Unit 1 Science Fiction Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1ScienceFictionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教材分析“Unit1ScienceFictionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”聚焦于科幻小说的阅读与思考。本单元选材新颖，以科幻故事为主线，旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维及创新意识。课文内容丰富，涉及科幻小说的起源、发展及其在现代社会的影响，与高中生的认知水平紧密相连，有助于激发学生的阅读兴趣。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语阅读和写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读科幻小说获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高语言理解和运用水平。

2.思维品质：激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维，学会从不同角度审视科幻作品。

3.文化意识：引导学生了解科幻小说的发展历程，认识其在不同文化背景下的意义和价值。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的核心词汇和短语，如描述科幻场景和概念的词汇。

②理解并分析课文中的科幻故事情节，把握人物性格和故事发展脉络。

③学会运用批判性思维对科幻小说进行评价和思考。

2.教学难点

①辨析并运用课文中的复杂句型，如倒装句、虚拟语气等。

②理解科幻小说中的深层主题和象征意义，如科技发展对社会的影响、人性的探讨等。

③在写作中，运用所学知识和技能创作具有科幻元素的短文，表达个人的观点和想象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍科幻小说的背景知识，帮助学生建立基本概念。

②运用讨论法引导学生分析课文中的科幻元素，激发学生的思考和想象力。

③实施任务型教学法，通过小组合作完成科幻故事创作，培养学生的合作能力和创造性思维。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放科幻电影片段，增强学生对科幻文学的兴趣和直观感受。

②使用教学软件进行互动式词汇学习，提高学生的词汇记忆和应用能力。

③通过网络资源提供额外的科幻文学作品，拓宽学生的阅读视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科幻小说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对科幻小说有什么了解？它为什么能吸引这么多读者？”

展示一些著名的科幻小说封面或电影片段，让学生初步感受科幻小说的魅力。

简短介绍科幻小说的定义、特点及其在文学领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科幻小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科幻小说的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解科幻小说的定义、分类和特点，包括其与科技、未来、人性等元素的关系。

详细介绍科幻小说的组成部分，如情节、人物、背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科幻小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科幻小说的特性和创作方法。

过程：

选择几部典型的科幻小说进行分析，如《基地》、《三体》等。

详细介绍每个案例的背景、情节、人物和主题，让学生全面了解科幻小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对现实世界的影响，以及如何运用科幻小说探讨科技发展对社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个科幻小说的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作思路、故事构思和人物设定。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科幻小说的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、故事梗概和创作亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科幻小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科幻小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科幻小说在文学领域的独特价值和作用，鼓励学生进一步阅读和创作科幻小说。

布置课后作业：让学生选择一个科幻主题，创作一篇短篇科幻小说，以巩固学习效果。知识点梳理1.科幻小说的定义与特点

-科幻小说的定义：以科学幻想为基础，探索未来世界、科技发展及其对人类社会影响的文学体裁。

-科幻小说的特点：科学性、幻想性、文学性、探索性。

2.科幻小说的分类

-根据内容可分为：硬科幻、软科幻、奇幻科幻等。

-根据性质可分为：冒险科幻、哲理科幻、幽默科幻等。

3.科幻小说的组成部分

-人物：主人公、配角、反派等，具有鲜明的性格特点。

-情节：悬念、冲突、高潮、结局等，富有创意和想象力。

-背景：设定在未来世界、异星文明等，具有科学幻想色彩。

-主题：探讨科技发展对社会、人性的影响，反思人类未来等。

4.科幻小说的创作方法

-构建世界观：设定独特的宇宙观、价值观和科技体系。

-创造角色：塑造有血有肉、个性鲜明的人物形象。

-设定情节：设计悬念、冲突、高潮等，使故事引人入胜。

-表达主题：通过情节、人物、背景等传达作者的观点和思考。

5.科幻小说的阅读技巧

-理解科幻元素：关注作品中的科技设备、异星文明等科幻元素。

-分析人物性格：把握主人公和其他角色的性格特点和成长变化。

-挖掘主题意义：思考作品探讨的社会、人性等问题，反思人类未来。

-鉴赏文学手法：分析作品的情节安排、人物塑造、背景描绘等。

6.科幻小说的写作技巧

-构思创意：充分发挥想象力，设定独特的世界观和故事背景。

-人物塑造：塑造鲜明个性的角色，展现其成长变化。

-情节安排：设计悬念、冲突、高潮等，使故事引人入胜。

-表达主题：通过情节、人物、背景等传达自己的观点和思考。

7.科幻小说的鉴赏与评价

-鉴赏科幻小说的文学价值：关注作品的想象力、文学性和科学性。

-评价科幻小说的社会意义：思考作品对现实世界的启示和影响。

-分析科幻小说的发展趋势：探讨科幻文学的未来发展方向。

8.科幻小说的课后拓展

-阅读更多科幻小说：推荐经典科幻作品，拓宽阅读视野。

-参与科幻文学创作：鼓励学生尝试创作科幻小说，提高写作能力。

-参加科幻文学活动：组织科幻文学讲座、研讨会等，增进学生对科幻文学的了解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合科技发展，引入最新的科幻作品，让学生更直观地感受科幻小说的魅力。

2.创设模拟科幻创作工作坊，鼓励学生动手尝试创作，提高实践操作能力。

3.利用跨学科教学，邀请物理、天文等科学领域的老师参与，增加教学的科学性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

3.教学评价方面，评价体系过于单一，未能充分反映学生的全面能力。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，确保学生能够专注于学习。

2.优化小组讨论流程，提前分配好任务，确保每个学生都有明确的角色和责任，提高参与度。

3.多元化评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况和创作能力进行综合评价，更全面地反映学生