艺术学概论-美术学 课程教学大纲

《艺术学概论》课程教学大纲一、课程简介课程中文名艺术学概论课程英文名IntroductionofArt双语授课□是☑否课程代码13112122课程学分3总学时数48学时（含实践）课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式☑闭卷☑开卷☑课程论文□课程作品□汇报展示□报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术史论面向专业美术学开课学期第五学期先修课程艺术史（中、外美术史）后续课程教师教育课程选用教材艺术学概论编写组.《艺术学概论》（马工程重点教材）.高等教育出版社，2019参考书目1.王宏建.《美术概论》.中国高等教育出版社出版，20132.徐复观.《中国艺术精神》.华东师范大学出版社出版，20073.贾方舟.《当代美术批评视野：批评与自我》.人民美术出版社出版，20094.邓福星.《美术概论》.上海人民美术出版社出版，20095.彭吉象.艺术学概论[M].3版.北京：北京大学出版社，2006.6.李泽厚.美的历程[M].北京：三联书店，2014.7.宗白华.美学散步[M].上海：上海人民出版社，2015.8．朱光潜.文艺心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2015.9./newview/movie/free?pid=IFTLEL3RH&mid=WFTLELJ9P（杨琪艺术原理与美术鉴赏）课程资源文献资料：资料室查阅中国哲学史简史、中国美学史、中国文化史，中国画论等文献资料资料；本课程相关资源库。线上观看bilibili推荐内容彭吉象《艺术学概论》、王德峰《中国哲学史》等，通过中国知网查阅相关学术论文等。课程简介《艺术学概论》是美术学专业必修的专业基础理论课程。它概括、简明地讲述艺术的基础理论，艺术起源、特征和根本性质，艺术在社会文化中的地位、艺术的功能，艺术教育的发展等。阐述艺术实践和艺术理论之间的基本问题。本课程对于培养大学生全面的艺术常识、较高的艺术修养以及增强人文素质等具有重要的作用，是建构美术学科科学、专业的知识体系，认识艺术在教育中的价值呈现和教学方法的重要途径，学习本门课程对学生后续创作、教学及综合分析评价均具有重要意义。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1了解艺术学的研究对象与意义、熟悉艺术学的内容体系。践行社会主义核心价值观，具有良好的人文素养、科学精神，具有健康的体魄、人格与审美观，具有人文艺术修养和严谨的科学精神。支撑（毕业要求1教育情怀）课程目标2掌握艺术观念、艺术的功能、艺术创作、艺术作品、艺术接受、艺术类型、艺术发展、艺术风格、流派与思潮与艺术批评等内容的基本理论知识，能在此基础上进行融合，具有美术研究、艺术鉴赏评价、策划美术活动及教学的能力，形成学科美术素养。支撑（毕业要求3学科素养）课程目标3创新意识强，具备评价艺术作品和艺术现象的能力，学会在实践中分析和解决美术教学与艺术创作等问题。支撑（毕业要求7学会反思）（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11教育情怀【L】指标点2[自身修养]具有良好的人文素养、科学精神和心理素质，具有健康的体魄、人格与审美观，具有为人师表的品德修养和学识修养。课程目标23学科素养【H】指标点1[学科理论]掌握美术学学科的基础知识与基本原理，熟悉中外美术理论、学科知识体系，理解审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化理解等学科思想与方法；了解美术学学科发展趋势，形成美术学学科观。课程目标37学会反思【L】指标点1[发展规划]有终身学习理念与个人专业发展的意识；了解国内外美术基础教育改革发展动态，能够适应新时代美术教师教育发展需求进行学习和职业生涯规划。三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1绪论1.艺术学的研究对象与定位1.拓展阅读：中国美术史和艺术学概论类书籍课程目标1重点：1.艺术学概论研究对象的定位2.掌握艺术学概论的研究对象难点：3.理解艺术学概论的基本内容1.讲授法：能够引导学生理解艺术学概论是什么，促进学生学习兴趣22.学习与研究艺术学理论的意义课程目标23.学习与研究艺术学的方法课程目标12艺术观念1.中西方艺术观念的演变1.小组作业：论述马克思主义关于艺术的基本观念是什么？课程目标1重点：1.中西方发展史2.马克思艺术思想难点：3.艺术的审美特征性1.讲授法：能够引导学生了解艺术的形式2.专题研讨：能够促进学生对艺术的审美特征进行分析理解62.马克思主义“掌握世界的方式”课程目标13.艺术的审美课程目标33艺术的功能1.艺术功能的理论回顾1．小组作业：为什么说艺术的审美体验功能是最重要的核心功能课程目标1重点：1.审美认识功能2.审美教育功能3.审美娱乐功能4.审美体验功能讲授法：引导学生理解艺术审美的功能性内容和呈现形式42.艺术的主要功能4艺术创作1.艺术创作主体1.小组作业：论述艺术创作的主体应该具备哪些基本素质？2.小组作业：讨论艺术创作的主要环节是什么？该如何创作。课程目标1重点：艺术创作主体的社会角色、人文修养、心理机制、创作个性。