题目，让学生尝试解决更复杂的问题。

-实际编程项目：分析一些实际编程项目中的循环语句应用，让学生了解循环语句在真实世界中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生自主查阅资料，了解循环语句在不同编程语言中的实现和差异。

-建议学生尝试编写一些小型项目，如计算器、简单的游戏等，以实践循环语句的使用。

-建议学生在学习循环语句的同时，加强数学知识的学习，因为很多算法问题都需要良好的数学基础。

-鼓励学生参加学校的编程社团或相关的课外活动，与其他同学交流编程经验，共同解决编程问题。

-提议学生定期复习所学知识，尤其是循环语句的逻辑和用法，以巩固记忆并提高编程技能。

-建议学生关注编程社区和论坛，学习其他程序员如何使用循环语句解决实际问题，并尝试理解他们的代码。

-推荐学生阅读一些经典的编程书籍，这些书籍通常会包含丰富的循环语句应用案例和深入的解释。

-鼓励学生在编写代码时，注重代码的可读性和维护性，通过编写注释和优化代码结构，提高代码质量。教学反思与总结在教学循环语句这一节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，这有效地激发了学生的兴趣，也让他们意识到知识之间的联系。然而，我也发现有些学生在回顾时表现出一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重学生对旧知识的巩固。

在讲授新知环节，我尽量用生动的案例来解释循环语句的概念和用法，但我意识到对于一些基础较弱的学生来说，可能还是有些难以理解。我应该更多地关注这些学生，通过个别辅导或者小组讨论的方式，帮助他们更好地掌握循环语句的使用。

巩固练习环节中，我发现一些学生对于循环条件的设置还是存在疑惑，导致编写的程序无法正常运行。我应该在讲解时就更加详细地解释条件设置的重要性，并通过更多的实例来帮助学生理解。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们对循环语句有了基本的认识和掌握，能够编写简单的循环程序。他们在课堂上的参与度也有所提高，表现出对编程学习的兴趣。但同时，我也注意到一些学生在编程实践中仍然存在困难，这需要