广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学七年级实践活动说课稿：6.1 城市环境空气质量的调查

广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学七年级实践活动说课稿：6.1城市环境空气质量的调查主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是通过“城市环境空气质量的调查”实践活动，让学生结合所学知识，实地考察和了解周边环境空气质量状况，提高学生的实践能力和环保意识。同时，通过数据分析、信息整理和报告撰写，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，使学生在实践中深化对环境问题的认识，增强社会责任感。本节课内容与七年级科学课程中关于空气质量的知识紧密关联，旨在让学生将理论知识与实际相结合，提高学习的实用性和针对性。核心素养目标1.科学探究：通过实践调查，培养学生提出问题、设计调查方案、收集和分析数据的能力。

2.环保意识：增强学生对空气质量问题的关注，提升环保行动的自觉性。

3.数据分析：训练学生运用统计方法处理数据，形成科学结论。

4.信息素养：提高学生通过多种途径获取、筛选、整合信息的能力。

5.团队协作：在调查活动中，培养学生的沟通与合作能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的科学基础知识，对空气质量的概念有初步了解，但尚未深入掌握空气质量评价的方法和意义。在知识方面，学生已学习过简单的化学和物理知识，能够理解一些基本的科学原理，但分析问题和实际操作能力尚待提高。

在能力方面，学生具备基本的观察力和信息收集能力，但数据分析、实验设计等高级思维能力和实践操作能力较弱。此外，学生在团队协作方面存在一定不足，如沟通不畅、分工不明确等问题。

在素质方面，学生对环保有一定的认识，但环保意识尚需加强。他们在行为习惯上，可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些习惯可能会影响课程学习的深度和效果。

因此，在设计本节课时，需充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解空气质量的基础知识，引导学生理解空气质量的重要性。

-讨论法：组织学生就调查过程中遇到的问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-实验法：指导学生进行空气质量监测实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示空气质量数据和分析结果，增强视觉效果。

-教学软件：利用专业软件进行空气质量模拟，帮助学生直观理解空气质量变化。

-网络资源：引导学生使用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一张城市空气质量变化的动态图表，引导学生观察并思考：空气质量对我们生活有哪些影响？我们能为改善空气质量做些什么？

-接着，我会简要回顾上节课学习的空气质量相关知识，为今天的实践活动做铺垫。

2.知识回顾与导入实践活动

-我将带领学生回顾空气质量的概念、评价指标以及空气质量指数（AQI）的计算方法。

-然后，我会宣布本节课的实践活动主题：“城市环境空气质量的调查”，并解释活动的目的和意义。

3.实践活动准备

-我会向学生发放调查问卷和记录表格，并简要介绍调查的步骤和注意事项。

-学生被分成若干小组，每组选定一个调查区域，讨论并确定调查的具体地点和时间。

4.实地调查与数据收集

-我会带领学生到指定的调查区域，指导他们使用空气质量监测设备进行实地监测。

-学生需要记录监测数据，包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等指标，并观察周边环境状况。

5.数据分析与讨论

-学生回到教室后，我会指导他们如何整理和分析收集到的数据。

-每个小组需要将监测数据制成图表，并与全班分享他们的发现。

-我会引导学生讨论：哪些因素可能会影响空气质量？如何改善空气质量？

6.撰写调查报告

-学生根据调查结果和分析，撰写一份空气质量调查报告。

-我会提供报告撰写的框架和评分标准，指导学生如何撰写科学、合理的调查报告。

7.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们的调查报告，并对每个小组的表现给予反馈。

-我们会一起总结本次活动的收获，包括对空气质量的认识加深、实践操作能力的提升等。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-（展示图表）同学们，请大家看这张图表，这是我们城市近期的空气质量变化情况。请大家思考一下，空气质量对我们生活有哪些影响？（等待学生回答）很好，空气质量直接关系到我们的健康和生活质量。那么，我们能为改善空气质量做些什么呢？这就是我们今天要进行的实践活动。

二、知识回顾与导入实践活动

-（回顾知识）在开始实践活动之前，我们先来回顾一下空气质量的相关知识。请大家告诉我，空气质量是什么？（等待学生回答）对，空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，以及它们对环境和人体健康的影响。接下来，请大家介绍一下空气质量指数（AQI）的计算方法。（等待学生回答）

-（宣布活动主题）好的，现在我们进入今天的实践活动。我们的任务是进行一次“城市环境空气质量的调查”。请大家分成小组，每组选定一个调查区域，准备进行调查。

三、实践活动准备

-（发放问卷和表格）现在，我会发放调查问卷和记录表格。请大家仔细阅读，并了解调查的步骤和注意事项。问卷中包含了一些关于空气质量的问题，而表格用于记录监测数据。

-（分组讨论）现在，请大家以小组为单位，讨论并确定调查的具体地点和时间。每个小组需要选择一个具有代表性的调查区域，以便我们能够收集到准确的数据。

四、实地调查与数据收集

-（实地监测）我们现在前往调查区域。请大家带上监测设备，按照操作说明进行空气质量监测。记得记录下PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等指标，并观察周边环境状况。

