第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二设计思路本节课以“历史上的疫病与医学成就”为主题，旨在引导学生了解疫病对人类历史进程的影响，以及医学在应对疫病过程中的重要作用。设计思路如下：

1.结合教材内容，梳理我国历史上的重大疫病及其对社会、经济、政治的影响。

2.分析医学在各个时期的发展，以及医学成就对疫病防控的贡献。

3.通过案例分析，让学生深刻理解疫病与医学成就之间的关系，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

4.结合现实，引导学生关注公共卫生问题，提高自我保健意识。核心素养目标分析1.历史思维：通过分析疫病与医学成就的关系，培养学生的历史思维，提高其分析历史事件的能力。

2.文化认同：了解我国在疫病防控和医学发展方面的历史成就，增强学生对中国传统文化的认同感。

3.公共参与：培养学生关注公共卫生问题，提高其对社会公共事务的参与意识和责任感。

4.科学精神：通过学习医学成就，激发学生对科学探索的兴趣，培养其求真务实、批判性思维的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过中国古代和近现代史的相关内容，对历史的基本脉络有了一定的了解。此外，学生在初中阶段可能已经学习过一些关于疫病和医学的基本知识，如瘟疫的流行和防疫措施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史上的疫病和医学成就可能具有浓厚的兴趣，尤其是对于疫病的传播和医学的进步等方面。高中生具备一定的分析能力和批判性思维，能够通过史料分析和讨论来深入理解课程内容。学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括对疫病历史的专业术语理解不足，以及对于医学成就的历史背景和科学原理的掌握难度。此外，将历史事件与现代社会问题联系起来，可能会对学生的思维深度和广度提出挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中历史统编版（2019）选择性必修二》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：搜集疫病历史和医学成就相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更直观地理解课程知识点。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。同时，确保教室内的投影仪、音响等设备正常工作，以便于展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史上重大疫病的图片或视频，如黑死病、天花等，引发学生对疫病的关注，提问：“你们知道这些疫病对人类历史产生了哪些影响吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的疫病和医学基础知识，如瘟疫的传播途径、古代的防疫措施等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括历史上的重大疫病事件、医学的重要成就及其对疫病防控的贡献。

-举例说明：通过具体的疫病案例，如明清时期的鼠疫、19世纪的霍乱大流行等，说明疫病对经济、政治、社会的影响，以及医学如何在这些事件中发挥作用。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：“疫病对人类社会有哪些具体影响？”“医学成就是如何帮助人类应对疫病的？”各小组汇报讨论成果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成相关的练习题，如填空、选择、简答题，以检验对课堂内容的理解和掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调疫病与医学成就之间的关系，以及医学在人类历史发展中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论“疫病对人类社会的双重影响”，或者选择一种疫病，研究其历史背景、传播途径和医学应对措施。知识点梳理1.历史上的重大疫病事件

-古代疫病的流行情况，如东汉末年的瘟疫、唐代的鼠疫等。

-中世纪欧洲的黑死病及其对人口、经济和社会的影响。

-近现代疫病的案例，如1918年的西班牙流感、1980年代的艾滋病流行等。

2.疫病对人类社会的影响

-疫病对人口结构的影响，如死亡率上升、劳动力减少等。

-疫病对经济的影响，如农业生产下降、商业活动减缓等。

-疫病对政治和社会秩序的影响，如政府防疫政策的实施、社会恐慌和动荡等。

3.医学成就及其在疫病防控中的应用

-古代医学成就，如中医的瘟疫理论和防治方法。

-近现代医学的进步，如疫苗的发明、抗生素的使用等。

-疫病防控体系的建立，如世界卫生组织（WHO）的作用、各国防疫体系的构成等。

4.疫病与医学成就的关系

-疫病的流行推动医学的发展，如细菌学的兴起、病毒学的研究等。

-医学成就对疫病防控的重要性，如疫苗接种、隔离措施等。

5.疫病防控的历史经验与启示

-从历史疫病防控中总结的经验，如公共卫生体系的建设、国际合作的重要性等。

-对现代疫病防控的启示，如信息透明、公众参与、科技创新等。

6.我国历史上的疫病与医学成就

-我国古代的疫病流行情况，如东汉末年的瘟疫、明代的鼠疫等。

-我国医学在疫病防控方面的成就，如中药的使用、防疫政策的制定等。

-新中国成立后我国在疫病防控方面的进步，如1955年消灭天花、2003年非典型肺炎（SARS）的防控等。

7.疫病对人类文明进程的影响

-疫病对人类生活方式、文化观念的影响，如对死亡观念的改变、宗教信仰的作用等。

-疫病对科技进步的推动作用，如医学研究的发展、公共卫生体系的完善等。

8.当代疫病防控的策略与挑战

-当代疫病防控的主要策略，如疫苗接种、早期诊断、隔离治疗等。

-面临的挑战，如抗生素耐药性、新型病毒的快速传播、全球化的影响等。教学反思与总结这节课“历史上的疫病与医学成就”让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，发现这种方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对初中阶段的知识掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强对学生基础知识的教育。

在教学策略上，我采用了讲解新知、举例说明和互动探究的方式。通过具体案例分析，学生能够更直观地理解疫病对人类历史的影响。但在互动探究环节，一些学生的参与度不高，可能是由于他们对历史事件的理解不够深入，或者是表达能力的限制。今后，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，并适时提供引导和帮助。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时秩序井然，但有时讨论过于热烈，导致时间控制上有些许困难。我会注意在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节都能按时完成。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生在知识层面掌握了历史上的重大疫病事件和医学成就，对疫病防控有了更深刻的认识。在技能层面，学生的分析能力和批判性思维得到了锻炼。情感态度上，学生对历史的敬畏之心和对医学进步的赞赏之情有了提升。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生对历史事件的背景知识掌握不足，影响了对课堂内容的深入理解。此外，课堂互动环节的参与度不均衡，需要我进一步激发所有学生的学习热情。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，加强对学生基础知识的巩固，确保他们在学习新知识时能够顺利进行知识迁移；其次，调整课堂互动方式，通过设计更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的学习兴趣；最后，加强对学生的个别辅导，尤其是对表达能力和历史知识掌握不足的学生，提供更多的帮助和支持。板书设计1.历史上的重大疫病事件

①古代疫病：东汉末年瘟疫、唐代鼠疫

②中世纪欧洲：黑死病

③近现代疫病：1918年西班牙流感、艾滋病

2.疫病对人类社会的影响

①人口结构：死亡率上升、劳动力减少

②经济影响：农业生产下降、商业活动减缓

③政治社会秩序：防疫政策、社会动荡

3.医学成就及其在疫病防控中的应用

①古代医学：中医瘟疫理论

②近现代医学：疫苗发明、抗生素使用

③防疫体系建立：WHO作用、国家防疫体系

4.疫病与医学成就的关系

①疫病推动医学发展：细菌学兴起

②医学成就防控疫病：疫苗接种

5.疫病防控的历史经验与启示

①公共