《1 书香校园行动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《1书香校园行动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《1书香校园行动》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版教材。本节课将通过组织学生参观图书馆、开展阅读活动、分享阅读心得等方式，培养学生的阅读兴趣和习惯，提升学生的文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生在语文课上学到的阅读方法、文学常识等知识，引导学生在书香校园行动中运用所学，激发学生对课外阅读的热情。同时，通过分享阅读心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和人际沟通能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息素养、文化认同和审美情趣。通过参与书香校园行动，学生将学会如何有效获取、处理和运用信息，提高信息素养；在阅读活动中，学生将接触和了解中华优秀传统文化，增强文化认同感；同时，通过分享阅读心得，学生将提升审美情趣，培养高雅的生活品味。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提升其综合素质。三、重点难点及解决办法本节课的重点是激发学生的阅读兴趣，难点在于如何让学生在实践中养成良好的阅读习惯。

重点解决办法：通过设计有趣的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的阅读兴趣。同时，结合教材中的阅读材料，引导学生发现阅读的乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

难点解决办法：首先，制定个性化的阅读计划，鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，逐步形成阅读习惯。其次，开展小组合作学习，让学生在交流分享中互相监督、互相激励，共同进步。此外，教师还需定期跟进学生的阅读进度，及时给予反馈和指导，帮助学生克服阅读中的困难，逐步突破难点。四、教学资源-软硬件资源：校园图书馆、多媒体教室、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线电子书籍、数字图书馆资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、阅读分享会、阅读笔记五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的故事或有趣的书籍片段作为开场，激发学生的阅读兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的阅读技巧和文学常识，为本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《书香校园行动》的目标和意义，强调阅读对于个人成长的重要性。

-举例说明：分享一些成功的阅读案例，如名人的阅读故事，以及阅读如何改变他们的生活。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己最喜欢的书籍和阅读体验，探讨阅读对他们的积极影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的阅读材料，独立完成阅读任务，记录关键信息和感悟。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调阅读的重要性和如何养成良好的阅读习惯。

-学生分享他们的阅读心得，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后选择一本感兴趣的书籍进行阅读，并写一篇简短的读后感。

-要求学生在下一次课堂上分享他们的读后感，以促进班级内的阅读交流和分享。六、学生学习效果学生在完成《1书香校园行动》这一节课后，取得了以下显著的学习效果：

1.阅读兴趣的显著提升：学生通过参与课堂上的阅读活动和分享阅读心得，对阅读产生了更加浓厚的兴趣。他们在阅读中发现了乐趣，愿意主动探索各种类型的书籍，从而拓宽了知识视野。

2.阅读习惯的逐步养成：学生在教师的引导下，学会了制定个人阅读计划，坚持每天阅读一定时间，逐步养成了良好的阅读习惯。这有助于他们在未来的学习中更加高效地获取信息。

3.阅读技巧的有效运用：学生掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，能够根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法，提高了阅读效率。

4.文化认同感的增强：通过阅读中华优秀传统文化相关的书籍，学生加深了对中华文化的了解和认同，增强了民族自豪感。

5.审美情趣的提升：学生在阅读过程中，学会了欣赏文学作品中的美，提升了审美情趣，培养了高雅的生活品味。

6.表达能力的提高：学生在分享阅读心得的过程中，锻炼了自己的表达能力和沟通技巧，能够更加自信地与他人交流自己的阅读体验。

7.信息素养的提升：学生在查找和整理阅读材料的过程中，提高了信息素养，学会了如何从海量的信息中筛选出有价值的内容。

8.学习策略的掌握：学生在阅读实践中，学会了如何制定学习计划，如何合理分配时间，如何自我监督和评估，这些学习策略将对他们未来的学习产生积极影响。

9.团队协作和沟通能力的增强：在小组讨论和分享阅读心得的活动中，学生学会了如何与同伴协作，如何有效沟通，这些能力对于他们的人际交往和团队合作至关重要。

10.自我认知的提升：学生在阅读和分享的过程中，不仅学到了知识，还对自己的兴趣、优点和不足有了更深刻的认识，有助于他们更好地自我定位和规划未来。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化阅读材料：本节课尝试引入了不同类型的阅读材料，包括经典文学、科普文章、历史故事等，以丰富学生的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。

2.实践导向的阅读活动：通过设计角色扮演、故事接龙等实践活动，让学生在实践中学习阅读技巧，提高阅读理解能力。

（二）存在主要问题

1.阅读深度不足：在课堂互动中，部分学生对于阅读材料的理解停留在表面层次，缺乏深度思考和分析。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致讨论效果受到影响。

3.教学评价方式单一：本节课主要依赖学生的口头分享和读后感来评价学习效果，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.引导深度阅读：在阅读活动中，教师将引导学生进行深度阅读，通过提问、讨论等方式，促进学生思考和分析阅读材料，提高阅读深度。

2.调整小组讨论策略：为了提高学生的参与度，教师将调整小组讨论策略，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时鼓励内向或被动参与的学生积极参与。

3.多元化评价方式：教师将采用多元化的评价方式，结合学生的阅读笔记、讨论表现、读后感等多种形式，全面评价学生的学习效果，以更准确地了解学生的学习进展。

4.加强阅读指导：针对学生的个性化需求，教师将提供更多的阅读指导，帮助学生选择合适的阅读材料，指导他们如何制定阅读计划，以及如何有效地进行阅读。

5.增