第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第9课《古代的商路、贸易与文化交流》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三《文化交流与传播》。本节课主要讲述古代的陆上丝绸之路和海上丝绸之路的兴起、发展及其对文化交流与传播的推动作用，同时分析贸易往来对文化交流的促进作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代的农业文明和手工业发展，对古代的经济、文化有了一定的认识。本节课的内容将帮助学生进一步理解古代商路、贸易与文化交流的密切关系，以及这些因素对世界文明发展的影响。教材中的具体内容包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、特点，以及通过这些商路进行的文化交流实例。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和文化理解能力。学生将通过对古代商路、贸易与文化交流的学习，提升时空观念，理解历史发展的脉络；培养史料实证意识，通过分析具体的历史事件和现象，形成对历史本质的认识；同时，增强文化自信，理解中华文明在世界文化交流中的地位和作用，以及文化交流对于促进多元文化共生共荣的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国的经济基础、政治制度以及与周边国家的交流等基础知识，对古代社会的经济活动有了一定的理解。

2.学生对历史故事和古代文明充满好奇，喜欢通过具体案例来理解抽象概念，具备一定的分析能力，但可能偏好直观、形象的学习材料。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好记忆和重现，还有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生在理解古代商路、贸易与文化交流的复杂性时可能会遇到困难，比如难以把握商路对文化交流的具体影响，以及不同文明间的互动如何塑造了今天的世界的挑战。此外，对于古代贸易的计量单位和货币制度等细节内容，学生可能感到陌生和困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三《文化交流与传播》教材。

2.辅助材料：收集并准备与古代商路、贸易与文化交流相关的地图、文物图片、历史文献摘录以及相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！上一节课我们学习了古代中国的经济和文化发展，今天我们将进一步探讨古代的商路、贸易与文化交流。请大家回忆一下，我们之前提到过哪些与古代贸易有关的名词或事件？

二、商路的形成与发展

1.现在，请大家翻开教材第9课《古代的商路、贸易与文化交流》，我们先来了解一下古代的商路是如何形成的。请同学们阅读教材第一部分“商路的形成与发展”，并回答以下问题：古代的商路主要有哪些？它们分别连接了哪些地区？

2.好的，我们听到了丝绸之路、茶马古道等商路的名字。那么，这些商路是如何形成的呢？请大家结合教材内容，分组讨论商路形成的原因。

3.各组代表来分享一下你们的讨论成果。很好，我们听到了地理环境、政治因素、经济发展等方面的原因。

4.现在，请大家再看一下教材中的地图，观察古代商路的特点，它们有哪些共同点？

5.同学们提到了商路多起源于中国、连接东西方等。那么，这些商路对当时的社会有什么影响呢？请大家结合教材，思考商路对文化交流的推动作用。

三、贸易与文化交流

1.现在，我们已经了解了商路的形成和发展，接下来我们来探讨一下贸易与文化交流的关系。请大家阅读教材第二部分“贸易与文化交流”，并回答以下问题：古代贸易中有哪些主要商品？这些商品的交易对文化交流有什么影响？

2.好的，我们听到了丝绸、瓷器、茶叶等商品的名字。那么，这些商品的交易是如何促进文化交流的呢？请大家结合教材，分组讨论贸易对文化交流的促进作用。

3.各组代表来分享一下你们的讨论成果。很好，我们听到了通过商品交易传播文化、促进技术交流等方面的观点。

4.下面，请大家观看一段视频，了解古代贸易与文化交流的具体实例。观看结束后，回答以下问题：视频中的例子反映了哪些文化交流的现象？

5.同学们提到了文化交融、艺术交流等。那么，这些文化交流对当时的社会有哪些积极影响呢？请大家结合教材，思考文化交流的意义。

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个具体的案例——丝绸之路。请大家阅读教材中的“案例分析：丝绸之路”，并回答以下问题：丝绸之路对东西方的文化交流有哪些具体贡献？