一度创作与二度创作、个体与集体创作之间的关系艺术的动因、构思和物化内容1.讲授法：引导学生理解艺术创作的工作内容。2.专题研讨：促进学生对艺术创作过程的理解，激发创作形式42.艺术创作方式的特点课程目标13.艺术创作的过程课程目标25艺术作品1.艺术作品的媒介1.小组作业：什么是艺术作品中“典型”情境？结合具体的艺术形象论述艺术典型的审美特征2.小组作业：为什么说“意境”是中国传统美学中的一个重要范畴？结合艺术作品论述艺术意境课程目标1重点：1.艺术媒介的类别2.艺术媒介的作用3.艺术形式的特征4.艺术形式的多样化5.艺术作品的题材与主题难点：6.艺术作品的形象与情境7.艺术作品的意蕴1.讲授法：引导学生理解艺术作品的媒介、形式和内容2.专题研讨：艺术作品一般具有哪些媒介？请结合具体的艺术作品说明。62.艺术作品的形式课程目标23.艺术作品的内容课程目标26艺术接受1.艺术接受的主体1.个人作业：马克思认为人脑掌握世界有哪几种基本方式？试列举并简要阐述。2.个人作业：什么是接受主体的主观条件？3.小组作业：“审美无利害”说是怎样形成的？课程目标1重点：1.接受主体的主观条件2.接受主体的地位和作用3.体验性4.过程性难点：5.异同性6.再创造性1.讲授法：引导学生理解艺术接受的主体和特征2.专题研讨：什么是接受美学？接受美学吸收了马克思主义的什么思想资源？42.艺术接受的特征课程目标37艺术类型1.艺术分类的历史演变1.个人作业：艺术类型的划分原则有哪些？请结合具体艺术作品说明。2.个人作业：请结合具体的戏剧作品说明西方悲剧艺术的主要种类。课程目标1重点：1.历史上的艺术分类方式2.艺术类型划分原则3.音乐艺术3.舞蹈艺术4.戏剧艺术5.影视艺术难点：6.美术7.设计艺术8.建筑园林艺术1.讲授法：引导学生理解艺术分类的历史、类型种类以及各种类关系2.专题研讨：请结合具体的艺术作品，论述中国绘画的审美特色。42.主要艺术类型课程目标23.各种艺术之间的关系课程目标38艺术的发展1.艺术的起源1.个人作业：历史上主要有哪些关于艺术起源的理论，如何理解它们的内涵？2.个人作业：怎样用发展着的马克思主义理论阐释艺术发生的过程？课程目标1重点：1.关于艺术起源的主要学说2.艺术起源于人类实践活动3.历史上对艺术发展规律的研究难点：4.艺术发展的相关因素5.艺术发展中的几个主要问题1.讲授法：引导学生理解艺术的起源和发展进程2.专题研讨：如何充分认识艺术发展过程中继承与创新的关系？42.艺术的发展进程课程目标19艺术的风格、流派与思潮1.艺术风格1.个人作业：简述艺术风格的界定。2.个人作业：试述提倡艺术风格多样性的意义。3.小组作业：谈谈艺术流派的含义及其影响。课程目标1重点：1.艺术风格界定2.艺术风格的类别3.艺术风格的基本特点及其意义4.艺术流派的形成5.艺术流派的流变6.艺术流派的影响7.艺术思潮的产生难点：8.艺术思潮的类型9.艺术思潮的评述1.讲授法：引导学生理解艺术风格、流派和思潮的发展趋势2.专题研讨：论述艺术思潮的含义及其产生的条件42.艺术流派课程目标13.艺术思潮课程目标310艺术批评1.艺术批评的含义与性质、原则和意义1.个人作业：什么是艺术批评？艺术批评与艺术创作是什么关系？2.个人作业：谈谈艺术批评可以从哪些角度进行？3.小组作业：艺术批评与艺术理论和艺术史的关系如何？课程目标1重点：1.艺术批评的含义与性质2.艺术批评的原则3.艺术批评的意义4.艺术批评的主体5.艺术批评的主体构成难点：6.艺术批评的维度或角度7.艺术批评的方法1.讲授法：引导学生理解艺术批评的含义、主体与维度方法2.专题研讨：艺术批评在互联网时代有些什么新变化？62.艺术批评的主体与主体构成课程目标23.艺术批评的维度与方法课程目标311艺术的当代嬗变1.经济全球化背景下的和艺术状况1.个人作业：结合具体案例，谈谈中国艺术的多元化与本土化。2.个人作业：怎样看待艺术中的“雅”和“俗”？3.小组作业：如何认识政府在推进文化创意产业发展中的角色和作用？课程目标1重点：1.艺术中的多样化与本土2.高雅艺术与大众艺术3.文化创意产业发展现状4.艺术市场和艺术营销5.数字技术条件下的美术6.数字技术条件下的音乐艺术7.数字技术条件下的舞台艺术难点：8.数字技术条件下的综合艺术9.纸媒介与艺术传播10.电子媒介与艺术传播11.网络媒介与艺术传播1.讲授法：引导学生理解艺术在经济全球化、数字技术条件下的状况2.专题研讨：数字技术对于当代艺术各门类有哪些积极的影响？应当注意避免哪些问题？42.创意产业和艺术市场课程目标33.数字技术条件下的艺术课程目标34.当代媒介与和艺术传播课程目标1四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.学习与研究艺术学的方法绪论30%闭卷考试课堂表现平时作业阶段性测验2.艺术的审美艺术观念3.艺术的主要功能艺术的功能4.艺术创作方式的特点艺术创作5.艺术作品的媒介艺术作品6.艺术接受的特征艺术接受7.各种艺术之间的关系艺术类型课程目标21.艺术的发展进程艺术的发展50%闭卷考试课堂表现平时作业阶段性测验2.艺术风格艺术的风格、流派与思潮3.艺术批评的主体与主体构成艺术批评4.当代媒介与和艺术传播艺术的当代嬗变5.艺术学的研究对象与定位绪论6.学习与研究艺术学理论的意义绪论7.艺术创作的过程艺术创作8.主要艺术类型艺术类型9.