Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)，主要涉及形容词比较级和最高级的用法。通过学习本节课，学生将掌握如何使用形容词比较级和最高级来描述两个人的不同特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学习的形容词原级进行比较，以及Unit1中学习的therebe句型和一般现在时态。学生需要运用已掌握的语法知识和词汇，结合本节课的新知识，学会正确使用比较级和最高级表达不同人物的特征，从而提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用形容词比较级和最高级描述人物特征，增强其语言表达准确性。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同人物的性格特点，培养跨文化交流的意识和敏感性。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳形容词比较级和最高级的用法，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将学会自主探索语法规则，通过实践应用来巩固知识，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握形容词比较级和最高级的构成规则及用法。

②能够运用比较级和最高级描述人物特征，进行简单的比较和描述。

2.教学难点

①区分并准确使用形容词比较级和最高级的不同形式。

②在实际语境中灵活运用比较级和最高级，避免语用错误。

③对形容词比较级和最高级的使用进行适当的变形，如不规则形容词的变化。

④在复杂句型中正确运用比较级和最高级，如含有比较状语从句的句子。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍形容词比较级和最高级的基本规则，确保学生理解理论知识。

②运用讨论法让学生在小组内讨论并描述人物特征，增强互动性和实践性。

③通过任务驱动法，设计实际场景让学生编写对话，提高语言运用能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示形容词比较级和最高级的图表，直观呈现规则。

②利用教学软件进行在线练习和测试，及时反馈学生的学习进度。

③通过网络资源提供额外的练习材料，丰富学生的学习内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生已知的形容词原级为例，询问学生如何描述两个事物的不同。接着引出本节课的主题，即形容词的比较级和最高级，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示形容词比较级和最高级的基本构成规则，并用中文简要解释。接着，通过示例句子展示如何在句子中使用比较级和最高级。然后，让学生跟读并模仿例句，练习发音和语调。最后，通过互动问答，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，发放含有形容词比较级和最高级的练习题。要求学生在规定时间内完成练习，并选派代表上台展示答案。教师对答案进行点评和纠正，确保学生掌握正确的用法。

Step1:教师通过PPT展示练习题，并简要说明要求。

Step2:学生分组进行练习，教师巡回指导。

Step3:学生展示答案，教师点评并纠正错误。

Step4:教师总结比较级和最高级的用法，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课所学内容，强调形容词比较级和最高级的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

Step1:完成课后练习题，巩固形容词比较级和最高级的用法。

Step2:编写一篇小作文，描述自己的家人或朋友，要求使用比较级和最高级。

Step3:预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：收集与人物特征描述相关的形容词，包括原级、比较级和最高级，如“kind,kinder,kindest;happy,happier,happiest”等，并编写例句供学生学习和模仿。

（2）拓展句型：提供一些含有比较级和最高级的复杂句型，如“notonly...butalso...;...as...as...;...the...the...”等，帮助学生提高句子结构的多样性。

（3）拓展阅读材料：选取一些简短的故事或文章，其中包含丰富的比较级和最高级用法，供学生阅读和分析。

2.拓展建议

（1）组织学生进行词汇接龙游戏，要求每个学生用比较级或最高级形容词接龙，这样可以增加学生的词汇量和语感。

（2）鼓励学生创作小对话或短文，运用本节课学习的比较级和最高级，以此来锻炼学生的写作能力和语言运用能力。

（3）建议学生在家中尝试用英语描述家人或朋友，并与同学分享，这样可以在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

（4）指导学生收集日常生活中遇到的有比较级和最高级的广告语、标语等，让学生分析其用法和效果，增强学生的语言感知能力。

（5）建议学生观看英文原版动画片或电影片段，关注其中的比较级和最高级用法，提高学生的听力和口语能力。

（6）鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流学习心得，实践比较级和最高级的实际应用。

（7）指导学生制作关于比较级和最高级的手抄报或PPT，通过制作过程加深对知识点的理解和记忆。

（8）鼓励学生阅读英文杂志、书籍，关注比较级和最高级在自然语境中的使用，提高学生的阅读理解能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动来提高学生的参与度和实践能力，让学生在模拟的真实情境中使用比较级和最高级。

2.我引入了学生感兴趣的明星或公众人物作为案例，让学生在描述这些人物时更自然地运用新学的语法知识。

3.我设计了一些互动游戏，如“形容词接力赛”，让学生在游戏中学习，提高了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语学习的自信心不足。

2.在巩固练习环节，部分学生对于不规则形容词的比较级和最高级掌握不够扎实，导致在使用时出现错误。

3.在课堂评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习进度，对于学习有困难的学生缺乏个性化的指导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，并鼓励每个成员都积极参与，对于内向的学生，我会提供更多的个别指导和支持。

2.针对不规则形容词的学习难点，我将