第9课正确看待广告 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第9课正确看待广告说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课正确看待广告说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版设计意图本节课的设计意图旨在引导学生正确看待广告，培养他们辨别广告真伪的能力，增强法治意识。通过本节课的学习，使学生了解广告的基本概念、类型和特点，认识到广告在市场经济中的作用，同时学会辨别虚假广告，提高防范意识，为他们的生活实践提供有益指导。结合四年级学生的认知水平，本节课将采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。核心素养目标培养学生批判性思维能力，使其能够对广告内容进行独立分析和判断，提高媒介素养；培养法治意识，让学生在识别虚假广告的过程中，增强对法律知识的理解和运用；提升学生的社会责任感，使其能够自觉抵制不良广告，为营造健康的市场环境贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在日常生活中已经接触过多种形式的广告，对广告的基本概念有了初步的认识。他们在语文课上学习过如何理解文本信息，在数学课上培养了一定的逻辑思维能力，这些都为正确看待广告打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于广告中的创意和视觉元素有较高的兴趣。他们在团队协作中表现出较强的沟通能力和合作精神，喜欢通过讨论和实践活动来学习。同时，他们更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以区分广告中的真实信息和虚假宣传，对于复杂的广告法规和法律责任理解不足。此外，面对商业广告的诱惑，学生可能会缺乏自我约束力，难以自觉抵制不良广告的影响。教学中需要引导学生学会批判性思考，提高他们的法律意识和自我保护能力。教学资源准备1.教材：提前发放四年级上册《道德与法治》统编版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集真实的广告案例，包括图片、视频等，用于课堂分析和讨论。

3.教室布置：将教室分为几个讨论区，每个区配备必要的学习用品，方便学生分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的广告视频或图片，引发学生对广告的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾在语文课上学过的有关广告的诗歌或故事，以及他们对广告的初步理解。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解广告的定义、类型、作用以及如何辨别虚假广告。

举例说明：通过展示真实和虚假广告的案例，帮助学生理解如何正确看待广告。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何识别虚假广告，并分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，尝试自己设计一则合法、真实的广告，并在小组内分享。

教师指导：教师在学生设计广告的过程中给予指导，确保广告内容合法、真实，并能够吸引目标受众。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调正确看待广告的重要性，以及如何在实际生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察电视、网络或报纸上的广告，记录下至少三条他们认为真实或虚假的广告，并分析其理由。下节课分享他们的发现和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-广告法律法规：介绍《中华人民共和国广告法》等相关法律法规，让学生了解广告的法律约束和规范。

-广告案例分析：收集不同类型的广告案例，包括公益广告、商业广告等，分析其创意、传播效果和社会影响。

-媒体素养教育：提供有关媒体素养的书籍、文章，帮助学生提高识别广告真伪的能力。

-市场营销知识：介绍市场营销的基本概念、策略和手段，让学生了解广告在市场营销中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《媒体素养教育手册》等书籍，提高他们的媒介素养和批判性思维能力。

-观看教育视频：推荐学生观看有关广告法规、媒体素养的教育视频，如《广告法解读》等，增强法律意识。

-参与社区活动：引导学生参与社区的广告法规宣传活动，通过实践了解广告法律法规的具体应用。

-创作广告作品：鼓励学生尝试自己创作广告，可以是公益广告或商业广告，通过创作过程加深对广告的理解。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的广告案例，分析其真实性和合法性。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同讨论家庭中遇到的广告问题，提高家长对广告教育的重视。

-走访市场：组织学生走访当地市场，观察不同类型的广告，了解广告在市场经济中的实际应用。

-案例研究：选择一些具有代表性的广告案例，进行深入研究和分析，探讨广告的成功要素和可能存在的问题。教学反思与总结这节课《正确看待广告》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我充分考虑了四年级学生的认知水平和兴趣点，通过生动的案例和互动讨论，激发了学生的学习热情。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段，如视频导入、小组讨论等，来吸引学生的注意力。我发现，通过视频导入能够迅速吸引学生的兴趣，而小组讨论则能够让学生在互动中深入理解广告的真伪识别。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于我对学生分组不够合理，或者是讨论主题设置不够吸引人。

在策略上，我努力将理论知识与实际生活相结合，让学生能够将所学知识应用到日常生活中。通过让学生设计自己的广告，我发现他们能够将所学知识运用到实践中，但同时也暴露出他们对广告法规理解不够深入的问题。

在管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，我也发现有时候对课堂纪律的把握不够严格，导致部分学生分心。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加细致地研究学生的兴趣点和学习需求，以便设计更加贴近学生的教学内容；其次，我会优化课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂讨论中；最后，我会加强对广告法规的讲解，让学生更深入地理解相关法律知识。板书设计①广告的定义与类型

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