-（监测数据记录）在监测过程中，请大家认真记录数据，并注意安全。

五、数据分析与讨论

-（整理数据）回到教室后，我们首先要整理和分析收集到的数据。每个小组需要将监测数据制成图表，以便更好地展示和分析。

-（分享发现）接下来，每个小组向全班分享你们的发现。请大家讨论一下，你们观察到了哪些现象？哪些因素可能会影响空气质量？

-（讨论改善措施）现在，让我们来讨论一下如何改善空气质量。请大家提出你们的建议和想法。

六、撰写调查报告

-（撰写报告）根据我们的调查结果和分析，现在请大家撰写一份空气质量调查报告。我会提供一份报告撰写的框架和评分标准，帮助大家更好地完成报告。

七、总结与反馈

-（分享报告）现在，请大家依次分享你们的调查报告。我会对每个小组的表现给予反馈，并总结本次活动的收获。

-（总结收获）通过这次实践活动，我们不仅加深了对空气质量的认识，还提升了实践操作能力和团队协作能力。希望大家能够将这些知识和经验应用到日常生活中，为改善我们的环境做出贡献。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《环境科学导论》：该书详细介绍了环境科学的基本概念、原理和方法，包括空气质量监测、评价和控制等内容，适合学生深入了解空气质量相关知识。

-《大气污染控制工程》：本书重点介绍了大气污染物的来源、传播、控制技术和政策法规，有助于学生从工程角度理解空气质量问题。

-《城市环境管理与可持续发展》：该书从城市环境管理的角度，探讨了空气质量改善的策略和措施，适合学生了解城市环境保护的实践方法。

2.课后自主学习和探究

-研究不同时间段空气质量变化规律：鼓励学生收集和比较不同时间段（如早晨、中午、晚上）的空气质量数据，分析空气质量变化的规律和原因。

-调查周边环境空气质量影响因素：学生可以调查学校周边的环境，识别可能影响空气质量的来源（如交通、工厂、绿化等），并提出相应的改善建议。

-探究空气质量与人体健康的关系：学生可以研究空气质量对人们健康的影响，了解PM2.5、PM10等污染物对呼吸系统、心血管系统等的影响。

-分析空气质量监测技术的发展：学生可以探究空气质量监测技术的发展历程，了解从传统监测方法到现代遥感技术的演变。

-设计空气质量改善方案：学生可以设计一个针对所在城市或社区的空气质量改善方案，包括政策建议、技术措施和公众参与等方面。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、清洁街道、宣传环保知识等，将课堂所学应用到实际生活中。

-开展空气质量研究项目：学生可以组成小组，选择一个特定的空气质量问题进行深入研究，如臭氧污染、酸雨等，并撰写研究报告。

-制作空气质量宣传海报：学生可以设计并制作空气质量宣传海报，通过视觉艺术的形式向公众传达空气质量的重要性和保护措施。

-利用网络资源学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、科普文章、论坛讨论等，自主学习和探讨空气质量相关的科学知识和实际问题。

-参观环保局或科研机构：组织学生参观当地的环保局或科研机构，了解空气质量监测和管理的工作流程，与专业人士交流学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察与数据分析相结合：本节课将理论知识与实地考察紧密结合，让学生在实际操作中学习空气质量监测和分析方法，提高了学习的趣味性和实用性。

2.小组合作与分享交流：通过小组合作完成调查任务，鼓励学生之间相互交流想法，培养了团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实地考察的局限性：由于时间和资源限制，实地考察的覆盖范围有限，可能无法全面反映空气质量状况。

2.学生数据分析能力不足：部分学生在数据整理和分析过程中表现出能力不足，影响了调查结果的准确性。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖学生的调查报告，缺乏对实践操作和团队协作能力的综合评估。

（三）改进措施

1.扩大实地考察范围：在条件允许的情况下，可以增加实地考察的次数和地点，或者利用学校周边的环境监测站资源，获取更全面的数据。

2.加强数据分析指导：在课前提供更多关于数据分析的指导，包括数据整理方法、分析技巧等，帮助学生提高数据分析能力。

3.多元化教学评价：除了评价学生的调查报告，还应增加对实践操作和团队协作的观察和评价，采用多元化的评价方法，如小组互评、教师观察等，更全面地评估学生的学习成果。

4.强化理论知识的教授：在实践活动前，加