Starter Unit 3 项目课project 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3项目课project说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit3的项目课。本章节主要包括以下内容：

1.词汇学习：教授与日常生活相关的词汇，如颜色、数字、家庭成员等。

2.句型练习：学习并运用“Whereis/are...?”和“It's/Arethey...?”等询问物品位置和描述物品的句型。

3.对话练习：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。

4.项目活动：设计一个小型寻宝游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，提高实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行有效沟通，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同文化背景下的家庭结构和成员称谓，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过参与项目活动，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过互动合作和角色扮演等活动，提升学生的自主学习能力和团队协作精神。学情分析本节课面对的学生为七年级新生，他们刚接触初中英语，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生已掌握一定的基础词汇和简单句型，但语言运用能力较弱，对复杂句子结构和语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高，尤其是书写规范和语法准确性。

学生的行为习惯方面，由于刚升入初中，学习自觉性和主动性参差不齐，部分学生可能还未完全适应初中阶段的学习节奏。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。此外，学生的课堂参与度有待提高，需要在教学中激发他们的学习兴趣，培养积极参与课堂讨论的习惯。

在课程学习上，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但可能对英语的实际应用感到陌生和畏惧。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动和任务，帮助学生建立信心，提高他们的英语应用能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：人教版英语七年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessoninourEnglishbook.Let’swarmupwithaquickgame.Canyouguesswhatwewilllearntodaybylookingatthesepictures?”（展示家庭成员和颜色的图片）

-学生观察图片并猜测课程内容。

2.词汇学习

-“Now,let’slearnsomenewvocabulary.Lookatthesepicturesandsaythewordswithme.”（展示词汇图片）

-老师带领学生一起朗读词汇，确保学生正确发音。

-“Canyoutrytousethesewordsinsentences?Forexample,'Mymotheris...'or'Ihave...'”

-学生尝试用新词汇造句。

3.句型练习

-“Next,wewillpracticesomesentencepatterns.Lookattheboardandrepeatafterme:'Whereis/are...?'and'It's/Arethey...?'”

-老师示范句型，学生跟读并模仿。

-“Now,let’sdosomeexercises.Iwillgiveyousomeobjects,andyouneedtoaskandanswerquestionsusingthesesentencepatterns.”（展示一些物品，如玩具、书籍等）

-学生分组练习，互相提问并回答。

4.对话练习

-“Now,let’slistentoadialogue.Payattentiontohowtheyusethenewvocabularyandsentencepatterns.”（播放教材中的对话录音）

-学生听对话并回答问题。

-“Let’srole-playthedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Trytousethesentencepatternswejustlearned.”

-学生成对练习对话。

5.课文主旨内容探究

-“Now,let’smoveontothemaincontentofourlesson.Readthetextwithmeandtrytounderstandthemainidea.”（展示课文内容）

-老师带领学生一起阅读课文，解释难点和生词。

-“Canyoutellmewhatthetextismainlyabout?”

-学生回答课文的主旨内容。

6.全文侧重点讲解

-“Inthistext,wefocusonaskingandansweringquestionsaboutthelocationofobjectsanddescribingthem.Let’slookatsomekeysentencestogether.”（强调关键句子和结构）

-老师讲解关键句型和语法点。

-“Now,Iwillgiveyousomeexercisestopracticethesekeysentences.”（发放练习题）

-学生完成练习题。

7.项目活动准备

-“Next,wewillprepareforourprojectactivity.Inthisactivity,wewillplayatreasurehuntgame.Eachgroupwillhavealistofitemstofindintheclassroom.”（分发寻宝清单）

-学生分组，准备寻宝游戏。

8.项目活动实施

-“Alright,thetreasurehuntgameisstartingnow.Eachgroupwillgoaroundtheclassroomandaskquestionstofindtheitemsonyourlist.Remembertousethesentencepatternswelearned.”（监督游戏进行）

-学生在教室中寻找物品，互相提问和回答。

-“Whenyoufindanitem,writedownitslocationanddescriptionusingthesentencepatterns.”（学生记录信息）

9.项目活动总结

-“Timeisup!Let’scomebacktoourseats.Eachgroupwillreportontheitemstheyfoundandhowtheyusedthesentencepatterns.”（学生汇报）

-学生汇报寻宝结果，老师给予评价和反馈。

10.课堂小结

-“Today,wehavelearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Wealsopracticedusingtheminadialogueandaprojectactivity.Ihopeyouenjoyedthelessonandcanusewhatyou’velearnedinyourdailylife.”（总结课程内容）

-学生回应，表示理解和掌握。

11.作业布置

-“Foryourhomework,pleasereviewthenewvocabularyandsentencepatterns,andwriteashortdialogueaboutatreasurehuntusingthem.Iwillcollectyourhomeworknextclass.”（布置作业）

-学生记录作业内容。

12.课堂结束语

-“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!”（结束课程）

-学生回应，准备离开教室。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够准确发音并熟练运用新学的词汇，如颜色、数字、家庭成员等。他们在课堂练习和项目活动中能够自然地使用这些词汇，表明他们已经将这些词汇纳入了自己的词汇库。

2.句型应用：学生在老师的引导下，能够正确使用“Whereis/are...?”和“It's/Arethey...?”等句型进行提问和回答。在角色扮演和情景模拟中，他们能够灵活运用这些句型，提高了他们的口语表达能力。

3.对话能力：通过模仿教材中的对话和角色扮演活动，学生能够模拟日常生活中的交流场景，用英语进行简单的对话。他们的语音语调更加自然，交流更加流畅。

4.项目活动参与度：在寻宝游戏项目中，学生积极参与，能够将所学知识应用于实际情境中。他们不仅能够找到物品，还能够用英语描述物品的位置和特征，增强了他们的实践操作能力。

5.学习习惯养成：学生在课堂上的参与度和学习热情明显提高，他们更加愿意主动学习和参与课堂活动。通过团队合作，他们学会了如何与他人协作，提高了学习效率。

6.文化意识提升：通过对不同文化背景下的家庭结构和成员称谓的了解，学生的文化意识得到了提升。他们能够更加包容和理解不同的文化差异。

7.自主学习能力增强：学生在老师的指导下，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在课后复习所学内容，并在日常生活中尝试使用英语，提高了自我学习的能力。

8.思维品质培养：通过课堂上的各种练习和活动，学生的观察力、分析力和解决问题的能力得到了锻炼。他们在寻找物品的过程中学会了观察细节，通过描述物品位置和特征锻炼了逻辑思维。

9.语法知识掌握：学生在学习新词汇和句型的过程中，也复习和巩固了一些基本的语法知识，如名词复数、冠词使用等，提高了他们的语法水平。

10.学习成就感和自信心增强：学生在完成课堂任务和项目活动后，能够感受到自己的进步和成就，增强了学习英语的自信心。他们的积极态度和自我激励为未来的英语学习奠定了良好的基础。板书设计七、板书设计

①词汇部分：

-颜色词汇：red,blue,yellow,