5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《以工匠精神雕琢时代品质》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第五单元的一篇课文。本文通过讲述工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性，引导学生深入理解工匠精神，并激发学生在日常生活中践行这一精神。课文语言优美，寓意深刻，与高中学生的认知水平和生活实际紧密相连，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读课文，理解工匠精神的内涵，学习并运用课文中的精彩语句和修辞手法，提高自己的表达能力和语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度审视工匠精神的价值和意义，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解并传承中华优秀传统文化中的工匠精神，增强民族自豪感和文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解工匠精神的内涵及其在现代社会的作用和价值。

②学习并运用课文中的修辞手法和精彩语句，提高写作和口语表达能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的抽象概念，如“工匠精神”的具体体现和意义。

②结合时代背景，理解工匠精神在现代社会中的实际应用和重要性，以及如何在日常生活中践行这一精神。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：相关视频资料、网络文章

5.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习五篇直接输出如下：

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，你们听说过工匠精神吗？能谈谈你们对工匠精神的理解吗？

（学生回答）

很好，同学们的回答都很有见解。工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神，它体现在对工作的热爱、对产品的精雕细琢上。那么，今天我们要学习的这篇课文，就是围绕工匠精神展开的。接下来，我们来共同探讨工匠精神的内涵和意义。

（二）课文阅读与理解

1.请同学们先自主阅读课文，注意理解课文中的关键词句。

（学生自主阅读）

2.请一位同学朗读课文，其他同学边听边思考：课文是如何阐述工匠精神的？

（学生朗读，其他同学思考）

3.分组讨论：工匠精神在课文中的具体体现有哪些？

（学生分组讨论）

4.各组汇报讨论成果，教师总结：

（1）工匠精神体现在对工作的热爱。课文中提到：“工匠们对自己的产品精雕细琢，他们把工作当作一种艺术创作，全身心投入其中。”

（2）工匠精神体现在精益求精。课文中提到：“工匠们追求产品的完美，他们不断完善自己的技艺，力求做到极致。”

（3）工匠精神体现在对品质的追求。课文中提到：“工匠们注重产品的品质，他们不允许有任何瑕疵。”

（三）深入探讨工匠精神的价值和意义

1.请同学们思考：在现代社会，工匠精神具有哪些价值和意义？

（学生思考）

2.分组讨论：工匠精神在现代社会的作用和影响。

（学生分组讨论）

3.各组汇报讨论成果，教师总结：

（1）工匠精神有助于提高产品质量，满足消费者需求。

（2）工匠精神有助于传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。

（3）工匠精神有助于培养敬业精神，提高工作效率。

（四）如何在日常生活中践行工匠精神

1.请同学们思考：如何在日常生活中践行工匠精神？

（学生思考）

2.分组讨论：如何在学习和工作中体现工匠精神？

（学生分组讨论）

3.各组汇报讨论成果，教师总结：

（1）热爱工作，全身心投入其中。

（2）追求卓越，不断提高自己的能力和水平。

（3）注重细节，力求做到完美。

（五）课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入了解了工匠精神的内涵和意义，明白了工匠精神在现代社会的重要性。希望同学们在今后的学习和工作中，能够践行工匠精神，追求卓越，为我们的生活增添更多美好的品质。

（六）课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于工匠精神的感悟。

2.结合自己的实际，谈谈如何在日常生活中践行工匠精神。

（学生完成课后作业）

好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将所学内容应用到实际生活中，不断提高自己的品质。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大国工匠》：一部反映中国工匠精神的大型纪录片，通过真实案例展现工匠们的精湛技艺和敬业精神。

