第23课《范进中举》课件 部编版语文九年级上册

23范进中举第一课时九年级语文上册一士登甲科，九族光彩新。十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。课题导入选拔人才的主要方式现代中考、高考古代科举整体感知课文内容，理清小说故事情节。分析范进中举前后的不同境遇，探究范进人物形象。聚焦典型细节描写，探究课文讽刺手法，了解封建科举制度对读书人的毒害。学习目标吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。他反对八股文，反对科举制，把这些观点反映在他的作品《儒林外史》里。《儒林外史》是我国清代的一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动及精神面貌。全书故事情节没有一个主干，但有一个贯穿全书的中心即揭露科举制度对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。作者作品xūndìnɡ字词学习腆tiǎn作揖见教盘缠心窍星宿桑梓侥幸不省人事带挈相公唯唯连声行事长亲醺醺啐簇拥报帖拙病商酌懊恼绾皂靴轩敞锭子攥瘟yījiàopánchɑnqiàoxiùzǐjiǎoxǐnɡfēnqièxiànɡwéihánɡzhǎnɡxūncuìcùtiězhuōzhuóàowǎnzàoxuāndìnɡzuànwēn不由分说1.你怎敢在我们跟前装大？2.宗师说我火候已到。3.叫浑家把肠子煮了。4.凡事要立起个体统来。5.明年在我们行事里替你寻一个馆。

6.都把与你去丢在水里。（摆架子）（指写文章的功夫）（妻子）（规矩）（指教书的处所）（拿给，送给）7.屠户……把方才这些小心收起。8.些须几个钱，不够你赏人。9.世先生同在桑梓，一向有失亲近。10.你而今相与了这个张老爷。（顾虑）（很少）（家乡）（结交）1.快速浏览课文，思考本篇文章的写作顺序和线索是什么？依据这一线索，可以将文章分为哪两部分？第二部分：中举后（3—11）写范进中举后喜极发疯

及其社会地位的明显变化。任务一：整体感知课文，梳理小说情节第一部分：中举前（1—2）写范进中举之前的情况。2.速读课文，结合以下画面，说出相关情节,并找出对应段落。任务一：整体感知课文，梳理小说情节范进中秀才，丈人“贺喜”女婿（1）范进借钱赴试，丈人痛骂女婿（2）断炊烟，范进卖鸡（3-4）见喜报，范进发疯；（5）打巴掌，屠户治疯（6-9）范进中举人，乡邻皆友好，乡绅是“相知”（10-11）12345背景：______________________________开端：______________________________发展：______________________________高潮：______________________________结局：______________________________中秀才，丈人“贺喜”（1）断炊烟，范进卖鸡（3-4）借盘缠，范进遭骂（2）见喜报，范进发疯；（5）打巴掌，屠户治疯（6-9）中举人，乡绅造访（10-11）中举前（1-2）中举后（3-12）任务一：整体感知课文，梳理小说情节中举前中举后吃住用地位众乡邻拿蛋，送酒，背米，捉鸡；胡屠户送肉张乡绅送三进三间的房屋无盘费去应考 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银五十两被胡屠户骂得狗血淋头，无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两三回、饿了两三天、没有早饭米茅草棚范进中举前后处境有何不同？快速阅读课文，思考：任务二：分析前后变化，探究范进形象

范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了广东学道周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。背景链接从文中找出描写范进中举前后变化的内容，从中可以看出他是个怎样的人？中举前中举后语言动作心理唯唯连声，低三下四“岳父见教的是”“噫！好！我中了！”“晚生久仰老先生……”“晚生有愧……”“方才费老爹的心……”作揖，面对岳父的训斥“摸门不着”看一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”一个猥琐懦弱、虚伪、圆滑世故、热衷功名的可怜、可悲之人。1.朗读“范进疯了”这一部分（5/8段），思考范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏厥疯跑跌倒疯走上集任务三：聚焦细节描写，品析范进“疯态”2.文中用了哪些描写方法来刻画范进的疯态？第一层写昏厥范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。“噫！好！我中了！”是语言描写，“噫”表现了范进惊喜过望的心情，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！

用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第二层写疯跑老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。

动作、外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写跌倒

一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水……第四层写疯走上集

第一句“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。第二句运用动作描写和语言描写，写出了范进狼狈的外形和内心的狂喜，极具讽刺意味。

来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。范进的疯态范进众人语言动作神态外貌多层次典型细节描写老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住用强烈的讽刺手法，揭示了范进内心和外形的矛盾：内心：他是胜利者，扬眉吐气，拍手大笑；他要向所有人宣布自己的成功，所以往门外飞跑，跑到集上。外形：他是失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是泥正面描写侧面描写范进中举后发疯的原因是什么？社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。深入探究科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，考了整整三十五年，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？是喜剧的理由：①写范进发疯、打嘴巴用的是夸张手法；②揭露当时人们热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的丑恶嘴脸；③范进终于清醒，结局圆满。拓展迁移是悲剧的理由：①范进把一生耗费在科举考场中，是个人命运的悲剧；②科举制度把知识分子束缚在其框架中，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。23范进中举第二课时九年级语文上册1.抓住人物描写，分析人物形象。2.学习对比、夸张手法，体会讽刺小说的特点。3.深刻认识封建科举制度的罪恶，把握作品主题。学习目标范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了很大的变化，课文是从哪几个方面写出这些变化的？完成下列表格。任务一：品几个栩栩如生的形象项目中举前

中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷贤婿老爷训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到３０多岁毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府…也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太

屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。

前句是动作描写，表现了胡屠户的粗俗与傲慢；后句是神态描写，表现了胡屠户的恭维，前后对比鲜明，表现了胡屠户前倨后恭（jù倨：傲慢。形容对人态度前后截然不同。）、嫌贫爱富的市侩丑相。结合具体语句分析胡屠户的丑态：

范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……运用动作描写，以漫画式的夸张写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。

范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。总结胡屠户的形象：中举前中举后“一向有失亲近”主动拜访，认为世弟兄，送钱赠房道貌岸然、老奸巨猾张乡绅现实：当时官僚之间结党营私之风盛行范进中举后，张乡绅、众乡邻等人的态度有何变化？这分别表现了他们怎样的性格特点？中举前中举后漠不关心：范进去省城应试，家里饿了两三天，没人来过问热心帮忙：送鸡蛋、酒、米等招待报录人，到街上寻范进麻木冷漠、尖酸刻薄、嫌贫爱富、趋炎附势众乡邻范进中举后，张乡绅、众乡邻等人的态度有何变化？这分别表现了他们怎样的性格特点？任务二：学几个讽刺小说的手法众乡邻和张乡绅都不是主要人物，那么作者为什么写张乡绅和众乡邻？

侧面反映了当时社会趋炎附势的风气，即人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状,使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个封建社会的世态炎凉，从而进一步深化了主题。思考课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？1、

通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。

我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。

2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情

①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。

那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）

在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。

②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。

胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。

中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’

……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，

来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。

中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如

此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？（昭然：很明显的样子。揭：高举。形容真相或含义暴露得清楚明白。）

讽刺有多种表现形式，结合人物形象分析本文的讽刺艺术。任务二：学几个讽刺小说的手法（1）夸张手法范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但并不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也会有。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。

作者根据现实生活加以夸张，有意鞭挞的丑恶灵魂，具有极强的讽刺效果。（2）对比手法1、通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。

（3）运用典型细节来揭露人物的矛盾，并通过这样的矛盾达到讽刺的效果。下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合成，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭。

中举给读书人带来天壤之别。有人写了