第一单元第一课《图像及图像处理软件》说课稿-2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第一单元第一课《图像及图像处理软件》说课稿-2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以粤教版（2019）初中信息技术八年级上册第一单元第一课《图像及图像处理软件》为教学内容，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：首先通过生活中的实例引入图像的概念，激发学生的学习兴趣；然后介绍常见的图像处理软件，让学生初步了解软件的基本功能；接着通过讲解和示范，使学生掌握图像处理的基本操作；最后布置实践任务，让学生动手操作，巩固所学知识，培养实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标1.培养学生对图像信息的识别、获取和处理能力。

2.提高学生运用信息技术工具解决实际问题的能力。

3.激发学生的创新思维，培养其在图像处理过程中的审美意识。学情分析本节课面对的是初中八年级的学生，他们在信息技术方面的知识储备已有一定基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识层面，学生已接触过基础的计算机操作和简单软件应用，但对于图像处理软件的了解和运用相对较少。在能力层面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力正在发展，但个体差异较大，需要因材施教。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能缺乏持久的学习动力和深度学习的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力容易分散、耐心不足等问题，这可能会影响他们在课程学习中的专注度和学习效果。

学生对信息技术课程普遍感兴趣，但可能存在对课程难度和实际操作难度的高估，导致学习过程中出现畏难情绪。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，降低学习难度感知，通过设置有趣的任务和情境，引导学生主动参与学习，从而提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解图像处理软件的基本操作，并通过案例分析展示实际应用。

2.设计小组讨论和项目导向学习，让学生在小组合作中探索图像处理技巧，完成指定任务。

3.利用多媒体教学，展示图像处理效果，增强直观感受；同时使用互动式教学媒体，如在线编辑工具，让学生实时操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的图像处理案例（如手机修图）作为导入，引发学生对图像处理的好奇心。通过展示处理前后的对比效果，激发学生兴趣，并提出问题：“你们想不想学会这样的图像处理技巧？”自然引入本节课的主题《图像及图像处理软件》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍图像的基本概念，包括图像的类型、格式和分辨率等。然后，通过多媒体展示，介绍常用的图像处理软件如Photoshop、美图秀秀等，讲解它们的基本功能和使用界面。接着，通过实际操作演示，教授如何使用这些软件进行基本的图像编辑，如裁剪、调整亮度和对比度、应用滤镜等。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师指导下，分组进行图像处理实践。每组使用一台电脑，选择一张图片，尝试运用课堂上学习的技巧进行编辑。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提供个别化的指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的作品，并简要点评，总结学生在本节课中学到的知识点。同时，强调图像处理在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学技能。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用本节课学到的图像处理技巧，对一张个人照片进行编辑，下节课分享编辑过程和成果。同时，提醒学生在操作中注意保存作品，并遵守版权法规，不使用未经授权的图片。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的进阶功能，如图层应用、通道与蒙版、路径与形状工具等。

-图像处理中的色彩理论，包括色彩空间、色彩调整技巧等。

-数字图像的获取途径，如数码相机拍摄、网络下载、扫描等。

-图像处理在各个领域的应用案例，如广告设计、影视后期、游戏开发等。

-图像处理中的版权法规和伦理问题，如图片使用权限、版权声明等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用Photoshop等高级图像处理软件，探索图层、通道等高级功能，加深对图像处理的理解。

-推荐学生阅读有关色彩理论的基础书籍，如《色彩学基础》，以增强对色彩运用的认识。

-引导学生关注数字图像的获取途径，了解不同来源的图像特点和适用范围，提高图像素材的选择能力。

-通过分析不同领域的图像处理应用案例，让学生了解图像处理技术的实际应用，激发创新思维。

-提醒学生在使用网络图片时，注意版权问题，尊重原创者的知识产权，培养良好的信息伦理素养。

-鼓励学生参加图像处理相关的竞赛或工作坊，如摄影比赛、平面设计比赛等，以实践提高技能。

-建议学生定期回顾和总结所学知识，通过制作个人作品集或参与社区项目，展示自己的学习成果。

-提供一些图像处理相关的书籍和杂志，如《电脑设计》、《数码摄影》等，供学生阅读和参考。

-引导学生关注图像处理技术的发展趋势，如人工智能在图像处理中的应用，拓宽知识视野。教学反思与总结这节课《图像及图像处理软件》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与案例研究相结合的方式，通过实际操作演示，让学生直观地了解图像处理软件的使用。从学生的反馈来看，这种方式较为直观易懂，能够激发他们的学习兴趣。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于我对小组分工和任务分配不够细致，导致部分学生感到迷茫。下次我会更注重这一点，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略方面，我设计了一些实践任务，让学生在操作中学习。这样的设计有助于巩固所学知识，但我也发现，由于学生基础能力的差异，部分学生在操作过程中遇到了困难。这提醒我，在今后的教学中，我要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达观点。但有时课堂纪律稍显松散，学生注意力容易分散。我会在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

关于本节课的教学效果，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了图像处理软件的基本操作，还能通过实际操作，提升了自己的审美能力。但同时，我也发现学生在图像处理过程中的创新意识还不够强，这需要我在今后的教学中，更多地引导他们发挥创意，培养创新能力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，提供不同层次的教学任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强课堂管理，