Unit 7 Lesson 3 Special days2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版

Unit7Lesson3Specialdays2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7Lesson3Specialdays

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材七年级英语上册，河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解和掌握特殊节日的英文表达，通过课本内容的学习，使学生能够用英语描述和讨论特殊节日，提高学生的英语听说读写能力。教学内容紧密围绕冀教版七年级英语上册Unit7Lesson3的相关知识点，结合实际生活，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿关于特殊节日的英文表达，能够用英语描述节日活动，并在小组讨论中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析节日图片和文本信息，进行推理和判断，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主查找和利用学习资源，通过合作学习提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于基本日常交流的英语表达，能够使用简单句型和日常词汇进行基本的交流。在之前的课程中，学生已经学习了关于日期和节日的简单表达，为学习本节课奠定了基础。

2.学生对于学习英语充满兴趣，他们通常喜欢通过互动和实践活动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对节日相关词汇和表达的理解可能存在障碍。

-在描述节日活动时，可能会遇到句子结构复杂、时态运用不准确的问题。

-在小组讨论中，可能会因为缺乏自信和表达能力的限制而难以积极参与。

-需要引导学生在实际语境中运用所学知识，而不是仅仅停留在书本知识上。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言交流活动来学习节日相关的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在节日中的不同场景进行对话，如邀请朋友参加派对、赠送礼物等，以及小组讨论，分享各自国家的节日习俗。

3.使用多媒体资源，如节日图片和视频，来激发学生的兴趣和参与度，同时辅助教学，让学生更直观地理解节日文化。

4.通过游戏和竞赛形式，增加课堂互动性和趣味性，如拼写比赛、快速问答等，以巩固学生对节日词汇的记忆和应用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张节日氛围浓厚的图片，询问学生：“你们知道这是什么节日吗？你们最喜欢的节日是哪一个？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的关于节日的英语表达，例如：“Canyoutellmehowtosay'NewYear'sDay'inEnglish?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的特殊节日词汇和句型，如“Christmas,Halloween,Valentine'sDay”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：通过展示一些节日的庆祝活动和传统习俗的图片，用英语描述这些场景，帮助学生理解新词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据图片和描述，尝试用英语讨论和描述这些节日。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟在节日中邀请朋友参加派对或交流节日计划的场景，用英语进行对话。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的角色扮演对话，给予积极的反馈和评价。

-总结本节课学到的节日词汇和句型，强调在日常生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一个小对话，关于他们最喜欢的节日，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论即将到来的节日，记录下对话内容，以便在下一堂课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：收集不同国家和文化中特殊节日的起源、习俗和庆祝方式的资料，如圣诞节、万圣节、情人节、春节、中秋节等。

-英语节日词汇列表：整理一份包含节日相关词汇和短语的列表，包括节日名称、庆祝活动、传统食物等。

-节日主题英语歌曲：选取一些与节日相关的英文歌曲，如圣诞歌曲《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，以及情人节歌曲《LoveStory》等。

-节日主题视频：收集一些介绍节日习俗和庆祝活动的英语视频，如《NationalGeographic》系列的节日特辑。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅节日文化背景资料，了解不同节日的意义和庆祝方式，增强文化意识。

-建议学生制作一份节日词汇卡片，将本节课学到的词汇和短语整理在卡片上，方便复习和记忆。

-推荐学生听英语节日歌曲，通过歌曲学习节日相关的英语表达，同时提高听力理解能力。

-安排学生在家里观看节日主题视频，之后在课堂上分享他们学到的知识和观看感受，促进语言输出和交流。

-鼓励学生尝试用英语编写一篇关于他们最感兴趣的节日的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型，提高写作能力。

-建议学生与家人一起参与节日庆祝活动，用英语进行交流，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强语言实践能力。七、教学反思与总结这节课通过任务型教学法，结合角色扮演和小组讨论，让学生在实际的语言环境中学习和运用节日相关的英语表达。回顾整个教学过程，我认识到在教学方法、策略和管理方面有一些收获，同时也发现了需要改进的地方。

在教学策略上，我发现通过节日图片和视频引入新课内容，能够有效激发学生的兴趣和参与度。学生对于节日话题普遍感兴趣，这有助于他们更积极地参与到课堂活动中。同时，角色扮演活动让学生有机会在模拟真实的情境中使用新学的语言，这有助于提高他们的语言实践能力。

然而，我也注意到在小组讨论环节，一些学生因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注这些学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，并创造一个更加包容和支持的学习环境。

在课堂管理方面，我意识到时间控制是一个挑战。有时学生太投入于讨论，导致课堂活动超时，影响了后续的教学计划。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能按照预定时间顺利进行。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能应用方面有了明显的进步。他们能够用英语描述节日活动，并且在角色扮演中运用了本节课学到的词汇和句型。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语进行交流。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，一些学生在使用新词汇时仍然存在发音错误，这提示我需要在课堂上更多地关注学生的发音练习。另外，一些学生的写作能力还有待提高，我计划在未来的课程中增加写作练习，帮助他们