教案 长江三峡工程建设的意义和作用

高中地理选修第二册5.1长江三峡工程建设的意义和作用四川省彭州中学杨金国一、教学目标：1、[知识目标]了解长江的概况，三峡工程的位置、组成、主要设施、规模、建设的意义和作用。2、[能力目标]培养学生分析水利工程意义与作用的能力，读图、析图能力，自我学习能力。3、[德育目标]通过对长江水能资源、航运价值、南水北调等的分析，树立热爱祖国大好河山，开发利用好祖国资源的思想。二、教学重点：三峡工程建设的意义和作用。难点：长江的水系、水文特征，长江洪涝的成因及解决措施。三、教学方法：讲述法、分析法四、教学手段：多媒体+常规模式五、教学课时：一课时六、教材分析：我国有近一半的人口，的耕地和70%的工农业产值集中在面临洪水威胁的平原、盆地，以及大江大河的中下游地区。因此，兴修水利、防治水害、综合治理各大江河的任务十分艰巨。本单元以我国的特大型水利工程——长江三峡水利工程为例，介绍兴建水利工程在河流综合治理中的重要意义，以及工程建设过程中需要解决的地理问题，应该采取的对策等。七、学生分析：1、已学知识：区域地理中，已学有关河流水系、水文特征及长江的基本知识。2、能力：有基本的读图、填图能力，但分析地图能力较低；上网查找能力较好，但看书总结能力有待提高，知识融会贯通能力较差。3、学生心理：学生所学科目多，地理教材多，因此，“案例教学”、学会总结，把握规律十分重要。[教学思想]“三结合模式”：多媒体与常规教学结合，课外知识与回归教材结合，图表与文字结合[教学流程]为什么要建三峡水利工程防洪长江多洪涝长江洪水来源解决措施三峡水利工程洪涝损失大学生读1931年、1954年、1998年长江全流域性洪涝损失资料发电三峡水能资源丰富学生分析三峡水能资源全国性“电荒”1、老师介绍全国性“电荒”2、学生谈生活中出现的用电紧张表现航运“川江”航运能力低1、观看“川江”河道短片2、阅读地图册长江各河段航运价值图(宜宾至重庆段)全国交通运输紧张学生在长江流域图中填上长江与京杭大运河、京沪、京九、京广、焦柳铁路交汇城市[教学实施]每位学生发一幅长江流域图[学生活动]学生分组讨论长江的水系、水文特征。（全班分两组，一组总结水系、水文的影响因素，一组分析长江水系、水文特征，体现竞争、团结、高效。时间6分钟）长江概况水系特征支流多，南北均有。流域面积我国最大，约180万km2。流程我国最长，6300余km。河道较弯曲，特别是荆江河道。水文特征径流量我国最大，年径流量10000亿m3汛期长，有夏汛。含沙量较大。亚热带，无结冰期。请学生依地图册在长江流域图中填上“三峡水利工程”位置（学生填图，师强调水利工程与水电站符号的差异）一般情况下，长江中下游洪水发生时间早于上游洪水，不易发生大范围的洪水遭遇，通常年份长江流域仅发生“区域型”暴雨洪水。如1935年长江中游澧水、汉江发生了特大洪水；1981年长江上游四川发生特大洪水；1983年汉江发生了特大洪水；1991年长江中下游发生大洪水；1995年发生以鄱阳湖来水为主的洪水；1996年发生以洞庭湖来水为主的洪水。如若天气反常，上游洪水提前，或中下游洪水延后，在江湖底水过高的情况下，上游洪水接踵而来，洪水过程重叠，干支流洪水反复遭遇，将造成峰高量大的“全流域型”洪水，如1931年、1954年和1998年均属于全流域型洪水。[学生活动]课前安排学生上网查找1931年、1954年、1998年长江全流域性洪涝损失资料。（朗读时间1分半，课前有训练，情感朗读，体现损失的巨大。）１９３１年长江洪水长江中下游江堤圩垸普遍决口。江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖区大部分被淹。这一年长江流域受灾人口２８８７万余人，死亡１４．５４万人，淹没耕地５０８９万亩，损毁房屋约１７８万间，估计直接经济损失达１３．８４亿银元。１９５４年长江洪水长江出现百年来罕见的全流域性特大洪水，枝城以下１８００ｋｍ河段最高水位全面超过历史最高记录。经奋力抗洪虽然保住了荆江大堤和武汉市的主要市区，但造成的直接经济损失超过１００亿元，对以后几年经济发展产生了很大影响。