Unit 1 New School,New Beginnings Two great teachers 英文版说课稿 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版说课稿2024-2025学年冀教版七年级英语上册一、设计思路

本节课以冀教版七年级英语上册Unit1"NewSchool,NewBeginnings"中的"Twogreatteachers"为主题。在设计思路上，我将结合学生的实际情况，通过情境创设、互动交流、任务驱动等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说读写能力。

首先，通过图片和问题导入，引发学生对两位伟大教师的好奇心。接着，引导学生阅读课文，了解两位教师的事迹，学习相关词汇和句型。然后，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用课文中的词汇和句型，能够在真实语境中描述和评价教师。

2.文化意识：通过学习两位伟大教师的故事，增强学生对教师职业的尊重和理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过分析课文，发展批判性思维，学会从不同角度评价人物。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习和解决问题的能力。三、学情分析

本节课面向的是冀教版七年级英语上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难。在能力层面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过实际操作来加强。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但可能缺乏持续的学习动力和自主学习能力。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动参与课堂的积极性。他们对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采用多样化的教学方法来吸引和维持他们的注意力。此外，学生的合作意识较强，但个别学生的表达能力和团队协作能力有待提高。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于新知识点的接受能力较强，但需要教师在课堂上不断引导和激励，以帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，以便他们能够在后续的学习中更好地适应更高难度的课程内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与"Twogreatteachers"相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具和剧本。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，用于播放多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示两张不同风格的教室图片，询问学生：“Whichonedoyoulikebetter?Why?”

-引导学生用英语表达自己的喜好，并自然过渡到本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnabout'Twogreatteachers'andhowtheymadeadifferenceintheirstudents'lives.”

2.讲授新知（20分钟）

-让学生打开教材至指定页面，共同阅读“Twogreatteachers”的故事，并解释生词和短语。

-通过问题驱动法，提问：“Whatdidthetwoteachersdothatmadethemgreat?”引导学生思考和讨论。

-分组讨论两位教师的特点和教学方法，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结并板书两位教师的重要特质和教学理念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课文内容填写表格，总结两位教师的教学方法和影响。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调两位教师的特点和教学方法对学生的积极影响。

-提问：“Howcanwebeagreatteacherorstudent?”鼓励学生发表自己的看法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述自己心目中的理想教师，并解释为什么这位教师是理想的。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生利用课后时间复习课文内容，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课的生词和短语，如描述教师特点的形容词和教学方法的动词短语，能够正确使用一般过去时态来描述两位教师的事迹。

2.听力理解能力：学生在多媒体辅助下，能够准确理解课文内容，对两位教师的故事有深刻的理解，能够回答与课文相关的问题。

3.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到提升，能够用英语流畅地表达自己的观点和感受。

4.写作能力：学生在完成作业时，能够运用所学知识，撰写出结构清晰、内容丰富的短文，描述心目中的理想教师。

5.文化意识提升：学生对教师职业有了更深的认识，理解到教师对学生成长的重要性，增强了对教师职业的尊重。

6.学习策略运用：学生在学习过程中，学会了通过合作学习、自主探究等策略来提高学习效率，增强了自主学习的能力。

7.思维品质发展：学生通过分析课文，学会了从不同角度评价人物，培养了批判性思维和创造性思维。

8.情感态度变化：学生对学习英语的态度更加积极，对学校生活充满期待，愿意在新的学习环境中不断挑战自我。七、教学反思

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和吸收"Twogreatteachers"这一课的内容。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

在导入环节，我通过展示图片和提问的方式引导学生进入新课的学习，这个方法很有效，学生们很快就投入到了课堂讨论中。我发现，通过直观的视觉材料，学生能够更快速地进入学习状态，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源来辅助教学。

讲授新知环节中，我让学生们阅读课文并讨论两位教师的特点，这个过程中学生的参与度很高，但我也发现有些学生在讨论时仍然显得有些被动。这让我思考，如何更好地激发学生的主动性和创造性，或许可以通过设置更具挑战性的问题或者任务来引导学生更深入地思考。

巩固练习环节，我让学生们填写表格来总结两位教师的教学方法，这个练习有助于巩固他们对课文的理解。不过，我也注意到有些学生在填写表格时遇到了困难，这提示我在未来的教学中，需要更加细致地关注学生的学习需求，适时提供更多的支持和引导。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生们发表自己的看法。这个环节让我感到欣慰的是，学生们能够用自己的话来表达对理想教师的看法，这说明他们确实从课文中得到了启发。但同时，我