Unit 4 Fun with numbers Period4-6 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit4FunwithnumbersPeriod4-6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FunwithnumbersPeriod4-6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本节课以“Unit4FunwithnumbersPeriod4-6”为主题，针对三年级学生的认知水平，以激发学生兴趣和培养实际运用能力为目标。在设计思路上，我将遵循以下原则：

1.结合教材，通过歌曲、游戏、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.注重学生参与，鼓励学生主动开口说英语，提高学生的口语表达能力。

3.强化实际运用，设计生活化的情境，让学生在实际场景中运用所学数字。

4.融入评价机制，鼓励学生互相评价，培养学生的合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习数字表达和运用，培养学生准确、流利地使用英语进行交流的能力。

2.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养其观察、分析、归纳和推理的能力。

3.文化意识：通过学习数字在不同文化背景下的表达方式，提高学生对多元文化的认知和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语有了一定的认识，但数字的表达和运用可能是他们的弱项。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提升，特别是在数字的读写上。在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但自主学习能力尚需培养。

行为习惯方面，三年级学生好奇心强，喜欢游戏和互动，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。他们对新知识的接受速度快，但遗忘也快，需要通过重复练习来巩固记忆。

对课程学习的影响主要体现在，学生对生动有趣的教学内容更感兴趣，对抽象的数字概念可能感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣点和实际情况，设计富有创意的教学活动，以提高他们对数字学习的热情和效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用互动式和任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在真实语境中使用英语数字。

2.教学活动：通过角色扮演游戏，如“数字接龙”和“快速问答”，让学生在游戏中学习数字。此外，设计小组任务，如制作数字故事书，以促进学生合作和创意表达。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数字和场景图片，增强视觉效果，同时使用音频材料播放相关歌曲和故事，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在生活中有多重要吗？我们每天都会用到哪些数字？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，如生活中的数字标识、钟表等，让学生初步感受数字的魅力和作用。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解数字的定义，包括数字的组成元素，如0-9的基本数字。

详细介绍数字的读写规则，使用课件或黑板上的示例来帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的数字使用案例进行分析，如电话号码、门牌号码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在日常生活中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确运用数字。

小组讨论：让学生分组讨论数字在生活中可能出现的错误使用，并提出改正方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题，如数字游戏的设计、数字在日常生活中的应用等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、读写规则、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的数字，并描述它们的作用，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在完成“Unit4FunwithnumbersPeriod4-6”的学习后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.数字认知能力的提升：学生们能够熟练地识别和读写0-100的数字，掌握了基本的数字表达规则。通过对数字的反复练习和应用，他们在认读数字时的准确性有了显著提高。

2.语言运用能力的增强：通过参与各种数字相关的游戏和活动，学生们在实际语境中运用英语数字的能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语表达数字，并在日常生活中正确运用所学的数字知识。

3.听力理解能力的提高：通过听英语歌曲、故事和参与听力练习，学生们对英语数字的听力理解能力有了显著提升。他们能够准确理解数字的发音和含义，并在听力测试中取得良好成绩。

4.口语表达能力的进步：在角色扮演、小组讨论等互动活动中，学生们积极参与，用英语表达数字的流畅性和准确性有了明显提高。他们能够自信地与他人交流，并在口语测试中表现出色。

5.学习策略的掌握：通过教师的指导和同伴互助，学生们学会了如何有效地学习和记忆数字。他们能够运用各种学习策略，如重复练习、联想记忆等，来提高学习效率。

6.合作学习能力的培养：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，提高了团队协作能力。

7.文化意识的提升：通过学习数字在不同文化背景下的表达方式，学生们对多元文化有了更深的理解。他们能够尊重并欣赏不同文化中数字的象征意义和使用习惯。

8.学习兴趣的激发：通过丰富多样的教学活动，如游戏、故事、歌曲等，学生们对英语数字学习的兴趣得到了激发。他们更加积极主动地参与到学习中，表现出对英语学习的热情。

9.自主学习能力的增强：在教师的引导下，学生们学会了如何自主学习。他们能够独立完成课后作业，主动查找资料，并在学习过程中自我监督和评估。

10.综合素养的提高：通过本单元的学习，学生们不仅在语言能力上取得了进步，还在思维品质、文化意识和学习能力等方面得到了全面发展。他们更加自信、独立，并具备了解决实际问题的能力。

总体来看，学生们在“Unit4FunwithnumbersPeriod4-6”的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了数字的基本知识和技能，还在语言运用、合作学习、自主学习等方面得到了全面的提升。这些成果将为他们的未来学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数字学习与学生的生活实际相结合，通过设计贴近生活的教学活动，如模拟购物、打电话等，让学生在真实的语境中使用数字，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了多媒体教学资源，如动画、歌曲和故事，以多种感官刺激的方式帮助学生记忆和理解数字，增强了教学的互动性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授和练习可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段来激发不同学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试，忽视了学生的口头表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时