Starter Unit 1 Section A(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionA(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1SectionA(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版七年级英语上册StarterUnit1SectionA(1a-2d)的内容展开，通过学习本节课，学生将掌握基本的英语问候语和自我介绍，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和问候，培养听说技能。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。学习策略方面，学生将学习如何通过模仿、重复和实践来掌握新语言知识，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将逐步形成积极的英语学习态度，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够正确使用英语进行基本的自我介绍和问候。具体细节如下：

-掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-学会简单的自我介绍，包括名字、年龄、国籍等基本信息。

-能够听懂并回应简单的英语问候和自我介绍，例如回答“Hello”以“Hello”回应。

-通过练习1a-2d中的对话和练习，提高学生的听力和口语表达能力。

例如，在练习1a中，学生需要听懂并模仿对话中的问候语，这是教学的重点之一。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生可能对英语语音和语调的掌握不够熟练，以及在实际交流中可能出现的语言障碍。具体细节如下：

-英语语音和语调的准确度，尤其是对元音和辅音的发音。

-在实际对话中使用正确的语法结构，如一般现在时态的使用。

-对英语文化中的问候习惯的理解和适应。

-在实际交流中，如何自然地过渡和连接句子。

例如，在练习2d中，学生需要用英语进行角色扮演，这时可能会遇到如何自然地使用“Excuseme”来引起对方注意，以及如何正确地回答“Whereareyoufrom?”等问题的难点。教师需要通过重复练习和实际对话来帮助学生克服这些难点。教学方法与策略本节课将采用多样化的教学方法与策略，以适应学生的不同学习风格和需求。首先，采用讲授法介绍基本的问候语和自我介绍的结构，确保学生理解核心知识。其次，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，实践所学的语言技能。案例研究和项目导向学习将用于让学生在实际情境中运用英语，提高其语言应用能力。在教学活动中，将设计互动游戏，如“快速问答”和“找朋友”游戏，以增强学习的趣味性。同时，利用多媒体资源，如音频和视频，来提升学生的听力和发音技巧，确保教学内容的生动性和实用性。教学过程1.导入新课

首先，请大家看黑板。我在黑板上写了一些问候语，如“Hello”、“Goodmorning”和“Goodafternoon”。这些是我们今天将要学习的内容。现在，请大家跟我一起读一遍，感受一下这些问候语的发音。

2.学习新知识

-听力练习1a：播放录音，让学生注意听并模仿对话中的问候语。

-自我介绍练习1b：引导学生模仿对话中的自我介绍，包括名字、年龄和国籍。

3.实践与互动

现在，我们已经学习了基本的问候语和自我介绍，下面我们来实践一下。

-角色扮演1c：请两位同学上台，一位扮演A，另一位扮演B，根据1b中的对话进行角色扮演。

-小组讨论1d：请同学们分成小组，每组根据1c中的角色扮演，讨论如何在不同的场合使用问候语和自我介绍。

4.重点知识讲解

在同学们的实践过程中，我发现了一些问题，现在我们来讲解一下这些重点知识。

-语音语调：讲解英语中的基本语音和语调，强调元音和辅音的准确发音。

-语法结构：解释一般现在时态的使用，以及如何正确地构建自我介绍句子。

5.再次实践

经过讲解，我相信同学们已经对重点知识有了更深的理解。下面，我们再次进行实践。

-快速问答：教师提问，学生快速回答，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-找朋友游戏：同学们自由组合，用英语进行自我介绍，找到与自己兴趣或特点相似的朋友。

6.总结与反馈

-学生反馈：请几位同学分享一下他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，鼓励同学们在课后进行复习。

7.课后作业

最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学的知识。

-书面作业：根据1d中的对话，编写一段自我介绍，并在下节课前交给老师。

-口语作业：在家练习自我介绍，并与家人或朋友进行英语对话。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的具体效果：

1.学生能够正确使用基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并在不同场合中恰当地运用。

2.学生掌握了简单的自我介绍方法，包括介绍自己的名字、年龄和国籍等基本信息，提高了口语表达能力。

3.学生在听力练习中能够听懂并模仿对话中的问候语和自我介绍，增强了听力理解能力。

4.学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了与他人合作和沟通的能力。

5.学生了解了英语中的基本语音和语调，能够准确地发音，提高了发音水平。

6.学生掌握了一般现在时态的使用，能够在自我介绍中正确地构建句子。

7.学生在课后作业中巩固了所学知识，书面作业中能够用英语编写自我介绍，口语作业中能够与家人或朋友进行英语对话。

8.学生对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习英语的自信心和积极性。

9.学生在学习过程中培养了自主学习能力和跨文化交际意识，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动提问和课后复习等。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-英语问候语的使用，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-自我介绍的基本结构，包括名字、年龄、国籍等信息的表述。

-一般现在时态在自我介绍中的应用。

②教学中的关键词汇

-问候语关键词：hello,morning,afternoon,howareyou。

-自我介绍关键词：mynameis,Iam,yearsold,from。

-交际用语关键词：nicetomeetyou,whereareyoufrom,what'syourname。

③教学中的关键句子

-问候句型：Hello/Goodmorning/Goodafternoon+name。

-自我介绍句型：Mynameis+name.Iam+age.Iamfrom+country.

-交际回应句型：Nicetomeetyou./Whereareyoufrom?/I'mfrom+country.教学反思与总结今天的课堂让我感受到了教学相长的喜悦。在教授StarterUnit1SectionA(1a-2d)这一课时，我尝试了多种教学方法，也观察到了学生在学习过程中的反应和进步。

在教学方法上，我运用了讲授、角色扮演、小组讨论等多种形式。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生更加积极地参与到课堂中来，他们能够更自然地运用所学的问候语和自我介绍。但是，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会因为害羞或语言能力较弱而参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试了通过多媒体资源来提升学生的学习兴趣，比如播放英语问候的音频和视频。这让学生能够直观地感受到英语在实际语境中的应用。然而，我也发现有些视频的内容可能过于复杂，对于初学者来说可能难以理解。下次，我会选择更加简单直观的教学材料，确保学生能够更好地吸收知识。

在课堂管理方面，我注意到学生在自由练习时，有些小组的讨论声音过大，可能会影响到其他小组的学习。我及时进行了干预，调整了小组的位置，确保每个小组都有良好的学习环境。同时，我也意识到了在课堂管理上需要更加细致，以维护课堂秩序。

在教学效果上，学生基本上能够掌握本节课的核心内容。他们能够正确使用基本的问候语，并能够进行简单的自我介绍。看到他们自信地用英语交流，我