2.好的，我们听到了传播佛教、传入希腊罗马文化等贡献。那么，丝绸之路是如何成为东西方文化交流的桥梁的呢？请大家结合教材，思考丝绸之路的作用。

3.下面，请大家分组讨论，思考以下问题：如果我们今天要重建丝绸之路，应该注意哪些问题？如何发挥丝绸之路在现代文化交流中的作用？

4.各组代表来分享一下你们的讨论成果。很好，我们听到了保护文化遗产、加强国际合作等方面的建议。

五、总结与反思

1.经过今天的学习，我们对古代的商路、贸易与文化交流有了更深入的了解。现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，并回答以下问题：古代商路对文化交流有哪些影响？贸易与文化交流之间有什么关系？

2.同学们回答得很好。最后，我想请大家分享一下自己在学习过程中的感悟。哪些内容给你们留下了深刻的印象？你们认为古代商路、贸易与文化交流对现代社会有哪些启示？

3.好的，我们听到了加强文化交流、促进共同发展等方面的感悟。这节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断丰富自己的文化素养。

4.下节课我们将继续学习古代的文化交流与传播，希望大家提前预习教材，做好准备。

5.各位同学，下课！六、拓展与延伸

1.为了帮助大家更深入地理解古代商路、贸易与文化交流的内容，我为大家提供以下拓展阅读材料：

-《丝绸之路：一部全新的世界史》作者：彼得·弗兰科潘。本书详细讲述了丝绸之路的历史背景、发展过程以及对世界历史的影响。

-《大航海时代与文化交流》作者：肯尼思·P.费希尔。本书探讨了15至17世纪欧洲大航海时代的贸易与文化交流，以及这一时期对世界历史的影响。

-《中国海上丝绸之路史》作者：林联盛。本书详细介绍了中国海上丝绸之路的历史，以及与沿线国家的贸易和文化交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们课后阅读以上拓展材料，特别是关于丝绸之路的历史背景、发展过程和对世界历史的影响。

-结合教材内容，思考以下问题：古代商路对世界历史的发展有哪些重要影响？丝绸之路在促进东西方文化交流中起到了哪些作用？大航海时代与古代商路有何不同？

-探究古代商路沿线的文化交流实例，如佛教传入中国、阿拉伯数字传入欧洲等，分析这些文化交流对当时社会的影响。

-尝试绘制一张古代商路图，标注重要的商路节点和贸易商品，以及这些商路对文化交流的促进作用。

-与同学进行讨论，分享你们在阅读拓展材料过程中的收获和感悟，探讨古代商路、贸易与文化交流在现代社会的启示。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对《古代的商路、贸易与文化交流》这一课的教学进行了深入的反思。我发现自己在教学方法、策略和管理方面有了一些收获，但也存在一些不足。

首先，关于教学方法，我尝试采用了多种教学手段，如小组讨论、案例分析、视频观看等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的积极作用，他们能够更主动地参与到课堂讨论中，对商路、贸易与文化交流有了更深入的理解。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时可能会走神或者闲聊，这说明我在课堂管理方面还需要进一步加强。

在策略方面，我注重了知识的内在联系，引导学生从已知的古代经济基础和政治制度出发，理解商路、贸易与文化交流的形成和发展。通过提问和引导，学生能够更好地将新知识与已有知识相结合，形成系统的知识体系。然而，我也发现有些学生在理解复杂概念时仍然存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的辅导。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，在课堂讨论中，有些学生可能会过于活跃，而忽视了其他同学的学习机会。因此，我需要更好地平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发言。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够理解古代商路、贸易与文化交流的基本概念，对丝绸之路等商路的历史背景和影响有了更深刻的认识。在技能方面，学生通过小组讨论和案例分析，提高了自己的分析能力和合作能力。在情感态度方面，学生对历史文化的兴趣和尊重也有所增强。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，有些学生对古代贸易的计量单位和货币制度等细节内容感到困惑，这说明我在讲解这些知识点时可能没有讲清楚。另外，课堂讨论中有些学生的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够理想。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，我将在课后提供更多的辅导机会，特别是对于那些在理解复杂概念时遇到困难的学生。

2.在讲解知识点时，我将更加注重细节的讲解，确保学生能够理解并掌握关键概念。

3.为了提高课堂讨论的效率，我将在课堂上设置更多结构化的讨论环节，确保每个学生都有机会参与。

4.我还将继续努力营造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时确保讨论的秩序和效率。八、内容逻辑关系

①商路的形成与发展

-重点知识点：陆