Unit5《My home：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5《Myhome：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5《Myhome：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析Unit5《Myhome：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册，本节课主要围绕家庭环境及物品的描述进行教学。通过学习本课，学生将掌握有关家庭环境的词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom”等，以及描述物品位置的短语，如“onthedesk,underthebed”等。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语描述周围环境的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本课的学习，提升用英语描述家居环境和物品位置的能力，增强语言实践中的应用意识。同时，通过了解不同文化背景下的家居环境，拓宽国际视野，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析并描述家居环境，培养空间感知能力。在学习能力上，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法本节课的教学重点为家庭环境相关词汇和描述物品位置的短语的学习与运用。难点则在于学生对于空间方位词汇的理解和正确使用，以及在实际语境中准确描述物品位置的能力。

解决办法和突破策略如下：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观理解家庭环境词汇和空间方位短语。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟家居环境中实际运用所学词汇和短语。

3.创设互动问答环节，鼓励学生用英语描述教室内物品的位置，增强实践运用能力。

4.分组讨论，让学生合作完成任务，相互纠正错误，提高学习效果。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点，增强信心。教学资源准备1.教材：每位学生配备北师大版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭环境图片、物品位置演示动画，以及相关词汇卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和动画。

4.教室布置：提前准备分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《Myhome:Lesson2》的课文录音和单词卡片，明确要求学生预习时注意单词发音和句型结构。

设计预习问题：设计问题如“你能描述你的房间吗？”，引导学生思考如何用英语描述家居环境。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过听录音和查看单词卡片进行预习。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的房间，并记录下描述的词汇和句型。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家居图片，引导学生谈论图片中的物品和位置，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭环境词汇和物品位置描述的短语，并通过例句演示如何运用。

组织课堂活动：设计“找一找”游戏，让学生在教室内寻找并描述物品的位置。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述家居环境和物品位置。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，用英语描述物品的位置。

提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握家庭环境词汇和描述物品位置的短语。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与家庭环境描述相关的写作作业，要求学生描述自己的房间。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习家居环境描述。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，描述自己的房间。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，提高英语水平。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

本节课的教学实施过程围绕重难点，即家庭环境词汇和物品位置描述的短语的学习与运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并能够在实际场景中运用所学知识。知识点梳理1.家庭环境词汇

-bedroom（卧室）

-livingroom（客厅）

-bathroom（浴室）

-kitchen（厨房）

-study（书房）

-diningroom（餐厅）

2.物品名称词汇

-desk（书桌）

-bed（床）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-computer（电脑）

-bookshelf（书架）

-television（电视）

-sofa（沙发）

-cabinet（柜子）

-mirror（镜子）

3.物品位置描述短语

-onthedesk（在书桌上）

-underthebed（在床下）

-abovethetable（在桌子上方）

-behindthedoor（在门后面）

-inthecorner（在角落里）

-nearthewindow（在窗户附近）

-between...and...（在...和...之间）

-nextto...（紧挨着...）

4.句型结构

-Thereis/are...（有...）

-Thisismy...（这是我的...）

-Thatis...（那是...）

-Isthere...?（有...吗？）

-Whereis...?（...在哪里？）

-It'sin/on/under/behind/near...（它在...）

5.语法知识

-一般现在时态的使用，用于描述经常发生的事情或状态。

-物主代词的使用，如my,your,his,her等，用于表示物品的所属关系。

-疑问词where的用法，用于询问物品的位置。

6.课堂用语

-Canyoushowme...?（你能告诉我...吗？）

-Lookat...（看...）

-Pointto...（指向...）

-What'sthis?（这是什么？）

-Isit...?（它是...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

7.文化背景知识

-了解不同文化背景下的家居环境差异，如中西国家家居布局和装饰风格的不同。

-探讨家居环境对人们生活的影响，以及如何创造一个舒适和实用的居住空间。

在本节课的学习中，学生将掌握上述知识点，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的家居环境和物品位置。通过实际的语言实践，学生将提高他们的语言表达能力，并增强对英语学习的兴趣。此外，通过对不同文化背景下的家居环境的了解，学生将拓宽视野，增强文化意识。板书设计1.重点知识点

①家庭环境相关词汇

②物品位置描述短语

③一般现在时态和物主代词的运用

2.重点词汇

①家居环境词汇：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,study,diningroom

②物品名称词汇：desk,bed,chair,table,computer,bookshelf,television,sofa,cabinet,mirror

③位置描述短语：onthedesk,underthebed,abovethetable,behindthedoor,inthecorner,nearthewindow,between...and...,nextto...