第12课《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

第12课《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过深入解读《论语》第十二章，引导学生领略儒家文化的精髓，培养他们的文言文阅读能力和道德修养。结合七年级学生的学习特点，我将重点讲解章节内容，强调文本与生活的关联，让学生在理解经典的同时，能够将其应用于日常生活和学习中，提高他们的语文素养和人文关怀。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《论语》第十二章中的文言文词汇和句式结构。

②掌握本章中孔子关于学习态度、学习方法、为人处世的教导。

③能够通过本章内容，联系个人实际，提升道德修养和自我反思能力。

2.教学难点

①如何准确把握文言文中的词义和句意，特别是古代汉语的特定用法。

②如何引导学生将《论语》中的教导与现代生活实际相结合，进行深入思考和有效实践。四、教学资源1.软硬件资源

-互动式智能白板

-多媒体计算机

-实物投影仪

2.课程平台

-校内网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《论语》电子文本

-相关教学视频

-古文学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与反馈五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于孔子的趣味小故事引入，激发学生对《论语》的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的《论语》中的章节，如《学而》篇，以此为基础进入本节课的学习。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《论语》第十二章的内容，包括文中的重点词汇、句式结构和文化背景。

-举例说明：通过生活中的实际例子，帮助学生理解孔子关于学习态度、为人处世的教导。

-互动探究：将学生分组，讨论本章中的经典句子如何应用到日常生活中，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟孔子与其弟子的对话，加深对文本的理解。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本章内容，强调孔子教导的核心思想，如谦虚、勤奋、诚实等，并鼓励学生在生活中实践这些美德。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择本章中的一个句子，写一篇短文，阐述自己对该句子的理解和感悟。

-预告下一课内容：简要介绍下一课将要学习的《论语》章节，让学生提前做好预习准备。

6.课后拓展（约10分钟）

-推荐学生阅读《论语》的其他章节，或者相关的儒家文化书籍，以拓宽视野。

-鼓励学生参与学校的儒家文化社团活动，进一步深化对传统文化的认识。

7.教学反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的看法和建议，了解教学效果，为下一节课的教学调整提供参考。六、知识点梳理1.《论语》第十二章内容概述

-孔子关于学习的态度和方法

-孔子关于为人处世的教导

-孔子关于道德修养的论述

2.文言文词汇解析

-“学而时习之”：学习并且及时复习

-“不亦说乎”：不是很高兴吗？

-“有朋自远方来”：有朋友从远方来

-“不亦乐乎”：不是很快乐吗？

-“人不知而不愠”：别人不了解自己却不生气

3.句式结构分析

-疑问句：“不亦……乎？”

-反问句：“何……也？”

-省略句：“学而时习之，不亦说乎？”

4.文化背景理解

-春秋时期的社会环境

-孔子的教育理念和思想体系

-《论语》的成书背景及历史价值

5.孔子的教育思想

-学习的重要性：“学而不思则罔，思而不学则殆”

-学习的方法：“温故而知新”

-学习的态度：“知之为知之，不知为不知”

6.孔子的为人处世之道

-诚信：“人而无信，不知其可也”

-谦逊：“三人行，必有我师焉”

-宽容：“己所不欲，勿施于人”

7.孔子的道德修养

-仁爱：“仁者爱人”

-正直：“直道而行”

-智慧：“智者不惑”

8.《论语》第十二章在现代生活中的应用

-如何将孔子的教育思想应用于个人学习

-如何将孔子的为人处世之道应用于社交场合

-如何将孔子的道德修养应用于日常生活

9.课后拓展知识点

-《论语》其他章节的简要介绍

-儒家文化对后世的影响

-相关文化典故和成语的来源七、教学反思与改进在完成《论语》第十二章的教学后，我设计了一个反思活动，通过学生的反馈和自我观察，评估了本节课的教学效果，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解文言文方面遇到了一些困难，尤其是对一些古代词汇和句式的理解。在课堂上，尽管我尽力解释和举例，但仍有学生表现出困惑。为此，我计划在未来的教学中增加一些辅助材料，比如文言文词汇卡片，以及与现代汉语对照的例句，帮助学生更好地理解文言文。

其次，学生在将《论语》中的教导与现代生活实际相结合时，显得有些吃力。我意识到，我需要在课堂上提供更多的现实生活例子，让学生能够直观地看到孔子教导的应用价值。我计划在下一节课中引入更多的生活案例，并鼓励学生分享自己的经历，以增强他们对这些教导的认同感。

此外，我发现课堂互动的深度不够，学生参与讨论的积极性有待提高。我反思了互动环节的设计，觉得可能是因为问题设置不够开放，没有充分激发学生的思考。为了改善这一点，我计划设计一些更具启发性的问题，并给予学生更多的时间去思考和讨论。

1.制作文言文词汇卡片，每个卡片上都有词汇、解释和例句，以便学生在课后复习和自学。

2.收集和准备更多的生活案例，将这些案例融入课堂讲解中，帮助学生理解孔子教导的实际意义。

3.重新设计课堂互动环节，确保问题的开放性和深度，鼓励学生积极参与讨论