第三单元《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第三单元《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析“第三单元《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”

本节课选自人教版三年级上册数学第三单元，主要让学生通过实际操作和观察，建立对质量单位“吨”的认识。教材通过丰富的实例和生活情境，引导学生从直观感受出发，理解“吨”的概念，并学会用“吨”进行简单的计量和比较。本节课旨在培养学生的质量观念，为后续学习打下基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过质量单位“克”和“千克”，对质量的概念有了一定的认识，能够进行简单的质量比较和换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对生活中的事物有较强的观察力和探究欲望。他们在学习新知识时，喜欢通过实际操作和直观体验来理解概念。学生的抽象思维能力正在发展，但仍然依赖具体事物来支持理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“吨”这个较大的质量单位时可能会感到抽象和困难，难以将“吨”与实际生活中的物品联系起来。此外，进行质量单位之间的换算可能会成为学生的一个挑战，特别是在没有直观参照物的情况下。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与吨的认识相关的图片、实物模型，以及相关视频资料，以增强学生对吨的实际感知。

3.实验器材：准备用于称量的小型台秤，以及足够数量的物品（如书本、水果等），以便学生进行质量比较和换算实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材，为学生提供一个便于互动和实验的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吨的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘吨’是什么吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于吨的图片，如大型货物、卡车等，让学生初步感受吨的概念。

简短介绍吨作为质量单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吨的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念，以及它与千克、克的关系。

过程：

讲解吨的定义，强调它是一个较大的质量单位，通常用于计量较重的物体。

详细介绍吨与千克、克的换算关系，使用图表帮助学生理解。

3.吨的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的吨的案例进行分析，如货车的载重量、建筑材料的重量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨在不同场景下的使用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用吨来估算和比较物体的重量。

小组讨论：让学生分组讨论吨在日常生活中的应用，并提出如何更好地利用吨来简化质量计量的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨的应用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吨的基本概念、换算关系、案例分析等。

强调吨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吨的概念。

布置课后作业：让学生收集并记录一周内遇到的与吨相关的物品或情景，并写下自己的观察和感受。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

过程：

教师提供一些与吨相关的延伸阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

学生可以根据自己的兴趣选择相关内容进行阅读，进一步加深对吨的理解和应用。知识点梳理1.吨的概念

吨（t）是国际单位制中质量的基本单位之一，用于表示较大的质量。1吨等于1000千克，即1t=1000kg。

2.吨与千克、克的关系

-1吨=1000千克

-1千克=1000克

-1吨=1,000,000克

3.吨的应用场景

-货物的重量：在物流、运输行业中，货车的载重量常用吨来表示。

-建筑材料的重量：如水泥、钢材等大型建筑材料通常以吨为单位。

-农产品的产量：农作物的产量有时也会用吨来计量。

4.吨的换算方法

-从吨到千克：乘以1000，例如，2吨=2×1000千克=2000千克。

-从千克到吨：除以1000，例如，5000千克=5000÷1000吨=5吨。

-从吨到克：乘以1,000,000，例如，1.5吨=1.5×1,000,000克=1,500,000克。

-从克到吨：除以1,000,000，例如，3,000,000克=3,000,000÷1,000,000吨=3吨。

5.实际生活中的吨的应用

-购买大宗物品：如购买家具、建筑材料时，商家可能会提供吨作为计量单位。

-重量比较：在比较不同物品的重量时，使用吨可以更直观地了解它们之间的差异。

6.吨的测量工具

-台秤：用于称量较轻的物品，通常以千克或克为单位。

-地磅：用于称量较重的物品，如货车、大型设备等，通常以吨为单位。

7.吨在数学问题中的应用

-解决质量问题：在数学问题中，可能会要求学生使用吨来计算物品的重量或进行单位换算。

-应用题：吨的概念可以应用于各种应用题中，如计算运输成本、比较货物重量等。

8.吨与其他质量单位的关系

-公吨（t）：与吨相同，是国际单位制中的质量单位。

-磅（lb）：1吨约等于2204.62磅。

-英石（st）：1吨约等于224英石。

9.吨的由来和历史

-吨的概念起源于古代的计量需求，随着时间的发展，逐渐成为国际单位制中的标准单位之一。

10.吨的日常生活应用

-购物：在超市或市场购买大包装物品时，可能会遇到以吨为单位的重量标识。

-旅行：了解不同物品的重量，尤其是行李的重量，有助于在旅行中合理安排。教学反思与总结今天的课堂，我们一起探索了“吨的认识”这一主题。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过图片、实物和视频等多种方式来引入新知识，希望能够激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对直观的教学材料反应热烈，他们能够更快地理解和接受新的概念。但是，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。未来，我计划在小组活动中加入更多的引导和激励，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我努力将抽象的质量单位“吨”与学生的日常生活联系起来，让他们能够直观地感受到吨的实际意义。通过举例说明，学生们能够理解吨在生活中的应用，但我也发现，对于吨与千克、克之间的换算，一些学生仍然感到困惑。下一步，我打算设计一些更具体的练习题，帮助学生加深对换算关系的理解。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，学生们能够遵循我的指令。然而，在小组讨论时，一些小组可能会因为讨论过于热烈而变得有些混乱。为了维持秩序，我会在讨论前明确规则，并在讨论过程中进行适当的干预。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们不仅掌握了吨的基本概念，还能够进行简单的换算。在技能上，通过小组讨论，学生们的合作能力和问题解决能力得到了提升。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣似乎更加浓厚了。

当然，也存在一些不足之处。例如，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的个别关注，导致一些学生在理解上存在障碍。另外，我在课堂评价时可能过于注重结果，而忽略了学生学习过程中的努力和进步。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会调整课堂节奏，确保有足够的时间来关注每个学生的理解情况。其次，我会设计更多的互动环节，让学生在课堂上就有机会巩固新知识。最后，我会更加关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信。板书设计①吨的概念及换算关系

-重点知识点：“吨”的定义、“吨”与“千克”、“克”的换算

-重点词：吨、千克、克、换算

-重点句：“1吨=1000千克