第4课 日本明治维新 说课稿-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第4课日本明治维新说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以浙江省部编版历史与社会九年级下册第4课《日本明治维新》为教学内容，旨在通过分析日本明治维新的历史背景、过程及其影响，帮助学生了解日本由封闭走向开放、由封建社会向现代化国家转型的历程。通过本节课的学习，使学生认识到改革是推动国家发展的重要动力，培养他们的历史思维能力和批判性思维，提高对历史事件的理解和分析能力。同时，结合实际，引导学生思考我国在现代化进程中可以借鉴的经验和教训。二、核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过对日本明治维新的学习，理解历史发展的阶段性和规律性。

2.文化认同：引导学生认识中华文化在历史发展中的独特性，通过对比日本明治维新与中国近代化的差异，增强学生对中国文化的自豪感和对国家发展的责任感。

3.爱国情怀：通过学习日本明治维新中的改革精神和民族觉醒，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自信心和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在学习历史中提出问题、解决问题，结合我国现代化进程，培养学生的创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于世界历史的基本框架，了解了中国近代史的发展脉络，对日本的历史有一定的基础认识，包括对其封建时期和部分历史事件的了解。

2.九年级的学生学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在学习能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例学习来理解抽象概念。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，对直观和生动的教学材料更感兴趣。

3.学生在学习日本明治维新这一章节时可能遇到的困难和挑战包括：对日本历史背景的陌生，对明治维新的复杂过程和深远影响的理解可能存在障碍，以及对改革内容和改革者动机的深入分析可能会有难度。此外，学生可能会混淆日本明治维新与中国近代化改革的不同点，需要引导他们进行区分和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会九年级下册》教材，以便于跟随课堂讲解进行学习和记录。

2.辅助材料：准备明治维新的历史图片、时间线图表、相关纪录片片段等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由分组进行合作学习和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了《列强的侵略与中国的抗争》，大家对近代中国的历史有了更深入的了解。今天，我们将跨越国界，一起来学习日本的历史，特别是日本明治维新的相关内容。请大家打开教材《历史与社会九年级下册》第4课《日本明治维新》。

