七年级生物下册 第三单元 第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换教学实录设计（新版）济南版

七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第一节人体与外界的气体交换教学实录设计（新版）济南版主备人备课成员教材分析本节课选自济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节“人体与外界的气体交换”。本节内容与课本紧密关联，旨在引导学生了解人体呼吸系统的组成和功能，认识人体与外界的气体交换过程，以及呼吸对人体的意义。教学设计符合教学实际，紧扣教材，注重学生的实践操作和探究能力培养。核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学探究方法，观察、分析呼吸系统结构和功能。

2.科学探究：引导学生设计实验，验证气体交换的原理。

3.知识应用：运用所学知识解释生活中的呼吸现象，形成健康的生活观念。学情分析七年级学生对生物学科的兴趣较高，好奇心强，但基础知识储备有限。在知识方面，学生对呼吸系统的初步认识较为模糊，对气体交换的具体过程了解不多。在能力上，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。此外，部分学生可能存在不良的生活习惯，如长时间低头学习、缺乏体育锻炼等，这些因素可能影响他们对呼吸系统重要性的认识。因此，教学过程中需注重引导学生观察生活现象，通过实验探究和小组合作，帮助学生建立正确的生物科学观念，培养良好的学习习惯和健康的生活方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、气体交换过程图等教学图片，以及与呼吸相关的科普视频。

3.实验器材：准备呼吸球、气体检测仪等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行实验探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸系统是什么吗？它对我们的生活有什么重要意义？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的结构和功能。

简短介绍呼吸系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活习惯预防呼吸系统疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论，如“如何预防呼吸道感染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在人体健康中的价值和作用，鼓励学生关注呼吸健康。

布置课后作业：让学生观察和记录自己一天中的呼吸情况，思考如何保持呼吸系统的健康。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验呼吸系统的功能。

过程：

教师指导学生进行简单的呼吸实验，如测量呼吸频率和肺活量。

学生分组进行实验，记录数据，分析结果。

教师讲解实验原理，帮助学生理解呼吸系统的生理机制。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对呼吸系统进一步学习的兴趣。

过程：

教师提出一些与呼吸系统相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

介绍一些与呼吸系统相关的科普书籍或网站，引导学生自主学习。

9.课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习内容进行总结，巩固学习成果。

过程：

教师回顾本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注呼吸健康，养成良好的生活习惯。

10.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对呼吸系统的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于呼吸系统的小论文，探讨呼吸系统对健康的影响。

2.设计一个宣传海报，普及呼吸健康知识。

3.观察并记录自己一周内的呼吸情况，分析可能影响呼吸的因素。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确地描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的结构和功能。他们理解了呼吸系统如何帮助人体吸入氧气和排出二氧化碳，以及呼吸在维持生命活动中的重要性。

2.实验技能：

学生在实验操作中学会了如何使用呼吸球和气体检测仪等器材，能够独立完成简单的呼吸实验，并能够根据实验结果分析呼吸系统的功能。

3.科学探究能力：

学生在案例分析中展示了良好的探究能力，能够通过分析案例背景和特点，理解呼吸系统疾病的原因和影响，并提出预防措施。

4.合作与交流：

在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出了创新的解决方案，并在课堂上进行了有效的交流展示。

5.应用知识解决实际问题的能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过观察和记录自己的呼吸情况，分析可能影响呼吸的因素，从而形成健康的生活习惯。

6.思维能力：

学生在分析问题和解决问题时，展现了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度思考呼吸系统的功能和疾病预防，并提出合理的建议。

7.科学态度：

学生对科学探究有了更深的认识，养成了尊重事实、追求真理的科学态度。他们意识到科学知识的重要性，以及对健康生活方式的追求。

8.自主学习能力：

学生在课后作业中，能够自主查阅资料，撰写小论文或设计宣传海报，这表明他们具备了自主学习的能力，能够将所学知识进行拓展和应用。课后作业1.实践作业：

题目：观察并记录自己一天中的呼吸情况。

要求：学生记录自己一天中的呼吸频率（每分钟呼吸次数）和呼吸深度（每次呼吸的肺活量），并分析可能影响呼吸的因素，如运动、情绪、环境等。

答案示例：学生记录了在安静状态下每分钟呼吸15次，每次呼吸肺活量为500毫升。在运动后，呼吸频率增加到每分钟30次，呼吸深度增加至每次呼吸800毫升。

2.思考题：

题目：为什么说呼吸系统对人体的健康至关重要？

要求：学生结合所学知识，阐述呼吸系统对人体的作用和重要性。

答案示例：呼吸系统通过吸入氧气和排出二氧化碳，参与人体的气体交换，是维持生命活动的重要系统。它还能保护呼吸道免受外界有害物质的侵害，对人体的健康至关重要。

3.创新作业：

题目：设计一个宣传海报，普及呼吸健康知识。

要求：学生设计一个宣传海报，内容包括呼吸系统的组成、功能、呼吸健康的重要性以及如何保持呼吸健康。

答案示例：海报中包含呼吸系统结构图、健康呼吸的生活习惯建议、避免吸烟和空气污染的提示等。

4.小组合作作业：

题目：调查你所在社区中常见的影响呼吸健康的因素。

要求：学生分组调查所在社区中影响呼吸健康的因素，如空气质量、建筑装修材料、工业排放等，并分析这些因素对居民健康的影响。

答案示例：调查发现，社区附近工厂排放的废气是影响呼吸健康的主要因素之一。

5.综合应用作业：

题目：根据所学知识，撰写一篇关于如何预防呼吸道感染的文章。

要求：学生结合呼吸系统的结构和功能，撰写一篇关于如何预防呼吸道感染的文章，包括预防措施和健康生活习惯。

答案示例：文章中提到，预防呼吸道感染应注意个人卫生，如勤洗手、戴口罩、避免拥挤场所；增强体质，如适量运动、保持良好的作息时间；以及接种疫苗等预防措施。教学反思今天这节课，我们学习了人体与外界的气体交换，这个内容对于学生来说既重要又有些抽象。我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些不足，下面我想结合实际教学情况，谈一谈我的反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，学生们对呼吸系统有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于呼吸系统的结构和功能还是不太清楚，这可能是因为他们在日常生活中对这方面的关注不够。所以，我计划在今后的教学中，更多地结合生活实例，让学生们感受到生物学与生活的紧密联系。

在案例分析环节，我选择了几个典型的呼吸系统疾病案例，让学生们分析这些案例的原因和影响。这个环节的效果比较好，学生们通过讨论，能够提出一些预防措施，比如保持良好的生活习惯、避免空气污染等。但是，我也发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们更多地停留在表面现象上。所以，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考和分析。

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的想法和建议。这个环节对于培养学生的合作能力和解决问题的能力非常有帮助。但是，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在小组中发言。这可能是由于他们的自信心不足或者课堂参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的课堂参与度。

在课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，其他同学也能够提出有针对性的问题。这个环节对于提高学生的表达能力非