4 看一看 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、教学内容

《4看一看》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学一年级上册第四单元《我们看到的物体》中的第一节内容“看一看”。本节课旨在让学生通过观察，认识和理解物体的外部特征，包括颜色、形状、大小等。具体内容包括：

1.观察不同物体的颜色、形状和大小。

2.学习使用简单的科学词汇描述物体的特征。

3.培养学生的观察力和表达能力。

4.引导学生关注生活中的物体，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察物体的颜色、形状和大小，发展学生的直观思维和形象思维能力。

2.增强学生的科学表达能力，让学生能够使用科学语言准确描述物体的特征，提高语言组织和逻辑表达能力。

3.激发学生的探究兴趣，培养学生对周围事物的探究欲望，为后续的科学学习奠定基础。

4.培养学生的科学态度，教育学生细致观察，认真思考，勇于提问，形成科学探究的良好习惯。三、学情分析

本节课的对象是科学一年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一些基础的观察和描述物体的经验，但尚未系统地学习过物体的科学分类和描述方法。在能力层面，学生的观察力、描述能力和思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的教学活动来逐步提升。

学生普遍对周围的世界充满好奇心，但往往缺乏持续观察和深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、观察不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

在素质方面，学生正处于培养科学素养的关键时期，通过本节课的学习，可以初步培养他们的科学兴趣和探究精神。另外，由于是科学课程的起始阶段，学生的学习动机和学习态度对于课程的顺利进行至关重要。因此，在教学过程中，需要设计有趣、直观的教学活动，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并逐步培养良好的科学学习习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与观察相结合的教学方法，通过直观演示和讲解，引导学生观察物体的特征。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享观察结果，促进互动交流和思维碰撞。

3.利用实验和游戏，如分类游戏和摸箱游戏，让学生在实践中加深对物体特征的理解。

4.使用教学媒体，如实物模型、图片和视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们一起来学习科学课程中的《看一看》。在这一章节中，我们将通过观察和描述，来认识和理解我们周围的物体。

（一）导入新课

1.引导同学们观察教室内的物体，提问：“你们看到了哪些颜色的物体？它们是什么形状的？”

2.根据同学们的回答，总结出我们今天要学习的主题：物体的颜色、形状和大小。

（二）自主学习

1.请同学们翻到课本第4页，独立阅读课文，找出描述物体颜色、形状和大小的词汇。

2.阅读完毕后，请同学们分享一下自己找到的词汇。

（三）课堂讲解与互动

1.讲解物体颜色、形状和大小的概念，以及如何用科学语言描述这些特征。

2.通过实物展示，让同学们观察并描述展示的物体。

3.邀请同学们上台演示，用今天学到的词汇描述自己带来的物体。

（四）小组讨论

1.将同学们分成小组，每组选择一个物体，讨论并记录下这个物体的颜色、形状和大小。

2.每组选派一名代表，向全班同学分享本组的观察结果。

（五）实践操作

1.准备一些大小、颜色、形状不同的物体，让同学们进行分类。

2.邀请同学们分享自己的分类依据，引导他们理解物体的特征。

（六）游戏环节

1.设计一个“猜猜看”的游戏，让同学们通过触摸来猜测物体的特征。

2.游戏过程中，引导同学们用今天学到的词汇描述物体。

（七）总结与反思

1.请同学们回顾今天学习的内容，分享自己的收获和感受。

2.提问：“通过今天的学习，你们认为观察物体有哪些重要性？”

3.总结同学们的回答，强调观察在科学探究中的重要性。

（八）课后作业

1.请同学们回家后，观察家中的物体，用今天学到的词汇描述它们。

2.第二天课堂上，分享自己的观察成果。

（九）课堂小结

1.回顾今天学习的内容，巩固物体颜色、形状和大小的描述方法。

2.鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考，发现科学的乐趣。

同学们，今天我们一起学习了《看一看》，通过观察和描述，我们认识了很多物体的颜色、形状和大小。希望大家在今后的学习中，能够运用今天学到的知识，去发现更多有趣的科学现象。下课！六、知识点梳理

知识点梳理

本节课《看一看》是科学一年级上册青岛版教材中的内容，以下是本节课的主要知识点梳理：

1.物体的颜色

-颜色是物体的一个外部特征，不同的物体有不同的颜色。

-颜色可以通过视觉来观察和区分，如红色、蓝色、绿色等。

-生活中常见的颜色词汇：红色、蓝色、绿色、黄色、黑色、白色等。

2.物体的形状

-形状是物体表面的外部轮廓，是物体的另一个重要特征。

-常见的形状包括：圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形等。

-物体的形状可以通过触摸和观察来识别。

3.物体的大小

-大小是指物体体积或尺寸的大小，包括长度、宽度、高度等。

-大小可以通过比较来识别，如“这个球比那个球大”。

-体积和尺寸的概念介绍，以及如何使用尺子等工具测量物体的大小。

4.观察的方法

-观察是科学探究的重要步骤，需要用心、细致地进行。

-观察可以通过眼看、手摸、耳听等多种方式来进行。

-观察时要注意顺序，从整体到局部，从外部到内部。

5.科学描述语言

-使用科学语言准确描述物体的特征，如“这个物体是红色的，形状是圆形，大小适中”。

-科学描述要清晰、准确，避免使用模糊不清的词语。

1.物体的颜色

-教材通过图片和实物的展示，引导学生识别不同的颜色。

-让学生学会使用颜色词汇来描述物体，如“这个苹果是红色的”。

-通过游戏和活动，让学生在游戏中学习颜色，增强记忆。

2.物体的形状

-教材提供了多种形状的图片和实物，让学生通过观察和触摸来识别形状。

-引导学生用准确的形状词汇来描述物体，如“这个盒子是长方形的”。

-通过拼图游戏，让学生在实践中学习形状的识别和分类。

3.物体的大小

-教材通过比较不同大小的物体，让学生理解大小的概念。

-学习使用尺子等工具来测量物体的大小，如长度和宽度。

-通过大小排序活动，让学生在实践中学习大小的比较。

4.观察的方法

-教材介绍了观察的基本方法，包括眼看、手摸、耳听等。

-引导学生按照一定的顺序进行观察，从整体到局部，从外部到内部。

-通过观察日记的写作，让学生记录自己的观察过程和发现。

5.科学描述语言

-教材强调使用准确的科学语言来描述物体的特征。

-提供了一些描述模板，如“这个物体是（颜色），形状是（形状），大小是（大小）”。

-通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习如何使用科学语言进行交流。

-识别和描述物体的颜色、形状和大小。

-掌握科学观察的方法和技巧。

-使用科学语言准确描述物体的特征。

-在生活中发现科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。七、内容逻辑关系

本节课《看一看》的内容逻辑关系如下：

①物体的特征识别

-重点知识点：颜色、形状、大小的识别

-颜色：如教材中提到的红色、蓝色、绿色等基本颜色。

-形状：如圆形、正方形、长方形等常见形状的识别。

-大小：通过比较不同物体的大小，理解大、小、一样大等概念。

-重点词汇：红、蓝、绿、圆、方、长、大、小等描述性词汇。

-重点句子：使用“这个物体是（颜色），形状是（形状），大小是（大小）”的句型进行描述。

②观察方法的培养

-重点知识点：观察的顺序和方法

-观察顺序：从整体到局部，从颜色到形状再到大小。

-观察方法：眼看、手摸等直观观察方式。

-重点词汇：观察、顺序、方法、整体、局部、直观等关键词汇。

-重点句子：