二、自主学习

1.首先，请大家用5分钟时间自主阅读课文第一部分“走向开放：日本明治维新的历史背景”，并思考以下问题：

-明治维新发生在哪个时期？

-日本在明治维新前面临哪些内忧外患？

2.阅读完毕后，我会请几位同学分享一下他们的阅读心得和思考。

三、课堂讲解与讨论

1.明治维新的历史背景

-我会简要介绍日本明治维新的历史背景，包括黑船事件、幕府体制的危机等。

-接下来，我将展示一段关于黑船事件的视频资料，请大家观看并思考：这一事件对日本社会产生了哪些影响？

-学生观看视频后，我会组织一个小组讨论，每个小组讨论后派代表分享他们的看法。

2.明治维新的过程

-接下来，我们进入明治维新的过程学习。请大家跟随我一起阅读课文第二部分“改革图强：明治维新的过程”。

-我会重点讲解明治维新的政治、经济、文化等方面的改革，包括废藩置县、兵制改革、教育改革等。

-随着讲解，我会展示一些相关的历史图片和图表，帮助学生更好地理解改革内容。

-在每个改革点讲解后，我会提问学生，检查他们对知识点的掌握情况。

3.明治维新的影响

-现在，我们来看明治维新的影响。请大家阅读课文第三部分“影响深远：明治维新的历史意义”。

-我会讲解明治维新对日本社会、经济、政治、文化等方面的深远影响，特别是日本如何从一个封闭的封建国家转变为一个现代化国家。

-随后，我会组织一个班级讨论，让学生探讨明治维新对当代日本的持续影响。

四、案例分析

1.为了加深大家对明治维新的理解，我将提供一个真实的案例分析：日本明治维新时期的著名人物——伊藤博文。

-我会介绍伊藤博文的生平和他在明治维新中的作用，并展示一些相关的历史资料。

-然后，我会提出问题，让学生分析伊藤博文的政治理念、改革措施以及他的影响。

五、互动活动

1.现在我们来进行一个互动活动。请大家分成小组，每个小组选择明治维新中的一个改革点，进行深入研究。

-每个小组需要准备一个简短的报告，介绍该改革的背景、过程、影响以及你们对该改革的看法。

-报告结束后，其他小组可以进行提问，小组之间进行互动交流。

六、总结反馈

1.最后，我们来总结今天的学习内容。请大家回顾一下明治维新的历史背景、过程和影响，以及我们讨论的案例和互动活动。

-我会邀请几位同学来分享一下他们的学习心得。

-然后，我会对今天的学习进行简要总结，并强调明治维新对日本乃至世界历史的重要意义。

七、布置作业

1.作为今天的作业，请大家完成以下任务：

-编写一篇关于明治维新的小论文，不少于500字，要求内容包括明治维新的背景、过程、影响以及你的个人观点。

-准备下节课的预习，我们将学习《历史与社会九年级下册》第5课《近代中国的民主革命》。

2.记得下节课带上你们的论文和预习笔记，我们将会进行交流和讨论。希望大家能够充分利用课余时间，深入思考，积极准备。

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够在课后继续复习和思考，下节课我们再见。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《日本明治维新：从封建到近代化的变革之路》，这本书详细记录了明治维新的全过程，包括政治、经济、文化等方面的改革，适合对日本明治维新有更深入了解的学生阅读。

-拓展视频：纪录片《明治维新：日本近代化的起点》，通过影像资料，生动展现了明治维新的历史场景和重要事件，有助于学生直观感受历史的变革。

-拓展文章：学术论文《明治维新与近代日本国家形成》，分析了明治维新如何塑造了近代日本的国家形态，适合对历史学有兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

-深入研究明治维新的历史人物：鼓励学生选择明治维新期间的重要人物，如伊藤博文、大久保利通等，进行深入研究，了解他们的生平、思想、贡献及其对日本近代化的影响。

-探讨明治维新的文化影响：引导学生研究明治维新时期的文化变革，如文学、艺术、教育等方面的变化，以及这些变化如何影响日本社会的现代化进程。

-分析明治维新的经济改革：鼓励学生研究明治维新期间的经济改革措施，如铁路建设、工业化进程、农业改革等，探讨这些措施如何推动日本经济的快速发展。

-比较中日近代化进程：引导学生比较明治维新与中国的洋务运动、戊戌变法等近代化尝试的异同，分析各自成败的原因，加深对两国历史发展差异的理解。

-参观历史博物馆：建议学生利用课余时间参观历史博物馆，尤其是有关明治维新的展览，通过实物和资料，更直观地感受历史。

-开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与明治维新相关的主题进行深入研究，最后以报告或论文的形式展示研究成果，提高学生的研究能力和团队合作能力。

-关注国际视角：引导学生关注国际学术界对明治维新的研究，了解不同文化背景下对这一历史事件的解读，拓宽视野。

-组织历史讲座：邀请历史学者或专家来校进行关于明治维新的专题讲座，让学生有机会直接听到专家的观点和解读，激发学生的学术兴趣。七、板书设计①明治维新的历史背景

-黑船事件

-幕府体制的危机

-民众不满与倒幕运动

②明治维新的过程

-政治改革：废藩置县、兵制改革

-经济改革：工业化、铁路建设

-文化改革：教育改革、开放外交

③明治维新的影响

-日本的现代化与国家形成

-对亚洲其他国家的影响

-明治维新的历史意义与评价八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讲解中，我尝试引入了时间线图表，以帮助学生更清晰地理解明治维新的历史脉络，这种视觉辅助教学收到了良好的反馈。

2.我组织了角色扮演活动，让学生模拟明治维新时期的政治家、商人、农民等角色，通过角色扮演来深入理解各阶层在历史变革中的态度和作用，增强了学生的参与感和历史体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对学生的自主学习引导不够，学生在阅读教材和拓展材料时缺乏目的性和深度。

2.在教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能充分结合学生的实际情况和兴趣点，教学效果有待提高。

（三）改进措施

1.针对自主学习引导不足的问题，我将在课前为学生提供更具体的学习指南，明确自主学习的目标和要求，并在课后进行针对性的检查和反馈。

2.为了改善课堂讨论环节，我计划调整课堂时间分配，确保每个学生都有机会发言，并且会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与讨论。

3.在教学方法上，我将更加关注学生的兴趣和需求，尝试引入更多与学生的生