１９９８年大洪水长江发生了又一次全流域性大洪水，国家动员大量人力、物力，进行了近3个月的抗洪抢险，全国各地调用130多亿元的抢险物资，高峰期有670万群众和数十万军队参加抗洪抢险，但仍有重大的损失。湘鄂赣皖四省共溃决1975座，淹没耕地23.9万公顷，受灾人口231.6万人，死亡人口1526人。分析长江洪涝的成因①长江流域广、支流多、流经区降水丰沛，干支流汛期长，水量大，特别是上、中、下游同时来水。②中上游植被破坏严重，水土流失，提高河床。③中下游围湖造田，湖泊调蓄能力下降。④荆江河道弯曲，泻洪不畅。长江全流域性的洪水均是上中下游同时来水，洪峰叠加所致，因此修建三峡工程控制上游来水至关重要，配合其它防洪措施(中上游保持水土，中下游退田还湖，加固大堤，分洪工程，裁弯取曲等)可使长江防洪标准提高到百年一遇。[回归教材]请学生看教材P4849三峡工程的防洪效益。[学生活动]阅读地图，分析三峡所在地的地形、气候特点，得出三峡水能资源丰富。（教师引导分析“水能”的两方面：水（量）、能（落差），时间约4分钟）1、地形：处我国第二、三级阶梯过渡地带，落差大。2、气候：处亚热带季风气候区，降水丰富，水量大。（课前安排学生上网查找）介绍近年来，我国电力紧缺情况，尤其是东部发达区用电十分紧张。2004年出现全国性“电荒”，2004年一季度，全国有24个省市被迫拉闸限电，占全国出口1/3的广东省平均每周停电两次，地处西部、经济落后的青海省进入二季度，也闹起了“电荒”，当年全国用电的供需缺口达2000万千瓦。严峻，严峻，还是严峻，成为全国各地用电形势的高频词。[回归教材]看教材P50图5.7，三峡电站有效输电范围及输电系统示意图。三峡工程所处的良好区位，使它与华中的输电距离仅在500km的范围内，与华东、广东及全国其它主要负荷地区的距离也均在1000km左右的经济输电范围之内。它将作为未来全国统一大电网的中心主导电站，具有举足轻重的作用。观看一段“川江”河道的短片（时间2分钟）阅读地图册长江各河段航运价值图。宜昌至重庆660km的川江因滩多流急，航运价值不大，单向通过能力1000万吨左右，长江“黄金水道”没有发挥其应有价值。[学生活动]阅读我国交通运输图。请学生在长江流域图中依次填上长江与京杭大运河的交汇城市镇江，与京沪铁路交汇城市南京，与京九铁路交汇城市九江，与京广铁路交汇城市武汉，与焦柳铁路交汇城市宜昌。（时间5分钟）[回归教材]看教材P5051，建三峡工程，加深加宽河道，提高长江航运价值十分必要。有资料表明三峡工程将显著改善川江航道，万吨级船队可直达重庆港，航道单向年通过能力可由现在的约1000万吨提高到5000万吨，运输成本降低35~37%。[学生活动]展示小黑板，学生上台填三峡水利工程的意义和作用（依座位顺序由前至后上台填写，每位学生填一空，这样既能使后面的学生有思考时间，又能节约活动时间，过程井能有序，有效达到巩固提高的目的，时间2分钟。）[板书设计]一、长江的概况1、水系特征(支流、流域面积、流程、河道)2、水文特征(径流量、汛期、含沙量、结冰期)二、为什么要建三峡水利工程1、防洪(首要目的)2、发电3、航运4、其它价值[教学反思]1、“案例教学”：以三峡水利工程建设为切入口，学会分析河流的治理。2、注重学生活动，做到以学生为主体，教师为主导。

教学目标设计专项说明[教学目标陈述]1、[知识目标]了解长江的概况，三峡工程的位置、组成、主要设施、规模、建设的意义和作用。2、[能力目标]培养学生分析水利工程意义与作用的能力，读图、析图能力，自我学习能力。3、[德育目标]通过对长江水能资源、航运价值、南水北调等的分析，树立热爱祖国大好河山，开发利用好祖国资源的思想。[教学目标设计依据]依高考考纲要求：1、了解大型水利工程建设的意义和作用2、读图、析图，空间思维能力培养3、地理思维能力培养，树立正确的人生观、世界观、价值观[教学目标达成思路]知识目标能力目标德育目标知识回顾新知识自我学习能力读图、析图能力知识迁移能力爱国主义观人生观、价值观1、长江水系、水文特征2、长江洪水来源，洪涝成因及解决措施1、三峡水利工程建设的意义和作用1、上