Unit 3 The Internet Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet中的ReadingandThinking部分为教学内容。首先，通过引导学生关注互联网在日常生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。接着，通过问题驱动法，让学生阅读课文，获取关键信息，培养他们的阅读理解能力。然后，通过小组讨论，让学生分析互联网的利弊，提高学生的思维品质和合作能力。最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，以实现知识迁移和拓展。整个教学过程注重培养学生的思维能力和英语实际应用能力，符合高中阶段学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价信息的能力，以及在真实语境中运用英语进行表达和交流的能力。

2.文化意识：增强学生对互联网文化的理解，提高他们对不同文化背景下的网络行为和交流方式的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，通过分析互联网的利弊，形成独立见解，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的关键词汇和短语。

2.理解课文内容，提取主要信息。

3.运用批判性思维分析互联网的利弊。

难点：

1.阅读理解中复杂句子结构的理解。

2.对互联网利弊的深入分析和客观评价。

解决办法：

1.通过词汇预习和课堂上的重点讲解，帮助学生掌握课文中的关键词汇和短语。

2.使用思维导图和问题引导法，帮助学生梳理课文结构，理解复杂句子，提取核心信息。

3.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生结合个人经验，对互联网的利弊进行深入分析和客观评价。

4.提供相关案例和实例，帮助学生理解互联网在不同领域的实际应用和可能带来的问题。

5.通过课后练习和反馈，巩固学生对重点难点的掌握，及时发现并解决学习中的疑问。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨互联网的利弊，促进思维碰撞和语言实践。

3.实施案例研究，通过分析具体案例，帮助学生理解互联网在实际生活中的应用。

4.使用多媒体工具，如PPT和视频，辅助教学，增强直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中使用互联网的经历，引出本课主题。

-回顾旧知：简要回顾上一单元关于现代通讯技术的学习内容，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文内容，包括互联网的定义、发展及其对现代社会的影响。

-举例说明：通过实际案例，如在线学习、电子商务等，说明互联网的具体应用。

-互动探究：分组讨论互联网的利弊，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课文理解练习，包括填空、问答等，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调互联网在现代社会中的重要作用以及合理使用的必要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括撰写关于互联网利弊的短文，以及预习下一课的内容。知识点梳理一、课文内容理解

1.互联网的定义及其发展历程。

2.互联网的主要功能和特点。

3.互联网对个人生活、教育、商业等领域的具体影响。

4.互联网使用的安全性和道德规范。

二、词汇与短语

1.课文中的关键词汇，如：browsing,chatting,downloading,e-commerce,socialmedia等。

2.常用短语，如：awealthofinformation,atone'sfingertips,interactwith等。

三、语法结构

1.复杂句子的理解，如定语从句、宾语从句等。

2.被动语态在描述互联网功能时的使用。

四、阅读技巧

1.快速阅读，抓住文章的主旨和大意。

2.细节阅读，理解具体信息，如数字、事实、例子等。

3.推理判断，根据文章内容进行合理推断。

五、写作技能

1.如何撰写关于互联网利弊的短文，包括文章结构、论据的提出和论点的支撑。

2.如何使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑清晰。

六、口语交流

1.如何在小组讨论中表达自己的观点。

2.如何使用英语进行角色扮演，模拟互联网使用场景。

七、文化背景知识

1.互联网在不同国家的普及程度和影响。

2.互联网使用的文化差异。

八、批判性思维

1.分析互联网对现代社会正面和负面的影响。

2.探讨互联网使用中的道德和法律问题。

九、学习策略

1.如何利用互联网资源进行自主学习。

2.如何评估互联网信息的真实性和可靠性。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体教学，通过展示互联网的实际应用案例，增加了教学的直观性和互动性，使学生能够更加生动地理解互联网的作用。

2.我引入了角色扮演活动，让学生模拟不同的互联网使用场景，这不仅提高了学生的口语表达能力，还让他们在实际语境中学习英语，增强了学习的真实感和趣味性。

3.我设计了小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养了他们的批判性思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙，学生未能充分消化吸收所学知识。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段，如板书和实物展示，这些方法有时能更有效地帮助学生理解和记忆。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更注重话题的选择和