Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living legends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册 -

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SportsandFitnessReadingandThinking:Livinglegends

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分，主题为Livinglegends。通过阅读文章，让学生了解体育界的传奇人物，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们的阅读理解能力和思维品质。二、核心素养目标1.语言能力：通过分析文本中的描述和表达，学生能够准确理解关于体育传奇人物的信息，并能够运用所学词汇和句型进行有关体育话题的交流和讨论。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下体育的发展和对体育传奇人物的崇拜，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析不同体育传奇人物的特点，提升逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过查找资料、讨论交流等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于基础英语语法和词汇的知识，能够进行简单的英语阅读和理解。在之前的单元学习中，他们已经接触过不同类型的阅读材料，具备了一定的阅读技巧。

2.学生对体育话题普遍感兴趣，尤其是在本年级段，很多学生积极参与体育活动，这有助于他们对课程内容的兴趣和投入。他们在学习风格上偏好互动和实践活动，喜欢通过讨论和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中较复杂的句子结构，掌握体育专业术语的准确用法，以及将所学知识应用到实际的口语交流中。此外，对于一些不太熟悉体育背景的学生来说，理解体育传奇人物的历史和文化背景可能也是一个挑战。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，鼓励学生主动参与。首先通过问题引导法激发学生的兴趣，如询问学生心中的体育偶像。接着，通过案例研究，分析课文中的体育传奇人物，让学生在小组内进行讨论，分享各自的理解和感受。设计角色扮演活动，让学生模拟采访体育明星，提高口语表达能力和互动性。同时，利用多媒体展示相关体育图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些体育传奇人物？他们为什么被称为传奇？”

-展示一些体育传奇人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力和成就。

-简短介绍本节课的主题“Livinglegends”，为接下来的学习打下基础。

2.体育和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解体育和健身的定义，包括其主要元素和活动形式。

-详细介绍体育和健身的组成部分，如运动类型、健身方法等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解体育和健身在实际生活中的应用和作用。

3.体育传奇人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育传奇人物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的体育传奇人物案例进行分析，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆等。

-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解体育传奇人物的多样性。

-引导学生思考这些传奇人物对体育发展的影响，以及他们的故事如何激励人们。

小组讨论：让学生分组讨论体育传奇人物的成功因素，并提出自己心目中的体育偶像。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个体育项目进行深入讨论。

-小组内讨论该项目的发展历史、知名运动员以及项目的社会影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育和健身的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的历史、知名运动员和影响。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育和健身的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括体育和健身的概念、案例分析等。

-强调体育和健身在现实生活和个人发展中的价值和作用，鼓励学生积极参与体育活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最敬佩的体育传奇人物的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《奥林匹克运动史》：介绍奥林匹克运动的发展历程，以及它对全球体育文化的影响。

-《体育明星访谈录》：收录多位体育明星的访谈，让学生了解他们的训练过程、心路历程和成功秘诀。

-《健身与健康的科学》：探讨运动对身体健康的影响，以及如何制定科学的健身计划。

2.课后自主学习和探究：

-观看体育纪录片，如《科比·布莱恩特：Muse》、《李娜：娜是一阵风》等，深入了解体育明星的生活和成就。

-参与学校或社区的体育活动，亲身体验运动的乐趣和挑战。

-开展小型调查或研究，如“体育活动对青少年心理健康的促进作用”、“不同运动项目在我国的普及情况”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-阅读相关的体育书籍或文章，如《体育心理学》、《运动营养学》等，拓展知识面。

-利用网络资源，如体育新闻网站、运动科普视频等，获取最新的体育资讯和知识。

-创作体育主题的绘画、作文或视频，表达自己对体育的理解和热情。

-与同学或老师讨论体育相关的话题，如体育赛事的公平性、体育产业的发展趋势等，提升交流能力和思维深度。

-参加体育知识竞赛或挑战，检验自己的学习成果，同时激发学习兴趣。

-制定个人健身计划，坚持日常锻炼，将体育融入日常生活，提高生活质量。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体手段，如播放体育明星的比赛视频，以激发学生的学习兴趣，这样新颖的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.在案例分析环节，我引导学生进行角色扮演，模拟采访体育明星，这样的互动式学习不仅锻炼了学生的口语表达，还增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上存在不足，导致课堂小结环节时间紧张，未能充分回顾和巩固所学内容。

2.教学方法方面，虽然尝试了多种互动形式，但部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个性化需求把握不够，未能做到因材施教。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，忽略了过程性评价的重要性，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对课堂时间管理的问题，我将在课前制定更为合理的课堂活动时间表，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂小结环节，要留出充足的时间进