江苏省兴华中学高中地理 4.1 自然资源与人类教学实录 鲁教版必修1

江苏省兴华中学高中地理4.1自然资源与人类教学实录鲁教版必修1主备人备课成员设计思路本节课以“江苏省兴华中学高中地理4.1自然资源与人类”为主题，紧密结合鲁教版必修1教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解自然资源对人类生活和发展的影响，培养学生的地理思维和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生对自然资源的认知能力，理解资源与环境、人类活动之间的相互关系；提升学生分析和解决实际问题的地理思维；增强学生的环保意识和可持续发展观念；提高学生的地理实践能力和合作学习技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中地理课程中已经接触过自然资源的初步概念，了解了一些基本的自然资源类型，如土地、水资源、矿产资源等。他们对人类活动与自然资源关系有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科的学习兴趣因人而异，部分学生对自然资源与人类活动的关系表现出浓厚兴趣，愿意参与讨论和实践活动。学生的学习能力方面，分析问题和解决问题的能力相对较弱，需要通过具体案例和实践活动来提升。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然资源与人类活动复杂关系时可能遇到困难，如难以将理论知识与实际案例相结合，分析问题时缺乏系统性思维。此外，学生在面对大量数据和信息时，可能难以筛选和整合关键信息，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学策略和方法帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版必修1地理教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备自然资源分布图、人类活动与资源关系图表、相关视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要准备地球仪、比例模型等实验器材，以帮助学生直观理解地理知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台附近留出空间，以便进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示自然资源类型和分布，明确预习目标为识别不同资源的利用方式。

设计预习问题：围绕“自然资源对人类活动的影响”，设计问题如“水资源短缺如何影响农业生产？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保学生提前接触并理解自然资源的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于自然资源的相关章节，了解自然资源的分类和重要性。

思考预习问题：学生思考如何合理利用和保护自然资源，记录自己的想法。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文形式提交预习成果，展示对资源与人类活动关系的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触教材内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“自然资源与人类文明发展”的视频引入，激发学生对自然资源重要性的认识。

讲解知识点：讲解自然资源分类、可再生与不可再生资源的区别，以及资源利用的可持续性原则。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，如“森林砍伐对生态环境的影响”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何平衡经济发展与环境保护”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自然资源利用的利弊。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何提高资源利用效率”，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握自然资源的基本知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解资源与人类活动的复杂关系。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然资源与人类活动的关系，掌握资源利用的可持续性原则。

通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“我国某地区资源开发与环境保护”的短文，分析其利弊。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“世界自然基金会”的官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解和分析给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成作业要求，分析资源利用的案例。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究特定资源的利用和保护。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升意识。

作用与目的：

巩固学生对自然资源与人类活动关系的理解，提高学生的写作和分析能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的研究兴趣和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然资源的分类和分布：

-自然资源的定义和分类：包括可再生资源（如水资源、土地资源）和不可再生资源（如矿产资源、化石能源）。

-各类自然资源的主要分布区域：例如，水资源在全球的分布，土地资源的不同类型及其分布。

（2）资源利用的可持续性原则：

-可持续发展的概念：强调在满足当代人类需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力。

-资源利用的可持续性原则：如“循环利用”、“节约优先”、“预防为主”。

（3）自然资源保护与管理的案例：

-水资源保护案例：如我国南水北调工程、黄河流域治理。

-土地资源保护案例：如耕地保护、土地沙化防治。

-矿产资源保护案例：如矿产资源合理开采、矿产资源综合利用。

（4）全球资源环境问题：

-资源枯竭问题：如石油、天然气等化石能源的日益枯竭。

-环境污染问题：如空气污染、水污染、土壤污染等。

-生物多样性丧失问题：如物种灭绝、生态系统退化。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和资料：

-《自然资源与人类文明》

-《可持续发展：理论与实践》

-《地球环境问题与我国对策》

（2）关注国内外资源环境新闻报道：

-通过新闻媒体关注国内外资源环境问题的最新动态。

-参观环保展览、研讨会等活动，了解资源环境保护的最新技术和理念。

（3）参与社会实践：

-参与学校组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

-加入环保社团，参与社区环保项目，如节水、节能等。

-结合所学知识，为所在社区或学校提出资源环境保护的建议。

（4）开展研究性学习：

-选择一个与自然资源相关的课题进行研究，如“某地区资源开发与环境保护的关系”。

-通过查阅资料、实地调查等方式，深入研究课题，撰写研究报告。

（5）交流与分享：

-在课堂上、朋友圈等平台分享自己的学习心得和环保理念。

-与同学、老师、家长等交流资源环境保护的重要性，共同为保护地球家园贡献力量。板书设计①本文重点知识点：

-自然资源的定义与分类

-可再生资源与不可再生资源的区别

-资源利用的可持续性原则

-资源保护与管理的案例

②重点词句：

-“自然资源”：指自然界中能为人类提供福利的物质和能量。

-“可再生资源”：在人类历史时期内可以再生或循环使用的资源。

-“不可再生资源”：在人类历史时期内不能再生或循环使用的资源。

-“可持续发展”：既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其自身需求的发展。

③板书布局：

-标题：自然资源与人类

-自然资源分类：

-可再生资源：水、土地、生物等

-不可再生资源：矿产、化石能源等

-资源利用的可持续性原则：

-循环利用

-节约优先

-预防为主

-资源保护与管理的案例：

-水资源保护：南水北调、黄河流域治理

-土地资源保护：耕地保护、土地沙化防治

-矿产资源保护：合理开采、综合利用典型例题讲解1.例题：

问题：某地区计划建设一个大型水库，以解决该地区水资源短缺问题。请分析该水库建设对当地生态环境可能产生的影响，并提出相应的环境保护措施。

解答：

（1）影响：

-水库建设可能导致周边植被减少，生态系统受损。

-水库蓄水可能导致下游地区水资源减少，影响农业生产。

-水库建设可能改变当地水文循环，影响地下水位。

（2）环境保护措施：

-采取生态补偿措施，恢复和保护周边植被。

-加强水库下游地区的水资源管理，确保农业用水。

-建立地下水监测系统，合理调配水资源。

2.例题：

问题：分析我国北方地区土地沙化现象的原因，并提出防治措施。

解答：

（1）原因：

-过度开垦、放牧，破坏植被覆盖。

-气候干旱，降水不足。

-人类活动对土地的破坏。

（2）防治措施：

-推广节水灌溉技术，减少水资源浪费。

-限制过度放牧，恢复植被。

-加强土地管理，防止水土流失。

3.例题：

问题：阐述我国矿产资源丰富的原因，并分析矿产资源开发对当地经济的影响。

解答：

（1）原因：

-地质构造复杂，矿产资源种类丰富。

-地壳运动活跃，形成大量矿产资源。

（2）影响：

-促进当地经济发展，增加就业机会。

-带动相关产业发展，如交通运输、加工制造等。

-可能导致环境污染和生态破坏。

4.例题：

问题：分析我国水资源分布不均的原因，并提出解决措施。

解答：

（1）原因：

-地理分布不均，南方水资源丰富，北方水资源短缺。

-气候变化导致降水分布不均。

（2）解决措施：