艺术作品的形式艺术作品10.各种艺术之间的关系艺术类型11.艺术批评的维度与方法艺术批评12.数字技术条件下的艺术艺术的当代嬗变课程目标31.艺术作品的内容艺术作品20%闭卷考试课堂表现平时作业阶段性测验2.艺术思潮艺术的风格、流派与思潮3.创意产业和艺术市场艺术的当代嬗变表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例70%课堂表现成绩比例10%平时作业成绩比例10%主题讨论10%课程目标130%30%20%30%27.5%课程目标250%30%50%30%40%课程目标320%40%30%40%32.5%（二）成绩评定1.平时成绩评定（各考核环节的考核标准如下，平时总成绩为30分，根据所选项目确定分值）。（1）课堂表现：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分课堂练习课堂测验、回答问题正确，且能进行解释课堂测验、回答问题正确，但前全面深入且能进行解释课堂测验、回答问题正确，但解释不清楚课堂测验、回答问题部分正确课堂测验、回答问题错误率超过50%提问与发言提问、讨论发言观点正确，问题有深度、有创新提问、讨论发言观点基本正确，问题有一定深度或有一定创新提问、讨论发言观点基本正确，问题无深度或无创新提问、讨论发言观点有部分错误，或逻辑不严密提问、讨论发言观点错误，思路不清晰，逻辑不严密（2）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业设计。让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分课后作业作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖基础知识，书写较规范，无抄袭，态度较端正。作业涵盖基础知识，书写基本规范，无抄袭，态度基本端正。作业涵盖基础知识，书写不够规范，或有抄袭痕迹。作业涵盖基础知识，书写不规范，有明显抄袭，或有部分作业未完成。未提交作业记0分。（3）主题研讨、专题汇报项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分仪态10%声音宏亮，吐字清晰；服装整洁优雅、仪态自然大方；能目视观众，不长时间盯着PPT或回头看投影。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有一定瑕疵。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有明显瑕疵。声音不够宏亮，或吐字不够清晰；服装整洁，但仪态不够自然；长时间看PPT或投影。有一些明显瑕疵。声音太小，或吐字不清晰；服装不整洁，仪态不自然。表达与逻辑20%能以总-分-总的方式表达，有引入和提要，内容充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能以一定方式表达，有引入和提要，内容较充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点较突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能完整介绍汇报内容，重点比较突出，但逻辑性不够清晰，有个别卡顿或口语重复。内容完整，重点不突出，逻辑性不强，口语化表达严重。内容不完整，表达思路不清晰。内容或观点的可靠性40%内容准确或观点正确，联系学科前沿或实际应用，具有思辨性，有崇高情怀。内容较准确或观点较正确，联系学科前沿或实际应用，具有一定思辨性，有崇高情怀。内容基本正确或观点基本正确，联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有少量错误，或观点不够正确，未联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有多处错误，或观点错误，未联系学科前沿或实际应用。如出现错误价值观，记0分。团队合作与PPT制作30%本团队成员全部参与汇报、补充或提问，组内成员分工明确，配合默契。PPT制作精美流畅，视频、图片与文字比例恰当，有美感。本团队成员全部参与汇报、补充或提问，组内成员分工较明确，配合较默契。PPT制作比较精美流畅，视频、图片与文字比例恰当，有美感。小组2人以上参与汇报、补充或提问答疑，与场下学生有互动，PPT图片与文字比例恰当。1名团队成员汇报及回答问题，PPT制作文字比例过大，图片过少。1名团队成员汇报，无人回答问题，PPT页数过少导致内容不完整。（4）小论文项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分小论文题目新颖；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构完整；中心突出；观点正确，论证充分。题目有一定创新新颖；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构较完整；中心较突出；观点正确，论证充分。题目不够新颖；语言较通顺，辞能达意；层次较清楚，结构完整；中心较突出；观点正确，论证较充分。题目较合理；语言有少数地方不通顺；层次不够清楚，结构完整；中心不够突出；观