Unit 4 My home Part A Let's talk 说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'stalk说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教材分析本节课是2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'stalk部分。本单元主要围绕“家”的主题展开，旨在让学生掌握有关家居环境、家庭成员及日常活动的词汇和句型。本节课通过Let'stalk部分的对话，让学生能够在实际情景中运用所学知识，介绍自己的家及家庭成员。教材内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，介绍自己的家和家庭成员，提高口语表达和交际能力。

2.文化意识：培养学生对家庭文化的认识，理解不同文化背景下家庭生活的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析和描述家居环境，培养学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：通过小组合作和课堂互动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在家庭主题方面，学生可能已经接触过一些简单的家居用品词汇，如“bedroom”、“bathroom”等，以及一些基本的介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、趣味性高的学习活动。他们在视觉和听觉方面有较强的接受能力，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生在合作学习时表现出较好的沟通能力，但在独立完成任务时可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家居环境和家庭成员时，可能会遇到词汇量不足、句型使用不准确的问题。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间去理解和记忆。在口语交流中，学生可能会因为害羞或自信心不足而影响表达效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、互动式白板教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同家庭环境的图片，让学生初步感受家庭的温馨和多样性。

简短介绍家庭环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭环境的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解家庭环境的定义，包括其主要组成元素如房间、家具等。

详细介绍描述家庭环境的常用词汇和句型，使用PPT或黑板板书帮助学生理解。

3.家庭环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭环境的描述方法。

过程：

选择几个典型的家庭环境描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述内容和语言表达方式，让学生全面了解如何用英语介绍家庭环境。

引导学生思考这些案例中的语言表达技巧，以及如何在自己的描述中运用这些技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭环境，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭环境主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描述方法、语言选择以及可能的表达技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭环境描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方法、语言选择及表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭环境描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭环境描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭环境的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭环境相关词汇：提供更多关于房间、家具、家庭成员以及日常活动的英语词汇，如“livingroom”、“kitchen”、“sofa”、“table”、“dad”、“mom”、“sister”、“brother”等。

-描述家庭环境的句型：介绍更多用于描述家居环境的句型，如“Thereis/are...”、“Thisismy...”、“Ihavea...”等。

-家庭主题故事书：推荐一些以家庭为主题的故事书，如《TheBerenstainBears'House》、《FrogandToadAreFriends》等，帮助学生更好地理解家庭环境和文化。

-英语动画片或电影：推荐一些适合学生观看的英语动画片或电影，如《PeppaPig》、《ToyStory》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-词汇卡片制作：鼓励学生制作家庭环境相关词汇的卡片，正面写英文单词，背面写中文解释，通过反复翻看和记忆，增强词汇记忆效果。

-家庭环境绘图：让学生绘制自己家的平面图，并用英语标注各个房间的名称和家具，提高学生对家庭环境的认识和理解。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，模拟家庭成员之间的对话，如家庭成员介绍、家庭日常活动等，增强口语表达能力。

-家庭故事分享：鼓励学生分享自己家的故事，如家庭传统、节日庆祝活动等，让学生在讲述中练习英语表达，同时增进对家庭文化的了解。

-家庭环境观察日记：让学生记录一周内在家中的观察，用英语描述家庭环境的变化和家庭成员的日常活动，培养观察力和写作能力。

-家庭主题英语角：在学校或班级内设立家庭主题英语角，展示学生的家庭环境绘图、词汇卡片、故事书等，促进学生之间的交流和学习。

-课后实践活动：鼓励学生在家中用英语与家人进行简单对话，如询问家庭成员的日常活动、分享自己的感受等，将所学知识应用于实际生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过图片和视频片段来引入新课，这样可以更直观地展示家庭环境，激发学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟家庭成员之间的对话，这种互动式学习不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了课堂的趣味性。

3.通过小组合作讨论，我鼓励学生分享自己的家庭故事，这种个性化的学习方式有助于培养学生的文化意识和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语表达能力缺乏自信。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在某些环节感到匆忙，没有足够的时间进行深入思考和表达。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏书面评价和同伴评价，这可能影响学生对自身学习成果的全面认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前准备更多与学生生活紧密相关的讨论主题，并在课堂