16《麻雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《麻雀》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第五单元的一篇课文，本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.教学单元主题：本单元以“动物的故事”为主题，通过讲述动物的故事，引导学生了解动物的生活习性和特点，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

2.课文内容：《麻雀》讲述了一只麻雀在冬日里勇敢地寻找食物，与恶劣环境斗争的故事。课文通过生动的描绘，展现了麻雀勇敢、聪明、善良的品质，寓意着生命的顽强和拼搏精神。具体内容包括：

-麻雀在雪地中寻找食物的艰辛；

-麻雀与喜鹊的互动，展现麻雀的聪明；

-麻雀为了生存，勇敢地与恶劣环境斗争。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《麻雀》，理解课文内容，感知麻雀的形象特点。

2.发展学生的思维发展与提升能力，引导学生通过课文细节，分析麻雀的品质和精神。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在阅读中感受自然美和生命美，培养审美情感。

4.提升学生的文化理解与传承意识，通过了解麻雀的生活习性，增强对生态环境保护的认知。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《麻雀》中麻雀勇敢、聪明、善良的品质。

2.掌握通过具体语句分析人物形象的方法。

难点：

1.深入体会课文中麻雀与环境斗争的内心情感。

2.将课文中的情感体验转化为个人的情感态度和价值观。

解决办法：

1.针对理解麻雀品质的重点，通过小组讨论，让学生分享各自对麻雀行为的理解，引导他们从课文中找出关键语句，进行情感体验的交流，以此加深对麻雀形象的认识。

2.针对分析人物形象的重点，教授学生通过描绘麻雀行为的语句，推断其性格特征的方法，如从麻雀寻找食物的坚持中，理解其勇敢和聪明。

3.针对深入体会麻雀内心情感的难点，采用角色扮演的方式，让学生模拟麻雀在恶劣环境中的心理活动，以此帮助学生感同身受，理解麻雀的坚韧不拔。

4.针对情感态度和价值观的难点，通过课后写作活动，让学生结合自身经历，写出自己面对困难时的感受，以此促进情感态度的内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《麻雀》课文。

2.辅助材料：准备麻雀的图片、课文相关段落的多媒体朗读视频，以及与课文主题相关的背景资料，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组合作学习。教学过程1.导入新课

-我会以“同学们，你们听说过哪些关于麻雀的故事？”这样的问题导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生分享自己知道的麻雀故事，我进行简要点评和引导，自然过渡到《麻雀》这篇课文。

2.初读课文

-我会让学生先自主阅读课文《麻雀》，注意朗读时的语速、语调，尽量读出情感。

-学生在阅读过程中，我会巡回指导，纠正发音，帮助理解生词。

3.理解课文内容

-我会提问：“同学们，谁能用自己的话概括一下《麻雀》这篇课文的主要内容？”

-学生回答后，我会进一步引导他们关注课文中的细节，如麻雀寻找食物的艰辛、麻雀与喜鹊的互动等。

4.探究课文主旨

-我会提问：“同学们，你们认为课文想表达的主题是什么？请大家从课文中找出相关依据。”

-学生分组讨论，分享各自的观点和依据，我会及时给予反馈和指导。

-最后，我会总结学生的观点，明确课文主旨是展现麻雀勇敢、聪明、善良的品质，以及生命的顽强和拼搏精神。

5.分析麻雀形象

-我会让学生找出课文中描述麻雀行为的语句，并引导他们从这些语句中分析麻雀的性格特征。

-学生分享自己的分析结果，我会给予肯定和鼓励，同时指出还需关注的地方。

-最后，我会总结麻雀的形象特点，强调勇敢、聪明、善良等品质。

6.情感体验与表达

-我会让学生想象自己就是文中的麻雀，描述在恶劣环境中寻找食物时的心理感受。

-学生进行角色扮演，分享自己的感受，我会引导他们从麻雀的角度去体验和思考。

-最后，我会让学生结合自己的实际经历，谈谈如何面对生活中的困难和挑战。

7.课后写作

-我会布置一道课后写作题：“请同学们结合本节课的学习，写一篇关于‘勇敢面对困难’的作文。”

-学生在写作过程中，我会提供必要的指导和帮助，确保他们能够将所学内容应用到作文中。

8.总结与反馈

-我会让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

-学生分享后，我会进行总结，强调课文主旨和麻雀形象的特点。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

9.作业布置

-我会布置以下作业：

-家庭作业：熟读《麻雀》课文，巩固生词。

-续写作业：根据《麻雀》的故事情节，续写一篇关于麻雀的新故事。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《麻雀》作者的其他作品，如《小麻雀》、《森林报》等，让学生了解作者对自然和动物的描绘。

-其他关于麻雀的文学作品，如《麻雀变凤凰》、《麻雀与小孩》等，让学生从不同角度认识麻雀的形象。

-与麻雀相关的科普文章，如《麻雀的生态习性》、《麻雀在生态系统中的作用》等，增加学生对麻雀的了解。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的麻雀：鼓励学生观察校园或家附近的麻雀，记录它们的行为特征和生活习性，与课文中的描述进行对比。

-麻雀保护行动：引导学生关注麻雀的保护现状，了解如何保护麻雀及其栖息环境，参与相关的保护活动。

-课文主题探究：鼓励学生深入研究课文主题，探索勇敢、聪明、善良等品质在生活中的具体体现，以及如何培养这些品质。

-写作练习：让学生尝试创作以麻雀为主角的短篇故事，锻炼写作能力，同时深化对课文的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对麻雀的认识和感受，以及如何在生活中践行课文所传达的精神。

-家庭互动：鼓励学生与家人分享课文内容，讨论麻雀的形象和课文主题，增进家庭成员之间的交流。

-拓展阅读《麻雀》作者的其他作品，如《小麻雀》，让学生了解作者如何通过不同的故事展现麻雀的特点。

-阅读关于麻雀的科普文章，如《麻雀的生态习性》，让学生了解麻雀在自然界中的角色和重要性。

-观察身边的麻雀，记录它们的行为和生活环境，与课文中的描述进行对比，增强对课文内容的理解。

-参与麻雀保护活动，如参加麻雀保护志愿活动，了解麻雀保护的重要性，培养环保意识。

-深入探究课文主题，如通过小组讨论，分享对勇敢、聪明、善良等品质的理解，以及如何在生活中实践这些品质。

-创作以麻雀为主角的短篇故事，通过写作表达对麻雀的认识和情感，同时锻炼写作技能。

-与家人分享课文内容，讨论麻雀的形象和课文主题，增进家庭成员之间的交流和情感联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生站在麻雀的角度去体验和思考，这种方法有效地提高了学生的参与度和情感体验。

2.我引入了多媒体资源，如麻雀的图片和视频，使学生在直观的视觉冲击中更好地理解课文内容，增强了教学的趣味性和生动性。

3.我鼓励学生进行小组合作学习，通过分享和讨论，促进学生之间的交流与合作，提高了学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上有些不足，部分学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序出现波动。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有些环节过于匆忙，未能充分展开，影响了教学效果。

3.教学评价方面，我在评价学生的表现时，可能过于注重结果，而忽略了过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的课堂教学中加强纪律教育，同时调整教学方法，确保学生在积极参与的同时，保持良好的课堂秩序。

2.针对教学组织方面的问题，我会更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，让学生有足够的空间去思考和表达。

3.针对教学评价方面的问题，我将在评价学生时，更加注重过程和进步，鼓励学生积极参与，关注他们在学习过程中的努力和成长。

4.我计划在课后增加与学生的互动，了解他们在课堂之外的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学