《2的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《2的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《2的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版设计思路本节课《2的乘法口诀》旨在让学生通过观察、实践、探究，掌握2的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.结合二年级学生的认知特点，以生动形象的图片、实物和故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过师生互动，引导学生发现2的乘法规律，总结出2的乘法口诀。

3.通过练习题和游戏，巩固学生对2的乘法口诀的理解和运用。

4.设计与生活相关的实际问题，让学生运用2的乘法口诀解决问题，提高学生的实际应用能力。

5.注重个体差异，给予学生充分的思考和交流空间，培养他们的合作精神和自主学习能力。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对乘法口诀的理解，提升学生运用乘法口诀进行计算的能力，发展学生的数感和对数学符号的敏感性。

2.逻辑思维与创新意识：通过探究和发现2的乘法规律，培养学生的逻辑推理能力和创新思维，使其能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

3.应用与实践能力：将2的乘法口诀应用于解决生活中的简单问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

4.自主学习与合作精神：鼓励学生在学习过程中积极思考、提问，培养自主学习的能力，同时在小组合作中学会交流、分享，提升合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握2的乘法口诀：本节课的核心内容是让学生熟记并理解2的乘法口诀，如“二一得二，二二得四”，这是学生进行乘法运算的基础。教师需要通过具体的例子（如展示成对的物品，如鞋子、眼睛等）来帮助学生形象地理解乘法口诀的含义，并强调口诀的记忆和应用。

-应用乘法口诀解决问题：重点在于让学生能够运用2的乘法口诀解决实际问题，例如计算物品的成对数量，或进行简单的乘法计算。教师可以通过设计生活情境，如购物、分组游戏等，让学生在实际操作中运用乘法口诀。

2.教学难点

-理解乘法口诀的来源：学生可能会对乘法口诀的来源感到困惑，不清楚为什么“二二得四”。教师可以通过具体物品的摆放和分组，如用小棒摆成两排，每排两个，让学生直观地看到“二乘二”就是两个两个地加起来，从而理解乘法口诀的意义。

-乘法口诀的逆向思维：学生在运用乘法口诀时，可能会遇到从结果推算乘数的情况，如已知结果是4，要求找出对应的乘法口诀。这是学生容易混淆的地方，教师可以通过设计一些逆向思维的练习，如给出乘积，让学生找出对应的乘法表达式，帮助学生理解和掌握乘法口诀的逆向应用。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教案、网络教学资源

-教学手段：实物模型、计数器、小棒、教学卡片、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列成对的物品（如鞋子、书本、玩具等），询问学生如何快速计算出这些物品的总数。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法和减法运算，为引入乘法概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍2的乘法口诀，解释乘法是加法的简便方法。

-举例说明：使用实物模型，如小棒，演示2的乘法口诀的具体含义，如“二一得二，二二得四”。

-互动探究：学生分组，每组用小棒摆出2的乘法口诀，并讨论每个口诀的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写出2的乘法口诀，并相互检查。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解并记忆乘法口诀。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结2的乘法口诀的重点内容，强调口诀的运用和记忆。

-学生分享在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固对2的乘法口诀的理解和应用。

-安排学生预习下一节课的内容，为学习新的乘法口诀做准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《数学启蒙故事书》、《儿童数学思维训练》等，这些书籍中包含了许多与乘法口诀相关的趣味故事和练习题。

-在线视频：搜索“2的乘法口诀教学视频”，可以找到一些教育平台上的教学视频，如“教育频道”、“小学数学课堂”等，这些视频以动画形式展示乘法口诀，易于学生理解。

-数学游戏：利用数学游戏软件，如“数学乐园”、“数学冒险岛”等，通过游戏化的方式让学生在玩乐中学习乘法口诀。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与乘法口诀相关的书籍，通过故事情境加深对乘法口诀的理解和记忆。

-观看教学视频：建议学生在家长的陪同下观看在线教学视频，通过动画和实例进一步巩固乘法口诀的学习。

-参与数学游戏：推荐学生利用课余时间玩数学游戏，通过游戏中的挑战和奖励机制，提高学生对乘法口诀的兴趣和熟练度。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行乘法口诀的游戏或练习，如制作乘法口诀卡片，进行快速问答游戏，增强亲子互动的同时，也加深孩子对乘法口诀的记忆。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中寻找应用2的乘法口诀的场景，如购物时计算物品总价，或在家中分配水果等，将所学知识应用于实际生活。

-小组学习：组织学生进行小组学习，相互交流乘法口诀的学习心得，通过讨论和竞赛形式，提高学习效率和兴趣。

-定期复习：建议学生定期复习乘法口诀，通过不断的重复和练习，巩固记忆，形成长期记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在本节课中，我尝试通过生活情境来引导学生学习2的乘法口诀，如通过购物、分水果等情境，让学生在实际操作中理解乘法口诀的应用，增强学习的趣味性和实用性。

2.设计互动游戏：我设计了一些乘法口诀的互动游戏，如快速问答、乘法接力等，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的反应能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与互动的积极性不高，可能是因为教学内容较为抽象，难以引起他们的兴趣。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况，特别是对于学习困难的学生。

3.家长沟通不足：在课后，我与家长的沟通不够，导致家长对孩子的学习进度和理解程度缺乏了解，无法有效配合教学。

（三）改进措施

1.增强教学内容的趣味性：我将尝试引入更多的教学工具和资源，如数学故事书、教育视频、互动软件等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：我会采用更多的评价方法，如小组讨论、课堂展示、口头报告等，以全面评估学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题。

3.加强家长沟通：我将定期与家长沟通，通过家长会、家访等方式，让家长了解孩子在学校的学习情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。同时，我会鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法口诀的练习，增强亲子互动。板书设计1.重点知识点板书设计

-序号①：乘法口诀的定义与意义

-本文重点：2的乘法口诀，乘法的概念，乘法与加法的关系

-序号②：2的乘法口诀的记忆与应用

-本文重点：2的乘法口诀的记忆技巧，应用实例，解决实际问题

-序号③：2的乘法口诀的教学方法

-本文重点：教学策略，学生互动，实践活动设计

2.板书布局

-标题：《2的乘法口诀》

-重点知识点区域：清晰地列出2的乘法口诀，以及每个口诀对应的计算结果

-应用实例区域：展示如何使用2的乘法口诀解决实际问题，如物品计数、