-《工匠精神》：一本介绍工匠精神的书籍，深入剖析了工匠精神的历史渊源、现实意义和未来发展。

-《现代工艺技术》：一本关于现代工艺技术的书籍，涵盖了机械制造、电子技术、材料科学等多个领域的工艺技术。

-《传统文化中的工匠精神》：一篇研究论文，探讨了中国传统文化中工匠精神的内涵及其对现代社会的影响。

-相关文学作品：如《百年孤独》、《红楼梦》等，这些作品中的主人公展现了工匠精神的特质，可以引导学生进一步理解工匠精神的深层含义。

-现实案例：收集一些现代工匠的案例，如航天工程师、精密仪器制造师等，展现他们在各自领域的卓越成就。

2.拓展建议：

-观看《大国工匠》纪录片，让学生直观感受工匠精神的魅力，并从中选取一两个案例进行深入讨论，分析工匠们是如何追求卓越、精益求精的。

-阅读书籍《工匠精神》，让学生从理论层面了解工匠精神的内涵、价值和意义，并撰写读后感，分享自己的感悟。

-结合《现代工艺技术》书籍，组织学生进行工艺技术小实验或制作小作品，体验工匠精神在实际操作中的应用。

-研究论文《传统文化中的工匠精神》可以作为课堂讨论的参考资料，引导学生探讨如何将传统文化中的工匠精神融入现代社会。

-鼓励学生阅读相关文学作品，如《百年孤独》中的马孔多家族，分析作品中的工匠精神表现，以及这种精神对人物命运的影响。

-结合现实案例，让学生调查了解身边工匠的故事，通过采访、撰写报告等形式，深入挖掘工匠精神在现代社会的作用和意义。

-组织学生参观工匠工作室或企业，实地了解工匠的工作环境和工艺流程，增强学生对工匠精神的直观感受。

-开展“工匠精神”主题讲座或研讨会，邀请行业专家或优秀工匠分享他们的经验和心得，激发学生对工匠精神的兴趣和热情。

-鼓励学生参加工匠技能比赛或创意设计大赛，将所学知识与实际操作相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

-定期组织学生进行工匠精神主题的写作或绘画活动，让学生通过艺术形式表达对工匠精神的理解和感悟。七、教学反思与改进

在完成《以工匠精神雕琢时代品质》这一课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。以下是我对本次教学的一些思考：

首先，关于教学内容的设计，我发现虽然学生们对工匠精神有了初步的理解，但他们对工匠精神在实际生活中的应用仍然有些模糊。因此，我计划在未来的教学中增加一些与学生们生活紧密相关的案例，让他们能够更直观地感受到工匠精神的力量。

1.设计反思活动：

-通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对本节课内容的理解程度和兴趣度，以此评估教学效果。

-观察学生在课堂上的参与度和反应，记录下他们的疑问和困惑，作为改进教学的依据。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们对工匠精神的理解和应用情况，以及他们对教学方式的意见和建议。

2.制定改进措施：

-增加实践环节：在教学中加入更多的实践活动，如制作手工艺品、参与社区服务等活动，让学生在实践中体验工匠精神。

-引入跨学科内容：结合历史、艺术、科技等学科，让学生从多角度理解工匠精神的内涵和价值。

-强化案例分析：选择更多具有代表性的工匠案例，深入分析他们的工作过程和精神面貌，帮助学生更好地理解工匠精神。

-优化教学手段：利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上学有所得。

其次，关于教学方法的反思，我意识到在课堂互动中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和思维发展。未来，我将更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。

1.设计反思活动：

-观察并记录学生在课堂讨论中的表现，分析他们的思维方式和情感态度。

-收集学生对教学方法的反馈，了解他们对课堂互动的期望和需求。

2.制定改进措施：

-创设开放式问题：在课堂上提出更多开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

-引导学生进行探究式学习：鼓励学生自主探究，发现并解决问题，从而培养他们的探究精神和创新能力。

-采用合作学习：组织学生进行小组合作，通过团队合作完成项目，培养他们的团队精神和协作能力。

最后，关于教学评价的反思，我觉得应该更加注重过程性评价，而不是仅仅关注结果。这样可以帮助学生更好地了解自己的学习过程，及