第一单元《文具好伙伴》活动二《安全使用文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

第一单元《文具好伙伴》活动二《安全使用文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册综合实践活动浙教版第一单元《文具好伙伴》中的活动二《安全使用文具》。本节课将围绕如何正确使用铅笔、橡皮、剪刀等常见文具，以及在使用过程中应注意的安全事项进行讲解和实践活动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触过这些文具，并对它们有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入了解文具的正确使用方法和安全注意事项，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，更好地与文具相处，养成良好的学习习惯。核心素养目标1.安全意识：培养学生正确使用文具的习惯，增强对文具安全使用的认识，提高自我保护能力。

2.实践能力：通过动手操作和实际演练，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.观察能力：培养学生细致观察文具使用过程中的安全隐患，及时发现问题并采取措施。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流分享的良好习惯，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握铅笔、橡皮、剪刀等常见文具的正确使用方法。

②了解并遵守使用文具的安全规则，提高安全意识。

2.教学难点

①培养学生在实际操作中能够自觉遵守安全规则，形成良好的使用习惯。

②引导学生通过观察和思考，发现文具使用过程中的潜在风险，并学会预防措施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪。

2.软件资源：教学PPT、安全教育视频。

3.信息化资源：校园网络资源、在线教学平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的活动，叫做《安全使用文具》。在我们日常生活中，我们每天都会用到铅笔、橡皮、剪刀等文具，你们知道它们吗？

2.那谁知道这些文具的正确使用方法呢？有没有同学在使用过程中遇到过什么问题或者安全隐患呢？好，我们一起来探讨一下如何正确、安全地使用这些文具。

二、探究文具的正确使用方法

1.首先，我们来看看铅笔。铅笔是我们最常用的书写工具，那么，谁知道铅笔的正确使用方法呢？请一位同学上来演示一下。

-（学生演示，老师点评并指导）很好，这位同学演示得很清楚。使用铅笔时，要注意握笔姿势，不要用力过猛，以免损坏铅笔或伤到手指。

2.接下来，我们来看看橡皮。橡皮是用来擦除错误的工具，那么，谁知道橡皮的正确使用方法呢？

-（学生回答，老师总结）对，使用橡皮时，要轻轻擦拭，不要用力过猛，以免损坏纸张。同时，要定期清理橡皮上的橡皮屑，保持橡皮的清洁。

3.现在，我们来看看剪刀。剪刀是我们用来剪裁纸张的工具，那么，谁知道剪刀的正确使用方法呢？

-（学生回答，老师演示）很好，使用剪刀时，要注意握住剪刀的把手，不要触摸剪刀的刃口，以免割伤手指。剪裁时，要保持剪刀的清洁和锋利。

三、学习文具的安全使用规则

1.同学们，我们知道了文具的正确使用方法，那么，在使用文具的过程中，有哪些安全规则是我们必须遵守的呢？

-（学生回答，老师总结）对，我们要遵守以下安全规则：不将文具当做玩具，不随意抛掷或挥舞文具；使用剪刀等锐利文具时，要小心谨慎；不要将文具放入口中或耳朵等身体部位。

2.现在，我们来进行一个小游戏，看看同学们对文具安全使用规则的掌握情况。我将提出一些关于文具安全的问题，同学们快速回答。

-（老师提问，学生回答）

四、实践操作与小组讨论

1.下面，我们来进行实践操作。请大家分成小组，每组选择一种文具，按照我们刚刚学习的方法和规则，进行实际操作。

-（学生操作，老师巡回指导）

2.在操作过程中，同学们要注意观察和思考，发现使用文具过程中可能存在的安全隐患，并讨论如何避免这些风险。

-（学生讨论，老师参与）

五、分享与总结

1.现在，每个小组派出一位代表，来分享一下你们小组的实践操作情况和讨论成果。

-（学生分享，老师点评）

2.通过今天的实践活动，我们学会了如何正确、安全地使用文具，也了解了遵守文具安全规则的重要性。希望大家在日常生活中，能够自觉遵守这些规则，养成良好的使用习惯。

六、布置作业

1.请同学们回家后，向家长展示我们今天学习的文具正确使用方法和安全规则，并和家长一起讨论如何在生活中更好地运用这些知识。

2.下节课，我们将进行一次关于文具安全使用的知识竞赛，希望大家提前准备，积极参加。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们一起努力，成为文具的好伙伴！下课！知识点梳理1.文具的基本认识

-铅笔：书写工具，分为硬铅和软铅，硬度越高，字迹越淡。

-橡皮：擦除铅笔书写的错误，有不同的硬度和擦除效果。

-剪刀：剪裁纸张的工具，有单刃和双刃之分，使用时注意安全。

-其他文具：彩色笔、尺子、胶棒等。

2.文具的正确使用方法

-铅笔：正确的握笔姿势，适当的书写力度，保持笔尖清洁。

-橡皮：轻轻擦拭，避免过度用力，定期清理橡皮屑。

-剪刀：握住把手，避免接触刃口，保持剪刀清洁和锋利。

-其他文具：按照各自的功能和使用说明正确使用。

3.文具安全使用规则

-不将文具当玩具，不随意抛掷或挥舞。

-使用锐利文具时，如剪刀，要小心谨慎，避免伤人。

-不要将文具放入口中或耳朵等身体部位，防止误吞或伤害。

-保持文具的清洁和整洁，避免交叉感染。

4.文具安全意识培养

-了解文具的潜在风险，如锐利的剪刀、笔尖等。

-学习如何处理文具使用过程中的突发情况，如剪刀划伤、笔尖戳伤等。

-培养良好的使用习惯，遵守文具安全规则。

5.实践操作与观察

-通过实际操作，加深对文具使用方法和安全规则的理解。

-观察文具使用过程中的安全隐患，学会预防措施。

-在实践中学会合作和交流，分享使用文具的心得和经验。

6.家校合作与知识传递

-将所学文具使用方法和安全规则分享给家长，增强家校联系。

-家长协助监督孩子在家中的文具使用情况，共同培养良好习惯。

-定期与家长交流，了解孩子在家的表现，及时调整教学方法。

7.知识竞赛与复习巩固

-通过知识竞赛，检验学生对文具使用方法和安全规则的理解和掌握。

-定期复习巩固所学知识，确保学生能够将知识内化为行为。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高安全意识和自我保护能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生模拟不同文具的使用场景，这样的互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对文具安全使用规则的理解。

2.我引入了家长参与环节，让学生将所学知识带回家，与家长共同探讨和练习，这样的家校合作模式有助于学生将理论知识转化为实际操作能力。

3.通过组织知识竞赛，我发现在游戏中学习可以有效地巩固知识点，同时也能激发学生的竞争意识和学习热情。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，这可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些操作性的知识点，仅仅通过讲解和示范可能不足以让学生完全掌握，需要更多的实践环节。

3.在教学评价方面，我注意到评价体系可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和竞赛成绩，而没有充分考虑到学生的日常行为和习惯养成。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高他们的参与度和积极性。

2.为了让学生