Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag中的PartBReadandwrite及PartCStorytime为主要内容。在设计思路上，我将以激发学生兴趣为出发点，通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾已学词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.通过图片和实物展示，引导学生学习PartB中的新词汇和句型，并让学生进行互动交流。

3.利用故事情境，让学生在PartCStorytime中理解故事内容，培养阅读兴趣和策略。

4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.通过课堂小结，巩固所学内容，提高学生的语言表达能力。

整个教学过程注重学生主体，教师引导，充分调动学生的积极性，培养他们的英语素养。核心素养目标1.语言能力：通过Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite及PartCStorytime的学习，使学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，描述自己的书包及学校生活，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过了解故事中的校园生活，增强学生对学校文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析故事情境，激发想象力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习策略：教授学生阅读策略，如预测、推理、概括等，提高学生的自主学习能力。

5.情感态度：通过学习本节课，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit2Myschoolbag部分A的内容，包括一些基础词汇如“schoolbag,pencil,eraser”等。

-学生对基本的英语问候语和自我介绍有了一定的了解。

-学生能够进行简单的英语对话，如询问物品和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

-学生在视觉和动手操作中学习效果较好，喜欢互动和小组合作。

-学生的英语基础能力参差不齐，但大多数学生对英语歌曲和故事感兴趣，愿意参与其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-部分学生在阅读理解上可能存在障碍，需要引导他们运用阅读策略。

-学生在写作方面可能缺乏信心，需要鼓励和支持他们尝试用英语表达自己的想法。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和合作学习法。通过讲授法介绍新词汇和句型，任务驱动法引导学生完成任务，合作学习法促进小组交流。

2.设计角色扮演、小组讨论和故事复述等教学活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放故事视频、展示图片等，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的歌曲或故事引入本课主题，如播放与学校相关的英文歌曲，让学生跟唱，并提问：“Whatdoyouseeinthesong?Doyouhavetheseitemsinyourschoolbag?”

-通过歌曲中出现的物品，自然过渡到本课将要学习的新词汇和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现PartBReadandwrite中的图片和文本，引导学生学习新词汇和句型，如“Lookatmyschoolbag.What'sinit?”

-通过实物或模型展示，让学生直观理解词汇意义，并模仿例句进行练习。

-阅读PartCStorytime的故事，讲解故事中的关键信息和细节，引导学生理解故事内容。

-在阅读过程中，穿插问题提问，检查学生对故事的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些互动游戏，如“Findtheitem”或“TrueorFalse”，让学生在游戏中复习新学的词汇和句型。

-分组进行角色扮演，模拟故事情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?”

-教师总结本节课的重点，强调新词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如让学生绘制自己的书包，并标注里面的物品，用英语描述自己的书包。

-鼓励学生在家中与家长一起复习本课所学内容，提高语言应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如“schoolbag,pencil,eraser”等，并能正确运用句型“Lookatmyschoolbag.What'sinit?”进行描述。

2.阅读理解能力：通过学习PartCStorytime的故事，学生的阅读理解能力得到提升，能够理解故事的主线和细节，回答与故事相关的问题。

3.听力技能：在课堂互动和听力练习中，学生的听力技能得到加强，能够听懂并回应简单的英语指令和问题。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够自信地用英语表达自己的想法和感受。

5.写作能力：学生在绘制书包和标注物品的作业中，练习了书写英语句子，提高了写作能力。

6.学习策略：学生在课堂上学会了预测、推理和概括等阅读策略，这些策略有助于他们在今后的学习中更好地理解和记忆英语内容。

7.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到激发，表现出更加积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动和完成作业。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

9.文化理解：通过学习故事中的校园生活，学生对学校文化有了更深入的理解，增强了对不同文化背景的同学的包容和理解。

10.自主学习：学生在课后能够自主复习课程内容，通过和家长一起练习，提高了自主学习能力。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在情感态度和团队合作等方面取得了积极进步，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-schoolbag,pencil,eraser等学校用品的英文表达。

-描述书包内容物的句型：“Lookatmyschoolbag.What'sinit?”。

②重点词汇：

-schoolbag,pencil,eraser,book,ruler等。

-be动词(is,are)的用法。

③重点句子：

-“Thisismyschoolbag.What'sinyourschoolbag?”

-“It'sapencil.Doyouhaveapencil?”

-故事中的关键句子，如：“Tomfindsapencil.It'shispencil.”教学反思与总结这节课围绕Unit2Myschoolbag的PartBReadandwrite和PartCStorytime展开，我在教学设计和实施过程中，深刻体会到了教学的成功与不足。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如歌曲导入、实物展示、角色扮演等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对学生的分组不够合理，或者是讨论主题不够贴近学生实际。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，优化分组策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在策略使用上，我注重了阅读策略的培养，引导学生预测、推理和概括故事内容。这一点在课堂反馈中得到了体现，学生的阅读理解能力有所提高。然而，我也发现部分学生在写作环节仍显得不够自信。这提醒我，在今后的教学中，要更多地鼓励学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

在教学管理上，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。但同时，我也意识到在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组活动时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。我会继续优化课堂管理策略，确保课堂秩序的同时，让学生充分参与。

教学总结：

本节课在教学效果上取得了明显的成效。学生们掌握了新的词汇和句型，能够用英语描述自己的书包和学校用品。在阅读理解方面，学生们也能够理解故事内容，回答与故事相关的问题。此外，学生在口语表达、团队合作等方面也有了显著的进步。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题。例如，部分学生在课堂活动中