Unit 3 My friends Part B Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn大单元内容，本节课以培养学生对朋友的认识和描述能力为核心。设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注朋友的特点和描述方法。

2.通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。

3.结合实际生活，让学生学会运用所学知识介绍自己的朋友，培养他们的语言运用能力。

4.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的互动交流能力。

5.以评价激励为手段，关注学生的个体差异，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型描述朋友的能力，提高听说交流的流利性和准确性。

2.文化意识：通过学习，让学生理解友谊的多样性和尊重他人差异的重要性，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析、比较不同朋友的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了一些描述人的特征和性格的词汇。

-能进行简单的日常对话和描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交友和描述伙伴的兴趣较浓，愿意参与相关的交流活动。

-四年级学生具有一定的英语听力和口语表达能力，但表达的准确性有待提高。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和故事等生动有趣的方式学习英语，倾向于直观和互动的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述朋友时，可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。

-部分学生在语法结构上可能存在困惑，如使用正确的时态和语态。

-在实际交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景，增强语言实践和互动。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型的运用。

5.使用互动式白板，增强课堂互动性，同时提供丰富的视觉辅助材料，帮助学生记忆和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》。

-向学生提问：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

-引导学生分享他们对朋友的看法和描述。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现Let'stalk部分的内容，播放对话录音，让学生听并理解对话内容。

-使用PPT展示对话中的关键句型和词汇，如“Myfriendis...He/Shehas...”

-通过实物或图片，让学生练习描述自己的朋友，并引导他们使用新学的句型和词汇。

-分组讨论，让学生相互介绍朋友，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个游戏，如“Findyourfriend”，让学生根据描述找到对应的伙伴。

-让学生分成小组，用学到的句型和词汇编写一段关于朋友的短剧，并进行表演。

-教师选取几组进行展示，并给予积极的反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，并强调描述朋友时需要注意的语法点。

-让学生再次描述他们的朋友，巩固所学内容。

-鼓励学生在日常生活中用英语介绍朋友，提高语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的朋友，要求使用本节课学习的句型和词汇。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的学习材料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择一些关于友谊的英文故事书或短篇文章，如《TheTrueFriend》、《AFriendinNeed》等，让学生课后阅读。

-提供一些介绍不同国家友谊文化的英文文章，帮助学生了解多元文化背景下的友谊观念。

-推荐一些英文友谊主题的诗歌或歌曲，如《You'veGotaFriend》等，让学生感受语言之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生课后收集关于友谊的英文谚语或名言，并在下节课分享给同学。

-鼓励学生制作一份关于友谊的英文小报，包括友谊的定义、友谊的重要性、如何成为好朋友等内容。

-让学生通过互联网搜索不同文化中表达友谊的肢体语言或手势，了解非言语交流在友谊中的作用。

-提议学生观看英文友谊主题的电影或电视节目，如《Friends》等，分析剧中的友谊关系，并尝试用英语讨论。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流关于友谊的话题，实践语言运用。

-建议学生写一篇关于自己最难忘的友谊经历的英文日记，反思友谊对个人成长的影响。

-提供一些在线英语学习资源，如友谊主题的英语学习网站、应用程序等，让学生自主选择感兴趣的内容进行学习。

-鼓励学生定期复习本单元的词汇和句型，通过在线练习或互动游戏巩固记忆。

-建议学生尝试用英语编写关于友谊的小故事或对话，激发创造力和语言表达能力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们在描述朋友的过程中表现出很高的兴趣和积极性，这是我非常高兴看到的。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围的营造很成功。通过歌曲导入新课，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们很享受这种轻松愉快的课堂氛围。我觉得这种氛围有助于学生们更好地投入学习。

学生们在角色扮演活动中表现出色。他们能够运用所学的词汇和句型来描述自己的朋友，而且很多学生还能自发地进行对话，这超出了我的预期。这让我意识到，学生们在真实的语境中运用英语的能力正在逐渐提高。

然而，我也注意到了一些问题。有些学生在描述朋友时，仍然存在词汇量不足的问题。这提醒我，需要在今后的教学中更加注重词汇的积累和运用。我也发现，部分学生在使用新学的句型时，语法错误较多。这让我认识到，我需要花更多的时间来帮助他们理解和掌握语法规则。

此外，我觉得课堂小结